河南2025高考作文会考什么主题？

2025年河南高考作文题目（全国卷II）

阅读下面的材料，根据要求写作。

（1）天行健，君子以自强不息。《周易》 （2）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） （3）何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） （4）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） （5）必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅） （6）数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

中国文化博大精深，无数名句化育后世，读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

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题目解析

2025年全国卷II的作文题，形式上是“名言名句组合式”材料作文，这种题型自2025年出现以来，已成为高考作文的常见类型,其核心特点在于：

1. 文化底蕴深厚：题目给出的六句名言，分别出自《周易》、杜甫、李清照、魏源、鲁迅、毛泽东，涵盖了古典诗词、哲学思想、近代启蒙和现代革命，时间跨度大，思想内涵丰富,体现了中华优秀传统文化的传承与发展。
2. 开放性与限制性并存：
   • 开放性：考生可以从任意两三句名言出发，进行组合、联想和生发,立意空间非常广阔。
   • 限制性：要求“以其中两三句为基础确定立意”，意味着不能脱离材料空谈，必须围绕所选名句展开，并且要做到“合理引用”，即所选名句之间应有内在的逻辑关联,共同服务于文章的中心论点。
3. 思辨性强：题目考察的不仅是学生的知识储备，更是其逻辑思辨能力、联想能力和价值判断能力，考生需要思考这些看似分散的名句背后，存在着怎样的共通性或对立统一关系，从而提炼出深刻、独到的观点。

立意角度与构思方向

面对六句名言，关键在于找到它们之间的“连接点”,以下是几种经典的立意组合方向：

个人修养与家国情怀的结合（最主流、最稳妥）

这种立意将“修身”与“济世”联系起来，体现了中国知识分子“穷则独善其身，达则兼济天下”的传统。

• 组合示例：（1）天行健，君子以自强不息 + （4）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方 + （6）数风流人物，还看今朝。
  • 逻辑链条：以“自强不息”为个人成长的基石（修身），以“受光于天下”为开阔视野、胸怀天下的途径（治学），最终以“数风流人物，还看今朝”为时代担当，号召青年将个人奋斗融入国家发展的洪流（济世）。
  • 文章结构：
    1. 引论：从“自强不息”的古老智慧入手,引出当代青年应有的精神风貌。
    2. 本论一：论述“自强不息”是个人实现价值的前提，可以结合鲁迅“敢当”的精神，谈青年人应勇于正视自我,敢于奋斗。
    3. 本论二：论述“受光于天下”是格局的升华，从个人“见一堂”到心怀“天下”，是知识分子的责任,是时代的要求。
    4. 本论三：落脚于“数风流人物，还看今朝”，联系当下中国（如“一带一路”、科技强国等），论证当代青年应如何将个人理想与国家命运相结合，成为新时代的“风流人物”。
    5. 总结全文，发出号召,升华主题。

坚守本心与拥抱时代的辩证

这种立意探讨了在纷繁复杂的世界中，如何保持内心的独立与自信，同时又与时俱进,融入时代潮流。

• 组合示例：（3）何须浅碧深红色，自是花中第一流 + （1）天行健，君子以自强不息。
  • 逻辑链条：李清照的词句强调内在价值与自信，不以外在标准评判自己，而“自强不息”则是实现这种内在价值、不断提升自我的动态过程，二者结合，自信”与“奋斗”的统一。
  • 文章结构：
    1. 引论：以李清照咏桂花的词句开篇，引出“内在价值”的重要性。
    2. 本论一：阐释“何须浅碧深红色”的内涵——真正的价值源于独特的品格与才华，而非盲从潮流，可以联系当下社会对“网红脸”、“流量明星”等现象的反思,论证坚守本心的可贵。
    3. 本论二：论述“自强不息”是保持并提升内在价值的唯一途径，仅有自信而无奋斗，自信便成空谈，自强不息，是为了让“第一流”的品格更加卓绝。
    4. 自信”与“奋斗”的辩证关系，鼓励青年既要找到自己的“桂花香”，也要用“自强不息”的汗水去浇灌,在时代中绽放光彩。

