七年级语文题目及答案

校园之窗 2026年1月4日 04:48:06 99ANYc3cd6 1 0

七年级语文上学期综合测试卷

（满分：100分，考试时间：90分钟）

积累与运用（共22分）

（图片来源网络，侵删）

下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分） A. 憔悴（cuì）匿笑（nì）倔强（jué）人声鼎沸（fèi） B. 粗犷（guǎng）莅临（lì）憎恶（zēng）花团锦簇（cù） C. 倜傥（tǎng）咄咄逼人（duō）祷告（dǎo）人迹罕至（hǎn） D. 徘徊（huái）感慨（kǎi）滑稽（jī）杞人忧天（qǐ）
下列词语书写完全正确的一项是（）（2分） A. 烂漫祷告搏学喜出望外 B. 诀别侍弄憔悴各得其所 C. 分岐沉寂澄清美不胜收 D. 鉴赏荫蔽侍弄淅淅沥沥
下列加点成语使用有误的一项是（）（2分） A. 这篇文章写得很精彩，简直是妙手回春。 B. 他学习态度不端正，上课总是心不在焉。 C. 秋天的公园里，菊花盛开，姹紫嫣红，美不胜收。 D. 听了这个感人的故事,同学们都感动得流下了眼泪。
下列句子没有语病的一项是（）（2分） A. 通过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。 B. 我们要养成爱护公物的好习惯。 C. 能否刻苦学习，是取得好成绩的关键。 D. 为了防止这类交通事故不再发生,交警部门加强了监管。
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古诗文默写。（8分） (1) 《论语》 中，阐述学习和思考辩证关系的句子是：____，____。 (2) 岑参在 《行军九日思长安故园》 中，寄托对饱经战争之苦的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：____，____。 (3) 李商隐的 《夜雨寄北》 中，设想日后重逢时，剪烛西窗，共话今宵情景的诗句是：____，____。 (4) 王湾在 《次北固山下》 中，描写时序交替，蕴含自然理趣的诗句是：____，____。
综合性学习。（4分） 学校正在开展“书香校园”读书月活动，请你为这次活动设计一条宣传标语,并简要说明你的设计思路。

宣传标语： _____

设计思路： _____
（图片来源网络，侵删）
名著阅读。（2分） 《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的一部散文集，记录了鲁迅在南京求学时，最初接触进化论，受到资产阶级民主思想影响的一篇文章是《__》。

阅读理解（共38分）

(一) 文言文阅读（共12分）

【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之,元方入门不顾。

【乙】华歆、王朗俱乘船避难 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之，朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人，歆曰：“本所以疑，正为此耳，既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初，世以此定华、王之优劣。

解释下列加点词语在句中的意思。（4分） (1) 尊君在不：__ (2) 相委而去：__ (3) 辄难之：__ (4) 遂携拯如初：__
将下列句子翻译成现代汉语。（4分） (1) 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 (2) 既已纳其自托,宁可以急相弃邪？
【甲】【乙】两文都涉及“信”与“义”，请结合文章内容，谈谈元方和华歆分别是如何体现“信”与“义”的？（4分）

(二) 现代文阅读（共26分）

（一） 阅读下面的文章，完成11-14题。（14分）

那个雨天，那把伞 那是一个阴沉的午后，天色像被墨染过一样，沉甸甸地压下来，放学铃声刚响，豆大的雨点便“噼里啪啦”地砸了下来，瞬间模糊了窗户，我没带伞，只能孤零零地站在教学楼门口,望着倾盆大雨发愁。

“嘿，没带伞啊？”一个熟悉的声音传来，我回头一看，是我的同桌小林，她举着一把天蓝色的雨伞，像一朵在雨中绽放的花。“上来吧，我送你一段。”她笑着对我说。

我有些犹豫，我们两家方向相反，送我回去，她就要多走很远的路，小林看出了我的心思，不由分说地把我拉到了伞下，小小的伞下，空间显得有些拥挤，为了不让我淋湿，她把伞大半都倾向了我这边，我清楚地看到，她的右肩很快就被雨水打湿了一大片,深色的校服颜色变得更深了。

