七年级上册政治导学案核心问题是什么？

校园之窗 2026年1月9日 07:05:57 99ANYc3cd6 1 0

《道德与法治》七年级上册导学案（通用模板与示例）

导学案的核心思想： 变“教师教”为“学生学”，变“被动听”为“主动探”，它以学生为中心，通过“导、学、练、思”四个环节，引导学生课前预习、课中探究、课后巩固，真正成为学习的主人。

第一部分：导学案通用模板

课题： [填写具体课题名称，如《认识你自己》] 课型： 新授课 / 复习课 / 活动课 课时： 第 [ ] 课时 班级： 姓名： 小组： _____

【学习目标】

（根据课程标准和教材内容，用清晰、可操作的语言描述，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度设置）

知识与技能：
1. 说出/理解/掌握 [具体知识点1，如：正确认识自己的重要性]。
2. 学会运用 [具体方法/技能，如：用自我观察法、他人评价法全面认识自己]。
过程与方法：
1. 通过 [具体活动，如：小组讨论、案例分析]，体验认识自我的过程。
2. 培养自己 [具体能力，如：辩证分析、合作探究] 的能力。
情感态度与价值观：
1. 树立 [正确的观念，如：接纳自己、发展自己的自信心]。
2. 激发 [积极的情感，如：对自我成长的关注和期待]。

【学习重难点】

重点： [本节课最核心、必须掌握的知识或技能，如：如何正确认识自己的内涵]
难点： [学生理解起来有困难、容易混淆或需要深度思考的内容，如：如何客观看待自己的优缺点，做到接纳与完善自我]

【学法指导】

（为学生提供具体的学习方法建议，如：如何阅读教材、如何使用工具书、如何进行小组讨论等）

读：快速阅读教材PXX-PXX，用笔划出关键词和核心观点。
思：结合“自主学习”中的问题，进行独立思考，尝试解答。
议：在小组内，与同学交流自己的看法，碰撞思想，解决问题。
问：对于自己无法解决的问题，及时向老师或同学请教。

【学习过程】

自主学习 —— 基础闯关 (课前/课初) （设计基础性问题，引导学生阅读教材，初步感知本课知识。）

填一填：
- 认识自己,就要全面认识自己的 ____ 和 ____。
- 我们可以通过 ____ 来认识自己，也可以通过 ____ 来认识自己。
判一判：
- 我们只能从他人的评价中认识自己。（）
- 欣赏自己的优点,也要接纳自己的不完美。（）
想一想：
请用三个词来形容你自己,并说明为什么。

合作探究 —— 深度研讨 (课中) （设计1-2个有深度、有思辨性的核心问题，以小组为单位进行讨论、展示、点评。）

认识自己的“多棱镜”
- 情境材料： 小明在日记中写道：“在同学眼中，我乐于助人，是‘小雷锋’；但在老师眼中，我有些马虎，作业总是丢三落四；而在我自己看来，我只是一个普通的中学生，既不优秀也不差劲。”
- 探究问题：
  1. 小明是通过哪些途径认识自己的？这说明了什么道理？
  2. 为什么不同的人对小明有不同的评价？我们应该如何看待这些评价？
  3. 小明对自己的认识全面吗？你有什么建议？
接纳与发展“我”
- 我的烦恼： 小丽因为自己个子不高而感到自卑，她总是羡慕那些高挑的同学，甚至因此不愿参加集体活动。
- 探究问题：
  1. 你认为小丽应该怎样看待自己的身高？请给她出出主意。
  2. 我们应该如何做到“接纳自己”和“完善自己”？它们矛盾吗？

成果展示与精讲点拨 (课中) （小组展示探究成果，教师进行点评、补充和总结，对重难点进行讲解。）

学生展示： （预设各小组的发言要点和可能的困惑）
教师点拨：
1. 总结认识自我的途径： 自我评价是根本，他人评价是镜子，要客观全面。
2. 讲解重难点：
  - 如何正确认识自己？ （从生理、心理、社会等方面；既要看到优点，也要看到缺点；用发展的眼光看自己。）
  - 如何接纳自己？ （接纳自己的全部，包括不完美；欣赏自己的独特之处。）
  - 如何完善自己？ （扬长避短，主动改正缺点；激发自己的潜能。）

当堂训练 —— 学以致用 (课中/课后) （设计1-2道典型题目，检验学习效果，巩固所学知识。）

单项选择：

“金无足赤，人无完人。”这句话启示我们（） A. 要用全面的眼光看待自己 B. 人是发展变化的 C. 要善于发现自己的优点 D. 要多从他人身上找优点
材料分析：
- 王林同学学习成绩优异,但性格孤僻，不爱与人交流，进入初中后，他意识到自己的不足，决心改变，他主动报名参加学校的演讲社团，努力在集体活动中与人沟通。
- 请结合材料,运用“认识自我”的知识，分析王林同学的做法。

