桥之美如何体现美？

课文核心内容梳理

作者与文体

• 作者：吴冠中（1919-2010），中国现代著名画家、美术教育家，他致力于将中国传统艺术精神与西方现代绘画形式相结合，在艺术上造诣极高，他对“美”的理解非常深刻和独特。
• 文体：文艺性说明文（或美学散文），它既有说明文的条理性和知识性（介绍桥的功能、种类），又有散文的抒情性和文学性（表达作者对桥的美学感受）。

中心思想

本文通过对不同环境下桥的描绘，阐释了桥之美在于它将孤立、单调的人工建筑（桥）与周围环境（景物）巧妙地、和谐地组合在一起，构成了一幅完整、动人的画面，桥不仅仅是连接两岸的通道，更是连接自然与人文、点睛之笔的艺术品。

结构分析

课文结构清晰,可以分为三个部分：

• 第一部分（第1-2段）：提出观点，界定“桥之美”。

  • 开篇先否定画家们总爱画的“小桥流水人家”，认为这些画虽然优美，但“一览无余”,缺乏变化和深度。
  • 然后引出自己的核心观点：“我之爱桥，并非着重于将桥作为大地的项链，而是着眼于它将形象的重叠与交错，与周围景物、形象紧密结合而成的美。” 这句话是全文的“文眼”,点明了作者对桥之美的独特定义。

• 第二部分（第3-6段）：举例论证，展现“桥之美”的多种形态。

  • 这是文章的主体部分，作者通过列举一系列具体而生动的例子，来论证他的观点,这些例子可以分为两类：

  • A. 具有形式之美的桥：

    
    （图片来源网络，侵删）
    1. 石桥与苇丛： 石桥坚实的石块与苗条、细密的苇丛形成“刚柔相济”的对比，石桥的厚重感与苇丛的轻盈感交织，构成了一幅层次丰富、动静结合的画面。
    2. 石桥与细柳： 石桥的厚重、粗犷与细柳的纤细、柔美形成“对比”，作者将其比作“风”，化静为动,赋予了桥和柳生命力。
    3. 长桥与水面： 长桥打破了水面的单调，使空间变得富有节奏和韵律感,像一首乐曲。
    4. 风雨桥与廊亭、行人： 桥本身不仅是通道，它上面的廊亭、遮雨的设施和过往的行人，共同构成了一个生活场景，桥成为了人们生活的一部分，充满了“人情之美”。

  • B. 具有联系之美、点睛之美的桥：

    1. 江南石桥与田野： 桥将不同的景物（田野、农舍、池塘）连接起来，使画面不再是孤立的，而是“联系”成了一个有机的整体。
    2. 广西、云南的山水与桥： 在壮丽的山水画卷中，小小的桥起到了“点睛”的作用，桥虽小，但它打破了山水的沉寂，赋予了画面灵气和动感，是“画龙点睛”之笔。
    3. 南京长江大桥与火车、汽车： 这是一个现代的例子，桥不再是古典的、诗意的，而是充满力量和速度的，桥将钢铁巨龙（火车）与流动的车辆、广阔的背景融为一体，展现了“现代工业之美”和“壮阔之美”。

• 第三部分（第7段）：总结全文，升华主题。

  • 作者将桥比作“联系之美”和“跨越之美”的象征，它连接了此岸与彼岸，也连接了不同时空、不同形态的美。
  • 作者用一个反问句作结：“凡是起到构成及联系之作用的形象，其实也就具备了桥之美。” 这句话将“桥”的内涵从具体的建筑升华到了一种哲学和美学的高度，即任何能够将不同元素和谐地联系起来的事物，都具有“桥之美”。

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重点与难点解析

核心难点：如何理解“桥之美”？

学生最容易犯的错误是认为“桥长得好看就是美”，但吴冠中的“美”是一种关系之美、构图之美、和谐之美。

• 不是孤立的美，而是关系的美： 桥的美，不在于桥本身，而在于桥与它所处的环境（水、山、苇丛、行人、云雾等）所构成的关系，离开环境,桥就失去了它的美。
• 不是固定的美，而是构图的美： 作者用画家的眼睛来看桥，他关注的不是桥的物理结构，而是它作为画面中的一个元素，如何与其他元素进行“重叠与交错”,形成最佳的视觉效果。
• 不是单一的美，而是多样的美： 无论是江南石桥的典雅，还是长江大桥的雄伟，只要它与环境和谐共存，就是美的,美是多元的。

关键词句赏析

• “我之爱桥，并非着重于将桥作为大地的项链，而是着眼于它将形象的重叠与交错，与周围景物、形象紧密结合而成的美。”

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 赏析： 这是全文的纲领，作者首先否定了一个常见的比喻（项链），然后提出了自己的核心观点。“重叠与交错”、“紧密结合”是理解本文的关键，强调了桥与环境之间互动、融合的动态关系。

• “早春天气，江南乡间石桥边，捆扎好的苇草像粗大的画笔，有些简略的笔法，疏疏朗朗地在天空里涂抹，石桥却巧妙地将苇丛一道揽入怀中，如果苇丛是密密匝匝的一幅画，桥就是那画中的一切，绕着密密匝匝的线桥，是联系，是沟通，是中心。”

  • 赏析： 运用了比喻和拟人的修辞手法，将苇丛比作“画笔”，将桥比作有生命、有情感的怀抱，生动形象地写出了石桥与苇丛之间和谐、包容的关系，突出了桥的“联系”与“中心”作用。

• “桥，多么美！桥的美，不止在形式，更在它与环境的和谐统一，桥，是跨越，是沟通，是联系。”

  • 赏析： 这句话在文中起到了承上启下的作用，既总结了前面所列举的桥在形式上的美，又引出了后面关于桥的深层内涵——沟通与联系,使文章的立意更加深刻。

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艺术特色

1. 视角独特： 从画家的审美角度来写桥，将视觉艺术中的构图、色彩、线条等理论融入文字描写中,使文章充满了画面感。
2. 语言优美： 语言清新、自然、富有诗意，多用短句，节奏感强；善用比喻、拟人等修辞,使景物描写生动传神。
3. 论证有力： 采用“总-分-总”的结构，先提出观点，然后通过大量具体、典型的例子进行论证，最后总结升华，逻辑严密,说服力强。
4. 由实到虚，由物及人： 文章从具体的桥的形态之美（实），写到桥的沟通、联系、跨越的象征意义（虚），从写物上升到写人、写哲理,立意高远。

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学习启示与拓展思考

• 学会用“联系”的眼光看世界： 吴冠中的“桥之美”告诉我们，美往往存在于事物之间的关系之中，生活中，我们也要学会用联系和发展的眼光看待问题,孤立地看事物往往看不到其全貌和价值。
• 发现身边的“桥”： 除了实体上的桥，生活中还有没有其他的“桥”？友谊之桥、语言之桥、文化之桥、网络之桥……它们都起到了沟通和联系的作用，也具有“桥之美”。
• 培养审美能力： 学习本文，不仅仅是学习一篇课文，更是学习如何去观察美、感受美、表达美，尝试用作者的方法，去观察你身边的一棵树、一条河、一栋建筑,看看它们与环境是如何构成和谐画面的。

希望这份详细的解析能帮助你更好地理解和掌握《桥之美》这篇课文！