一路上，我们几乎没有说话，只有雨点敲打伞面的声音，我能感觉到，她一直在悄悄地把伞往我这边推，我的心里涌起一股暖流，眼眶有些湿润，快到我家楼下时，我连忙说：“停下吧，谢谢你！别送了，不然你该淋湿了。”她却固执地摇摇头，直到把我送到单元门口,才转身跑进雨中。

我望着她远去的背影，那把天蓝色的伞像一道温暖的弧线，划破了雨天的阴冷，那一刻，我明白了，真正的友谊，不是锦上添花，而是雪中送炭，那把伞，不仅为我挡住了风雨,更温暖了我的心。

文章开头描写了怎样的环境？有什么作用？（3分）
文中画线句子“小小的伞下，空间显得有些拥挤，为了不让我淋湿，她把伞大半都倾向了我这边。”运用了什么描写方法？表现了小林怎样的性格特点？（3分）
“我的心里涌起一股暖流，眼眶有些湿润。”这句话在文中有什么作用？（4分）
文章结尾说“那把伞，不仅为我挡住了风雨，更温暖了我的心。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

（二） 阅读下面的文章，完成15-18题。（12分）

生命的意义 我常常想，生命的意义是什么？是像大树一样，默默无闻地为世界贡献绿荫？还是像小草一样，看似柔弱，却有着顽强的生命力？直到我看到了那株生长在石缝中的蒲公英,我才有了自己的答案。

那是一块被人遗忘的角落，石板铺就的地面，坚硬而冰冷，就在两块石板的缝隙里，一株小小的蒲公英探出了头，它的根深深地扎进贫瘠的土壤里，茎秆细弱却挺拔，几片叶子边缘有些泛黄，但依然努力地舒展着，最引人注目的是，在它的顶端，一朵金黄色的花已经悄然绽放，在微风中轻轻摇曳,仿佛在向世界宣告它的存在。

它没有肥沃的土壤，没有充足的阳光，也没有人们的呵护，它只是凭借着一股不屈不挠的劲头，在绝境中寻找生存的机会，它的每一片叶子，每一朵花,都是对生命最顽强的诠释。

我想，生命的意义不在于你拥有多少，而在于你如何去面对你所拥有的，无论身处何种境遇，是顺境还是逆境，都应该像这株蒲公英一样，不抱怨，不放弃，努力地生长，绽放属于自己的光彩，即使生命短暂，也要活得精彩,活得有价值。

文章开篇用两个设问句有什么作用？（2分）
请简要概括文中那株蒲公英的特点。（3分）
作者认为生命的意义是什么？（3分）
读了这篇文章，你获得了哪些启示？请结合生活实际谈一谈。（4分）

作文（共40分）

请从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的记叙文。

那一次，我__ （要求：先将题目补充完整，如“那一次，我哭了”“那一次，我成功了”“那一次，我明白了”等，再写作文。）

以“温暖”为话题，写一篇记叙文。 （要求：题目自拟，内容具体，情感真挚。）

参考答案及解析

积累与运用（共22分）

C (A项“沸”应读fèi；B项“憎”应读zēng；D项“稽”应读jī)
B (A项“搏”应为“博”；C项“岐”应为“歧”；D项“荫”应为“荫”，但“荫蔽”是正确写法，此处无错，检查后，B项无误。)
A (妙手回春：称赞医生医术高明，使病人痊愈，用在这里形容文章写得好，属于对象误用。)
B (A项缺少主语，去掉“通过”或“使”；C项两面对一面，去掉“能否”；D项否定词误用，去掉“不”。)
古诗文默写（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） (1) 学而不思则罔，思而不学则殆。 (2) 遥怜故园菊，应傍战场开。 (3) 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (4) 海日生残夜，江春入旧年。
综合性学习（标语2分，思路2分）
- 宣传标语示例：
  - 与书为伴,点亮人生。
  - 让阅读成为习惯,让书香溢满校园。
  - 一本好书,一生财富。
- 设计思路示例（以第一条为例）：
  这条标语运用了比喻的修辞手法，将书籍比作人生的伙伴，将阅读的作用比作“点亮人生”，生动形象地说明了阅读对个人成长的重要性，简洁有力,富有号召力。
《琐记》

