北师大五年级上册作文怎么写？

校园之窗 2026年1月13日 13:25:51 99ANYc3cd6 1 0

五年级上册作文核心要求

五年级是小学作文承上启下的关键时期,相比于中年级，要求有了显著提升：

内容具体，不空洞：要能围绕一个意思，把事情的过程写清楚，把人物的特点写具体，不能只是简单地概括。
结构完整，有条理：学习运用“总-分-总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”等结构来组织文章，让文章脉络清晰。
语言生动，有感情：尝试运用比喻、拟人、排比等修辞手法，积累并运用好词佳句，表达自己真实的感受和想法。
学会观察，勤于思考：不仅要写自己亲身经历的，还要学会观察生活，从身边的小事、一处景物、一个人物中发现写作素材。
掌握基本应用文：如书信、读后感、建议书等，要掌握它们的格式和写法。

各单元作文主题与写作指导

北师大版五年级上册的作文通常与单元主题紧密相关,以下是常见的单元主题及对应的作文指导：

第一单元：天马行空——想象作文

常见题目：《假如我有一支马良的神笔》、《20年后的家乡》、《我发明了……》、《一场奇妙的梦》等。
写作指导：
1. 大胆想象，设定情境：先确定你想写什么，是神奇的物品？是未来的世界？还是穿越时空的旅行？把想象的“点”想清楚。
2. 立足现实，合理想象：想象不是胡思乱想，可以基于现实生活进行合理的推演和扩展，比如写“未来的家乡”，可以先想想现在的家乡有什么不足，再想象未来如何解决这些问题。
3. 细节描写，让想象“活”起来：要写出你的所见、所闻、所感，你发明的神奇鞋子，穿上是什么感觉？它能带你飞到哪里？你看到了什么？听到了什么？心情如何？
4. 表达情感，传递思想：你的想象背后想表达什么？是对未来的美好向往，还是对现实问题的思考？让文章有“灵魂”。
范文示例：《假如我有一支马良的神笔》

假如我有一支马良的神笔

每当读到《神笔马良》这个故事，我都会想：如果我也能拥有一支那样的神笔，那该多好啊！

我要画一所温暖的大房子。 我要把它画在那些无家可归的人身边，房子里有柔软的床，有热腾腾的饭菜，还有温暖的壁炉，这样，在寒冷的冬夜里，他们就不会再受冻挨饿了。

我要画一片片绿色的森林。 我要用神笔的魔力，让被砍伐的树木重新长出来，让荒芜的沙漠变成绿洲，小鸟可以在树上筑巢，小鹿可以在林间奔跑，我们的地球家园将重新披上美丽的绿衣。

我还要画许多所学校。 我要把这些学校画在偏远的大山里，画在没有书本的村庄里，学校里有明亮的教室，有崭新的课桌椅，还有和城里一样的老师，这样，山区里的孩子们也能坐在宽敞的教室里读书、写字，实现他们的梦想。

马良的神笔,寄托的是对善良和正义的追求，虽然我可能真的拿不到那样的神笔，但我相信，只要我们每个人都献出一点爱心，用我们的双手去创造，去帮助他人，这个世界就会像用神笔画出来一样美好。

第二单元：生活万花筒——记事作文

常见题目：《一件难忘的事》、《那次，我__了》（如：成功了、哭了、后悔了）、《家庭趣事》、《记一次游戏》等。
写作指导：
1. 选材要“真”：选择自己亲身经历、感受最深的一件事来写，真实的事情才最有感染力。
2. 过程要“清”：按照事情发展的顺序（起因、经过、结果）来写，重点把“经过”部分写详细，可以分解成几个小步骤。
3. 描写要“细”：运用动作、语言、神态、心理等描写，让读者仿佛身临其境，比如写“紧张”，可以写手心冒汗、心跳加速、说话结巴等。
4. 感悟要“深”：在文章结尾，写出这件事让你明白了什么道理，或者你有什么感受和体会，这是文章的点睛之笔。
范文示例：《那次，我成功了》

那次，我成功了

记忆的沙滩上,有许多美丽的贝壳，其中最闪亮的一颗，便是那次我学骑自行车成功的经历。

上三年级时,看到小区里的哥哥姐姐们骑着自行车像风一样穿梭，我羡慕极了，于是我缠着爸爸教我，一开始，爸爸在后面扶着车尾，我战战兢兢地骑上去，车子却像个不听话的娃娃，左右摇晃，没骑多远，我就连人带车摔了下来，膝盖擦破了皮，疼得我直想哭。

“太难了，我不学了！”我气鼓鼓地把自行车推到一边，爸爸走过来，语重心长地说：“孩子，学哪有一帆风顺的？你想想，走路不也是摔了很多次才学会的吗？失败是成功之母啊！”

