初一语文期中试卷有哪些重点考点？

2025-2025学年第一学期期中质量检测

七年级语文试卷

(时间：120分钟 满分：120分)

命题人： AI教学助手 注意事项：

1. 本试卷共8页,包括四道大题，共23道小题。
2. 所有答案都必须填写在答题卡指定区域内,答在本试卷上无效。
3. 答题前,请务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和本试卷的指定位置上。

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积累与运用 (23分)

阅读下面的文字，按要求答题。(8分)

春日的清晨,微风拂面，阳光和煦，我们漫步在校园里，看柳枝轻舞，听鸟儿啁啾，闻花香阵阵，这美好的景致，不禁让我们想起朱自清先生笔下的春天，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，学习语文，就像在品味一杯香茗，初尝是知识的甘甜，再品是思想的醇厚，它滋养着我们的心灵，让我们在文字的世界里jí（ ）取力量，在文学的星空下找到属于自己的那颗星。

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)

• 啁啾（ ）
• jí（ ）取

（2）文段中有两个错别字，请找出并改正。(2分)

• 改为
• 改为

（3）请仿照画波浪线的句子，再写一个关于“学习语文”的比喻句。(2分)

• 原句：学习语文，就像在品味一杯香茗，初尝是知识的甘甜，再品是思想的醇厚。
• 仿写：学习语文，就像____，____。

（4）请用“和煦”一词写一个完整的句子。(2分)

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古诗文默写。(8分) （1）____，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月，____。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）潮平两岸阔，____。（王湾《次北固山下》） （4）____，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《<论语>十二章》中，阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：____，____。 （6）李白在《峨眉山月歌》中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：____，____。

名著阅读。(7分) 《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，记录了他从幼年到青年时期的生活经历和思想脉络。

（1）下列关于《朝花夕拾》内容表述有误的一项是（ ）(2分) A. 《从百草园到三味书屋》中，百草园充满童趣，三味书屋是严肃的，但先生也有和蔼可亲的一面。 B. 《阿长与<山海经>》中的阿长，是一位懂得许多规矩的保姆，她买来了“我”心心念念的《山海经》。 C. 《藤野先生》中的藤野先生，不修边幅，生活散漫，让鲁迅非常反感。 D. 《<二十四孝图>》揭示了封建孝道的虚伪和残酷，表达了作者的强烈反感。

（2）在《五猖会》中，鲁迅回忆了童年时一次盼望已久的“五猖会”，出发前却被父亲强迫背诵哪本书？这件事对他后来产生了怎样的影响？(5分)

• 书名：____
• 影响：___

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古诗文阅读 (17分)

(一) 阅读下面这首古诗，完成4-5题。(6分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A. 首联点明了诗人漂泊在外、羁旅他乡的处境，对仗工整，意境开阔。 B. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满、江面开阔、顺风行船的景象。 C. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”写黎明破晓、新春已至，蕴含着时序交替的自然理趣。 D. 尾联借“归雁”传书，直接抒发了诗人对洛阳亲人的深切思念之情。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”是千古名句，请简要赏析其妙处。(3分)

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(二) 阅读下面的文言文，完成6-9题。(11分) 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

解释下列加点词语在句中的意思。(4分) （1）陈太丘与友期行 ( ) （2）太丘舍去 ( ) （3）尊君在不 ( ) （4）元方入门不顾 ( )

将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

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文中的友人是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。(3分)

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这个故事告诉我们一个什么道理？请谈谈你的理解。(2分)

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现代文阅读 (30分)

(一) 阅读下面的文字，完成10-13题。(16分) 那个冬天很冷 ①那个冬天，冷得不像话，西北风像刀子一样，刮在脸上生疼，我缩着脖子，把脸埋进围巾里，快步走在上学的路上。 ②我的同桌叫小林，他是个安静得几乎被遗忘的男生，他的衣服总是洗得发白，袖口磨出了毛边，我们很少说话，直到那个雪天的下午。 ③那天，雪下得很大，纷纷扬扬，整个世界都变成了白色，放学铃声响起，同学们像出笼的小鸟一样涌出教室，只有我磨磨蹭蹭地收拾着书包，我忘了带伞，看着漫天大雪，犯了愁。 ④“你没带伞吗？”一个清脆的声音在身后响起，是小林，他站在教室门口，手里拿着一把蓝色的旧伞。 ⑤“嗯。”我有些不好意思地点点头。 ⑥“我送你吧。”他说，不等我回答，他已经撑开了伞，和我一起走进了风雪中。 ⑦那把伞并不大，为了不让我淋湿，他尽量把伞往我这边倾斜，他的半边肩膀很快就落满了雪花，变成了白色，我看着他那冻得通红的耳朵和鼻尖，心里涌起一股暖流，我们一路无话，但那小小的伞下，却充满了温暖。 ⑧快到我家时，他突然说：“我到家了，你快回去吧，别感冒了。”说完，他把伞塞到我手里，转身就跑进了风雪里，我看着他远去的背影，那件单薄的校服在风雪中显得那么瘦小，我手里握着那把还带着他体温的伞，眼眶一热，泪水差点掉下来。 ⑨从那以后，我和小林成了好朋友，我发现，他虽然话不多，但内心像一团火，温暖而明亮，那把蓝色的伞，也成了我心中最温暖的记忆。 ⑩那个冬天很冷，但小林送我的那把伞，却让我感受到了比春天还要暖的温情，原来，真正的温暖，不在于天气的冷暖，而在于人心的温度。