正视现实与开创未来的关系

这种立意以鲁迅的“正视”精神为切入点，强调面对现实（尤其是困难和挑战）的重要性,并引向开创未来的行动。

• 组合示例：（5）必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当 + （6）数风流人物，还看今朝。
  • 逻辑链条：“正视”是前提和勇气，“敢想敢说敢作敢当”是过程和能力，“数风流人物，还看今朝”是目标和结果，这是一个从“发现问题”到“解决问题”，再到“引领时代”的完整逻辑链。
  • 文章结构：
    1. 引论：引用鲁迅名言，强调“正视”对于个人和国家的重要性。
    2. 本论一：论述“不敢正视”的危害，可以联系历史教训或社会现象（如讳疾忌医、掩盖问题等）,说明逃避现实只会让问题恶化。
    3. 本论二：论述“敢想敢说敢作敢当”是“正视”之后应有的行动，这部分可以结合“自强不息”的精神,谈如何通过奋斗去改变现实。
    4. 本论三：将“敢作敢当”的青年与“数风流人物”的时代联系起来，论证当代青年正是以这种姿态，在科技、扶贫、文化等领域创造历史,成为时代的弄潮儿。
    5. 呼应开头，强调新时代青年更应具备鲁迅式的“正视”勇气和毛泽东式的开创魄力。

优秀范文示例（以方向一为例）

自强以立身，胸怀以济世

《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”此言如黄钟大吕，穿越千年，依然振聋发聩，它告诉我们，宇宙运行刚健不息，君子处世也应效法天道，自我奋发，永不懈怠，君子之自强，并非独善其身、孤芳自赏的独舞，而是心怀家国、光照天下的序曲，唯有将自强之根深植于个人修养的土壤，将目光投向时代的苍穹，方能真正成为“数风流人物，还看今朝”的栋梁。

自强不息，是个人成长的基石，是人格挺立的脊梁，鲁迅先生曾言：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”这“正视”二字，便是自强的起点，它要求我们直面自身的不足，不逃避，不怯懦，从“卧薪尝胆”的勾践，到“头悬梁、锥刺股”的苏秦，再到今日实验室里通宵达旦的科研工作者，无一不是以“自强”为信条，在各自的领域里攻坚克难，这份精神，是我们在学业上遇到瓶颈时不轻言放弃的韧劲，是我们在未来职场中面对挑战时敢于担当的底气，没有个体的自强,一切宏伟蓝图都将是空中楼阁。

若自强仅止于“独善其身”，其格局未免狭隘，魏源有言：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”一个人的视野，决定了他成就的高度，局限于自己的“一方天地”，看到的不过是“一堂”之光；唯有将心系于天下，才能感受“四方”之光，并最终成为那束光，从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，到“为中华之崛起而读书”的周恩来，他们的自强，始终与国家民族的命运紧密相连，我们这一代青年，更应走出“小我”的庭院，将个人奋斗的涓涓细流,汇入中华民族伟大复兴的时代江海。

将个人自强与家国情怀熔铸一炉，方能成就真正的“风流人物”，毛泽东同志那一句“数风流人物，还看今朝”，充满了改天换地的豪情与自信，这份自信，源于无数先辈的自强不息，源于中华民族在苦难中淬炼出的坚韧品格，今日之中国，正走在实现中国梦的康庄大道上，这既需要每一个“我”的“自强”，更需要每一个“我”的“胸怀”，无论是“一带一路”上的建设者，还是脱贫攻坚一线的干部；无论是守护绿水青山的环保卫士，还是在国际赛场上为国争光的运动健儿，他们都在用行动诠释着：新时代的风流人物，正以自强之姿,行济世之路。

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”作为新时代的青年，我们当以“自强不息”为座右铭，锤炼品格，增长才干；当以“受光于天下”为指南针，开阔视野，胸怀大局，让我们将个人的理想融入时代的洪流，用奋斗书写无悔的青春，用担当铸就伟大的梦想，可以预见，当无数个“自强”的“我”汇聚在一起，定能照亮民族复兴的“四方”之路，真正无愧于“数风流人物，还看今朝”的时代强音！

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备考启示

1. 积累与理解并重：不能只停留在背诵名句，更要理解其深层含义、时代背景和适用情境,思考一句名言可以从哪些角度切入。
2. 建立思维连接：平时可以有意识地将不同主题、不同领域的名言警句进行关联组合，训练自己的发散思维和逻辑构建能力，将“修身”与“齐家治国平天下”联系起来，将“自信”与“奋斗”联系起来。
3. 关注现实，学以致用：高考作文最终要落脚于现实，思考古代智慧、先贤名言对于解决当代问题、指导青年成长有何现实意义，将“宏大叙事”与“个人体验”结合起来,文章才会有血有肉。
4. 锤炼语言，形成风格：在准确表达思想的基础上，可以适当运用排比、引用等修辞手法，增强文章的气势和文采,形成自己独特的写作风格。