听了爸爸的话,我咬咬牙，重新扶起了自行车，这一次，我不再害怕，眼睛盯着前方，双手紧紧握住车把，爸爸依然在后面扶着，我用力地蹬着脚踏板，车子慢慢平稳了，我感觉到风从耳边吹过，像在为我加油，忽然，我感觉后面一轻，回头一看，爸爸已经松开了手！我一下子慌了神，车子又开始摇晃起来。

“别回头！看前面！”爸爸大声喊道，我立刻稳住心神，目视前方，双脚不停地蹬，一米，两米，五米……我竟然自己骑起来了！那一刻，风是甜的，阳光是暖的，我的心里开满了成功的花朵！

通过这件事,我明白了一个道理：做任何事情，只要有信心，有毅力，不怕失败，就一定能成功，那次成功的喜悦，至今还深深地印在我的脑海里。

第三单元：他/她是我心中的光——写人作文

常见题目：《我的“超人”爸爸》、《我敬佩的一个人》、《我的“小书虫”同桌》、《“铁面无私”的班长》等。
写作指导：
1. 抓住特点：不要面面俱到地写一个人，要抓住他最显著的特点，妈妈的唠叨、爷爷的节俭、同学的幽默等。
2. 选择典型事例：通过一两件具体的事情来表现这个人的特点，事例要典型，能“以小见大”，比如写爸爸的“勤劳”，可以写他如何修理家里坏掉的东西，如何辛苦工作等。
3. 运用细节描写：通过外貌、语言、动作、神态的细节描写，让人物形象更丰满，比如写爷爷的手，可以描写它布满老茧、青筋凸起，体现他劳作的辛苦。
4. 融入真情实感：写出你对这个人的感情，是敬佩、是感激、还是喜爱？让情感贯穿全文。
范文示例：《我的“超人”爸爸》

我的“超人”爸爸

在我心中,爸爸就像一个无所不能的“超人”，他有一双“魔法手”，什么难题到他手里都能迎刃而解。

记得有一次,我的玩具小汽车坏了，轮子掉了，车身也裂了缝，我心疼极了，以为它要“退休”了，爸爸却拿过来，翻出他的“百宝箱”——里面有各种型号的螺丝刀、胶水、小零件，他戴上老花镜，像一位精密的工程师，先用小螺丝刀把车身的螺丝拧开，然后把断裂的地方对齐，小心翼翼地涂上胶水，再把轮子装回去，不一会儿，我的小汽车就“满血复活”了！我高兴得拍手叫好，爸爸却只是笑着摸了摸我的头，说：“看，没什么大不了的。”

爸爸的“超能力”不仅体现在修理玩具上，当我遇到数学难题愁眉苦脸时，他会用生动有趣的方法给我讲解，直到我恍然大悟；当我因为考试失利而垂头丧气时，他会拍拍我的肩膀，告诉我失败是成功之母，给我继续前进的勇气。

爸爸的肩膀并不宽阔,他的手也并不粗糙，但在我心中，他就是最伟岸的“超人”，他用他的爱和智慧，为我撑起了一片晴朗的天空，守护着我快乐成长。

第四单元：风景这边独好——写景作文

常见题目：《美丽的校园》、《秋天的公园》、《家乡的小河》、《雨后的彩虹》等。
写作指导：
1. 按顺序观察：可以按照空间顺序（从上到下、从远到近、从整体到局部）或时间顺序（春夏秋冬、早晚）来写。
2. 抓住景物特点：不同季节、不同时间的景物有不同的特点，比如春天是生机勃勃，秋天是硕果累累；清晨是宁静的，黄昏是温暖的。
3. 运用感官描写：调动眼睛（看颜色、形状）、耳朵（听声音）、鼻子（闻气味）、嘴巴（尝味道）、身体（感觉冷暖）等多种感官，让景物描写立体化。
4. 情景交融：在描写景物的同时，融入自己的真实感受，看到美丽的景色，心情是怎样的？看到被破坏的景色，心情又是怎样的？
范文示例：《秋天的公园》

秋天的公园

有人喜欢春天姹紫嫣红的公园,有人喜欢夏天绿树成荫的公园，而我，却独爱秋天那五彩斑斓的公园。

走进公园的大门,首先映入眼帘的是一排排高大的银杏树，它们像穿着金色铠甲的士兵，守卫着这片美丽的土地，秋风一吹，一把把小扇子似的叶子纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层金色的地毯，踩上去沙沙作响，舒服极了。

公园的中心是一个美丽的人工湖,湖水清澈见底，像一面巨大的镜子，岸边的枫树更是迷人，叶子红得像一团团燃烧的火焰，倒映在湖水里，整个湖面仿佛也被染红了，几只调皮的小野鸭在湖面快活地游来游去，划出一道道银色的波纹，打破了湖面的宁静。

湖边的花坛里,菊花正在竞相开放，它们红的似火、粉的似霞、白的似雪，千姿百态，美不胜收，空气中弥漫着淡淡的清香，引来了许多蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，为公园增添了许多生机。

秋天的公园,是一幅美丽的油画，是一首动人的诗，我爱这美丽的秋天，更爱这秋天里如诗如画的公园。