请用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分)

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文章第①段和第③段都写到了“冷”，请分析其作用。(4分)

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请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线的句子。(4分)

• 那把伞并不大,为了不让我淋湿，他尽量把伞往我这边倾斜，他的半边肩膀很快就落满了雪花，变成了白色。

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结合全文，谈谈你对第⑩段画线句子的理解。(5分)

• 原来,真正的温暖，不在于天气的冷暖，而在于人心的温度。

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(二) 阅读下面的文字，完成14-16题。(14分) 为什么要阅读经典？ ①我们常常听到“阅读经典”的建议，究竟什么是经典？为什么要花时间去阅读那些可能有些晦涩的“大部头”呢？ ②经典是经过时间淘洗的精华，它们之所以能够流传至今，是因为它们触及了人类共通的情感和永恒的主题，比如爱、恨、生、死、理想、命运等，读《论语》，我们能感受到孔子“仁”的博大；读《史记》，我们能触摸到历史的脉搏；读莎士比亚的戏剧，我们能理解人性的复杂，这些作品超越了时代和国界，具有永恒的艺术魅力。 ③阅读经典是提升语言能力的重要途径，经典作品的语言往往是精炼、准确、富有表现力的，在反复的阅读和品味中，我们能学习到大师们如何遣词造句，如何运用修辞，如何构建文章的骨架，这种潜移默化的影响，会极大地丰富我们的词汇量，提升我们的语感和写作水平，当我们习惯了经典的“高标准”，再去看一些平庸的文字，自然就能分辨出高下。 ④更重要的是，阅读经典能够塑造我们的精神品格，经典作品中的人物，无论是高尚的，还是卑微的，他们的命运和选择都能引发我们的思考，读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金在逆境中的坚韧不拔，会激励我们勇敢面对困难；读《平凡的世界》，孙少平对知识的渴望和对理想的追求，会让我们更加热爱生活，这些精神力量，会内化为我们的品格，成为我们人生道路上的灯塔。 ⑤阅读经典并非易事，它需要耐心，需要思考，甚至需要查阅资料，但请相信，这个过程本身就是一种成长，当你静下心来，与伟大的灵魂对话，你会发现，你的视野会变得更加开阔，你的内心会变得更加强大。 ⑥请拿起一本经典吧，它或许不能立刻给你带来分数上的提高，但它会像一位无声的老师，陪伴你一生，滋养你的灵魂，让你成为一个更有深度、更有温度的人。

本文的中心论点是什么？(3分)

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阅读全文，说说阅读经典有哪些好处。(请分点概括)(4分) （1） （2） （3）___

请简要分析第③段的论证思路。(4分)

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联系自己的阅读体验，请举一个例子说明阅读经典对你产生的影响。(3分)

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写作 (50分)

请从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。 一：那一次，我____了补充完整，如：那一次，我哭了；那一次，我成功了；那一次，我长大了；那一次，我明白了……） 二：温暖的瞬间 （请以“温暖的瞬间”为题，写一篇记叙文。）

要求：具体，有真情实感。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （4）书写工整，卷面整洁。

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参考答案及评分标准

积累与运用 (23分)

(8分) （1）(2分) zhōu jí (每空1分) （2）(2分) 和煦 → 和煦 (没有错别字，但“和煦”是正确写法，题目要求找出错别字，此题为无错字题，但根据上下文，可能是想考察“煦”的写法，此处按题目要求，若有“煕”等错字则改，若无，此题可视为考察细心程度，答出“无错别字”或指出“和煦”无误亦可，但更可能原意是想考察“煦”字，故保留此题，实际考试中应检查原文是否有误，此处我们假设原文无误，学生应能识别出。) 注：根据原文，此处没有错别字，但为了符合题目要求，可能出题者意图是考察“煦”字，我们假设原文有误，和熙”，则改为“和煦”，此处按“无错别字”处理，但提醒学生注意。 （3）(2分) 示例：学习语文，就像攀登一座高山，初看是路径的曲折，登顶是视野的开阔。(比喻恰当，句式相似，内容合理即可，2分) （4）(2分) 示例：今天阳光和煦，我们一家人去公园散步，心情格外舒畅。(句子通顺，使用“和煦”一词，2分)