【课堂小结】

（引导学生用思维导图、知识树或几句话总结本节课的收获。）

我的收获：
- 知识上,我学会了……
- 方法上,我掌握了……
- 情感上,我感悟到……

【课后拓展】

（布置分层作业，满足不同学生的需求。）

基础题（必做）： 完成教材配套练习册相关题目。
拓展题（选做）：
1. “我的自画像”： 写一篇短文或画一幅画，描绘一个真实的、立体的自己。
2. “他人眼中的我”： 采访你的父母、老师和一位好朋友，请他们用三个词形容你，并写下他们的理由，结合这些评价，写一份更全面的自我分析报告。

第二部分：具体章节导学案示例

第一单元《成长的节拍》

课题： 《认识你自己》 【学习目标】

知识与技能： 理解认识自己的重要性；知道认识自己的途径；掌握正确认识自己的方法。
过程与方法： 通过案例分析、小组讨论，学会运用多种方法客观、全面地认识自己。
情感态度与价值观： 树立正确的自我观念，培养接纳自己、完善自己的勇气和信心。

【学习重难点】

重点： 认识自己的内涵和重要性。
难点： 如何正确看待他人的评价，做到客观全面地认识自己。

【合作探究】

探究活动：“我的优缺点清单”
1. 任务： 每位同学独立列出自己的5个优点和3个需要改进的缺点。
2. 讨论：
  - 小组内分享清单,其他同学可以补充或提出不同看法。
  - 讨论：我们列出的优点和缺点，哪些是事实，哪些是我们的主观感受？我们应如何对待他人的补充意见？
3. 认识自己，既要相信自己的内心感受，也要倾听他人的声音，做到全面、客观。

第二单元《友谊的天空》

课题： 《友谊与成长同行》 【学习目标】

知识与技能： 理解友谊的特质；知道友谊对个人成长的重要作用。
过程与方法： 通过情景辨析，学会辨别真正的友谊，学会呵护友谊。
情感态度与价值观： 感受友谊的美好，珍视朋友间的情谊，主动建立和维护健康的友谊。

【学习重难点】

重点： 友谊的特质（亲密、平等、双向等）。
难点： 如何在竞争中保持友谊，如何处理朋友间的冲突。

【合作探究】

情景辨析：“这样的友谊你想要吗？”
- 小强和小明是好朋友，小强数学好，小明英语好，每次考试前，小强都愿意帮小明补习数学，但小明却从不分享英语学习资料，怕小强超过自己。
- 小红和小丽是闺蜜，小丽不小心把小红最喜欢的杯子打碎了，小丽很抱歉，但小红却一个星期都不理小丽，说：“我们的友谊到此为止了。”
- 探究问题：
  1. 情景一中的友谊是真正的友谊吗？为什么？
  2. 情景二中,小红和小丽应该如何处理这场“友谊危机”？
  3. 结合以上情景,你认为健康的友谊应该具备哪些特质？

第三单元《师长情谊》

课题： 《家是我们成长的港湾》 【学习目标】

知识与技能： 了解家庭关系的确立；理解孝亲敬长的内涵和要求。
过程与方法： 通过“家庭故事会”，感受家庭的温暖，学会用实际行动孝敬父母。
情感态度与价值观： 体会父母的爱，培养热爱家庭、孝敬父母的情感。

【学习重难点】

重点： 孝亲敬长的内涵。
难点： 如何将孝亲敬长的情感转化为日常的实际行动。

【合作探究】

活动：“我家的‘温暖瞬间’”
1. 分享： 每位同学在小组内分享一个最能体现父母之爱的家庭故事或一个让你感到温暖的家庭瞬间。
2. 思考：
  - 这些故事和瞬间让你感受到了什么？
  - 父母为我们付出了很多,我们能为他们做些什么来表达我们的爱？
3. 行动倡议： 小组合作，制定一份“孝亲敬长一周行动计划”，列出至少3件可以做到的小事（如：为父母倒杯水、主动分担家务、认真听父母的教诲等）。

第四单元《生命的思考》

课题： 《敬畏生命》 【学习目标】

知识与技能： 理解生命的宝贵和独特性；知道敬畏生命的原因和要求。
过程与方法： 通过观看视频、案例讨论，感受生命的脆弱与坚强，树立生命至上的观念。
情感态度与价值观： 培养珍爱生命、关怀和善待他人的意识。

【学习重难点】

重点： 生命是宝贵的、独特的、不可逆的。
难点： 如何做到敬畏生命，不仅珍爱自己的生命，也要关怀他人的生命。

【合作探究】

视频与讨论：“生命的力量”
- 观看： 播放一段关于“种子破土而出”或“废墟中求救者”的震撼视频。
- 探究问题：
  1. 视频带给你最直观的感受是什么？这说明了生命的什么特点？
  2. 结合生活实际,谈谈我们为什么要敬畏生命？
  3. 当我们看到他人身处困境时,我们应该如何体现对生命的敬畏？（可以从“不漠视”、“会关怀”、“勇担当”等角度思考）