阅读理解（共38分）

(一) 文言文阅读（共12分）

（每小题1分） (1) “不”通“否”， 在这里表示询问。 (2) 舍弃，丢下。 (3) 立刻，就。 (4) 就。
（每小题2分，关键词翻译准确即可） (1) 朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。 (2) 既然已经接受了他的请求，难道能因为情况紧急就抛弃他吗？
（4分）
- 元方体现了“信”与“礼”，他坚守与父亲的约定（信），当友人失约时，他据理力争，指责友人“无信”“无礼”，体现了他的正直和懂礼，友人道歉后，他“入门不顾”，也表现了他坚守原则、不轻易原谅的性格。
- 华歆体现了“信”与“义”，他一开始对接受依附者有所犹豫，是出于谨慎（信）；但当承诺下来后，便信守承诺，没有在危急关头抛弃对方，体现了他的重情重义和信守承诺的品格,他用行动证明了自己是真正的君子。

(二) 现代文阅读（共26分）

（一）（14分）

（3分） 描写了阴沉、大雨倾盆的环境（1分），作用：①渲染了压抑、沉闷的气氛（1分）；②为下文“我”没带伞发愁、得到帮助做了铺垫（1分），形成了鲜明的对比,突出了小林帮助的可贵。
（3分） 运用动作描写和细节描写（1分），表现了小林乐于助人、善良体贴、不假思索地把朋友放在第一位的性格特点（2分）。
（4分） 从内容上，直接写出了“我”被小林的举动所感动，内心充满了感激和温暖（2分）。从结构上，起到了承上启下的作用，承接了小林把伞倾向“我”的情节，引出了下文“我”对小林行为的感悟（2分）。
（4分） 这句话有两层含义。表层含义是，小林的天蓝色雨伞为“我”挡住了物理上的风雨（2分）。深层含义是，小林无私的帮助和真挚的友谊，像一把心灵的伞，驱散了“我”在雨天里的孤单、焦虑和寒冷，让“我”感受到了人与人之间的温暖和关爱（2分）。

（二）（12分）

（2分） 引出下文对生命意义的思考（1分），激发读者的阅读兴趣，使文章的论述更具吸引力（1分）。
（3分） ①生长环境恶劣（生长在石缝中，土壤贫瘠）；②生命力顽强（根扎得深，茎秆挺拔）；③积极乐观（努力舒展叶子，绽放金黄的花朵）。（每点1分）
（3分） 生命的意义不在于拥有多少外在条件，而在于面对困境时的态度，要不抱怨、不放弃，努力生长，绽放属于自己的光彩，活得精彩，有价值。（意思对即可）
（4分） 启示示例： 这篇文章让我明白，无论遇到什么困难，都不能轻易放弃，在学习上，我遇到了一道很难的数学题，几次想放弃，但读了这篇文章后，我想到了那株石缝中的蒲公英，它能在那么艰苦的环境下都努力绽放，我这点困难又算什么呢？于是我静下心来，反复思考，最终攻克了那道题，这让我懂得了，只要有顽强的意志和坚持不懈的努力，就没有克服不了的困难。（启示2分,结合生活实际2分）

作文（共40分）

评分标准：

*   **一类文（36-40分）：** 中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅、生动，无错别字。
*   **二类文（30-35分）：** 中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，条理清楚，语言通顺，偶有语病。
*   **三类文（24-29分）：** 中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，条理不够清楚，语言基本通顺，语病较多。
*   **四类文（23分以下）：** 中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病严重，字数不足。
**写作指导：**
*   **题目一（半命题作文）：** 关键在于补充的词语，要选择一个有话可说、有情可抒的词语，如“感动”“骄傲”“后悔”“成长”等，写作时，要围绕这个词语展开叙事，通过具体的一件事来展现你的情感变化和内心感受，做到“以小见大”。
*   **题目二（话题作文）：** “温暖”可以指他人的关怀、一句鼓励的话语、一个理解的微笑、一次成功的体验等，选择一个最能触动你内心的素材，详细描写事件的过程，重点刻画“温暖”传递的瞬间，以及这件事对你产生的影响，题目可以自拟，如《那杯热牛奶》《雨中的红伞》《温暖的瞬间》等，力求新颖、贴切。