三年级下册语文第一单元重点学什么？

，包括单元主题、课文解析、重点字词、语文要素和拓展学习。

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单元主题

• 核心主题： 春天里的发现
• 人文主题： 感受春天的美好，观察春天的景物变化，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
• 语文要素：
  1. 体会优美生动的语句。 学习作者如何用准确、形象的词语来描写景物。
  2. 试着一边读一边想象画面。 将文字内容转化为脑海中的生动景象，加深理解和感受。

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课文解析

本单元通常包含3-4篇精读课文，以下是常见篇目的解析：

《古诗三首》

这三首诗是经典中的经典,从不同角度描绘了春天的景象和意境。

• 《绝句》（唐·杜甫）

  • 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
  • 画面感： 描绘了一幅色彩明丽、动静结合的春日画卷，近处有黄鹂、翠柳；天上有白鹭、青天；远处有雪山；门前停泊着远行的船只。
  • 重点： 学习对仗工整的句式（“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”），感受诗中蕴含的生机与开阔的意境。

• 《惠崇春江晚景》（宋·苏轼）

  • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
  • 画面感： 诗人由画中的景物联想到画外的真实景象，桃花初放，鸭子戏水，蒌蒿长满，芦苇新芽，并想象河豚正要逆流而上。
  • 重点： 理解“联想”的写法，学习诗人如何从静态的画中看出动态的生命力，体会“春江水暖鸭先知”所蕴含的哲理（实践出真知，对事物变化的敏感）。

• 《三衢道中》（宋·曾几）

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
  • 画面感： 描写了梅子成熟时节，诗人游山玩水的所见所闻，天气晴朗，先乘船再步行，沿途绿树成荫，耳边传来黄鹂的叫声。
  • 重点： 学习诗人“移步换景”的观察方法，体会旅途中的轻松愉快和对自然美景的喜爱之情。

《燕子》

• 作者： 郑振铎
• 这篇课文像一首优美的散文诗，描绘了燕子活泼可爱的外形和它在春天里飞行、歇息的动态美。
• 结构：
  • 第一部分（第1自然段）： 描写燕子的外形（乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴），突出它的“活泼可爱”。
  • 第二部分（第2自然段）： 描写春天烂漫的景色，为燕子的出场铺垫美好的背景。
  • 第三部分（第3-4自然段）： 重点描写燕子飞行（斜着身子、一掠而过、唧的一声）和歇息（几对燕子飞倦了，落在电线上）时的动态，展现它的“伶俐、可爱”。
• 重点：
  • 学习作者抓住特点描写事物的方法（如燕子的尾巴像剪刀）。
  • 品味文中生动形象的词语,如“赶集似的聚拢来”、“光彩夺目的图画”、“几对燕子闲散地停在电线上，嫩蓝的天空，几痕细线连于杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。”
  • 感受作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。

《荷花》

• 作者： 叶圣陶
• 作者在公园里观赏荷花，被如诗如画的荷花美景所陶醉，并把自己想象成了一朵荷花。
• 结构：
  • 第1-2自然段： 写荷花已经开了不少了，挨挨挤挤的荷叶，冒出来的荷花，以及荷花的不同姿态（才展开两三片花瓣儿、全展开了、花骨朵儿）。
  • 第3自然段： 这是全文的重点，写作者看荷花入了迷，想象自己变成了一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，和蜻蜓、小鱼互动。
  • 第4自然段： 回到现实，记起自己是在看荷花。
• 重点：
  • 学习“想象”的写法，体会作者沉浸其中的美好感受。
  • 学习作者观察景物的方法（由整体到部分，由静态到动态）。
  • 积累描写荷花的优美词句,如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”、“一朵有一朵的姿势”。

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重点字词与佳句积累

重点生字词

• 易读错的字：
  • 融 róng (融化) 崇 chóng (崇高) 芦 lú (芦苇)
  • 豚 tún (河豚) 减 jiǎn (减少) 翼 yì (羽翼)
  • 沾 zhān (沾水) 倦 juàn (疲倦) 瓣 bàn (花瓣)
  • 蓬 péng (莲蓬) 胀 zhàng (饱胀) 破 pò (破裂)
• 易写错的字：
  • 燕： 注意“廿”中间是“一横”，不是“两横”。
  • 聚： 下方是“乑”，不是“水”。
  • 瓣： 左边是“辛”，中间是“瓜”，右边是“辛”。
  • 蹈： 右边是“舀”，里面是“臼”。
• 重点词语理解：
  • 光彩夺目： 形容颜色和光泽鲜艳耀眼，非常好看。
  • 伶俐： 聪明；灵活。
  • 烂漫： 形容光彩四射；色彩鲜艳美丽。
  • 挨挨挤挤： 形容物体繁多，距离很近，一个挨着一个。
  • 饱胀： 吃得过饱，或东西装得过多，快要胀破的样子。
  • 破裂： 完整的东西出现裂缝。

优美佳句积累

1. 描写春天景色的：
   • 才下过几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
   • 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
2. 描写燕子的：
   • 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
   • 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝,青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
3. 描写荷花的：
   • 白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
   • 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

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口语交际与习作

• 口语交际：《春游去哪儿玩》

  • 目的： 能清楚、有条理地向同学推荐一个春游的好去处，并说出理由。
  • 方法：
    1. 说清楚地点： 公园、田野、山坡等。
    2. 讲清楚理由： 这个地方有什么好看的景物？有什么好玩的活动？能让人有什么感受？（结合本单元学到的观察和描写方法）
    3. 认真倾听： 听清楚同学的推荐，并可以提出问题或补充意见。

• 习作：《我的植物朋友》

  • 目的： 学习观察一种植物，并把它写下来，让别人能通过你的文字了解它。
  • 写作指导：
    1. 选择朋友： 确定一种你喜欢的植物（如：桃花、柳树、小草、家里的绿萝等）。
    2. 仔细观察：
       • 看： 它的整体样子（高矮、大小）、颜色、形状（叶子、花瓣、果实）。
       • 闻： 它有什么气味吗？
       • 想： 它在什么季节最美？给你什么感觉？
    3. 按顺序写： 可以从整体到局部，也可以从上到下，或者按照时间顺序（比如含苞待放到盛开）。
    4. 用上好词好句： 学习课文中的比喻、拟人手法，让文章更生动。“柳树姑娘梳着她长长的辫子。” “桃花露出了粉红的笑脸。”
    5. 表达感情： 写下你对这种植物的喜爱之情。

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拓展学习建议

1. 走进大自然： 带孩子去公园、郊外，寻找春天的踪迹，观察发芽的柳树、盛开的花朵、归来燕子，让孩子用自己的眼睛和心灵去感受春天。
2. 绘画春天： 让孩子把观察到的春天画下来，并为画作配上一段文字说明。
3. 阅读延伸： 阅读更多关于春天的诗歌、散文，如朱自清的《春》（节选），积累更多优美的语言。
4. 仿写练习： 仿照《荷花》中的想象片段，写一写你看到的其他景物（如：一片云、一只小鸟、一朵浪花）时的想象。

希望这份详细的梳理能帮助您和孩子更好地理解和掌握三年级下册语文第一单元的内容！