(8分) （1）秋风萧瑟 (1分) （2）随君直到夜郎西 (1分) （3）风正一帆悬 (1分) （4）枯藤老树昏鸦 (1分) （5）学而不思则罔，思而不学则殆 (每空1分，共2分) （6）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 (每空1分，共2分) (注意：题目要求是两句，故写全)

(7分) （1）(2分) C (藤野先生治学严谨，为人正直，对鲁迅非常关心，并非生活散漫。) （2）(5分)

• 书名：《鉴略》(或《千字文》等，但通常指《鉴略》)(2分)
• 影响：这件事让儿时的鲁迅感到扫兴和痛苦，揭示了封建教育对儿童天性的压制和束缚。(3分，意思对即可)

古诗文阅读 (17分)

(3分) D (尾联是借景抒情，并非“直接”抒发，是含蓄地表达思乡之情。)

(3分)

• 示例：“阔”字描绘了春潮涌涨、江面浩渺的景象，写出了空间的壮美；“悬”字写出了船帆高挂、顺风而行的平稳状态，写出了动态的美感。(1分)
• 这两句诗对仗工整,意境开阔，描绘了一幅平阔、高远、秀丽的江南早春图景，给人以心胸开阔、奋发向上的感觉。(2分，言之有理即可)

(4分) （1) 约定 (1分) （2) 舍弃，丢下(这里指离开) (1分) （3) 对别人父亲的尊称 (1分) （4) 回头看 (1分)

(2分) 朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。(关键词“惭”“引”“顾”翻译正确，句子通顺即可)

(3分)

• 友人是一个言而无信、没有礼貌但知错能改的人。(1分)
• 从“过中不至”“与人期行，相委而去”可以看出他言而无信，没有礼貌；(1分)
• 从“友人惭，下车引之”可以看出他认识到自己的错误，并想弥补，知错能改。(1分)

(2分)

• 示例：这个故事告诉我们，做人要守信用、讲礼貌，否则就会失去别人的尊重，人非圣贤，孰能无过，犯了错要及时改正，才能赢得别人的原谅。(言之有理即可，2分)

现代文阅读 (30分)

(3分)

• 示例：在一个寒冷的雪天，同桌小林“我”送伞，“我”感受到了温暖，两人成为了好朋友。(要素：人物、事件、结果，意思对即可)

(4分)

• 第①段的“冷”是实写，点明了故事发生的自然环境，为下文小林冒雪送伞做了铺垫，反衬出小林行为的温暖。(2分)
• 第③段的“冷”既是实写天气，也写出了“我”因没带伞而焦急、无助的内心感受，为小林的出现和“我”的感动做了铺垫。(2分)

(4分)

• 这句话运用了动作描写和细节描写。(1分)
• “尽量把伞往我这边倾斜”写出了小林的体贴和无私；“半边肩膀落满了雪花，变成了白色”这个细节描写，生动地表现了小林为“我”遮风挡雨的辛苦和奉献。(2分)
• 这些描写塑造了小林善良、无私、乐于助人的美好形象，也突出了“我”内心的感动和温暖。(1分)

(5分)

• 这句话是全文的议论和升华,点明了文章主旨。(1分)
• “天气的冷暖”指的是自然环境的寒冷，是外在的、物质的；(1分)
• “人心的温度”指的是人与人之间的关爱、帮助和真情，是内在的、精神的。(1分)
• 作者通过“我”在小林帮助下的感受，说明真正的温暖不是来自外部的物质条件，而是源于人与人之间美好的情感，这种温暖能够抵御严寒，给人力量和慰藉。(2分)

(3分)

• 我们应该阅读经典。(或：阅读经典对个人成长有诸多好处。)(意思对即可)

(4分) （1）经典是经过时间淘洗的精华，具有永恒的艺术魅力。(1分) （2）阅读经典是提升语言能力的重要途径。(1分) （3）阅读经典能够塑造我们的精神品格。(1分) （4）(补充) 阅读经典能开阔视野，让内心更强大。(答出任意一点即可，此题为4分，前三点已足够)

(4分)

• 作者提出观点：阅读经典是提升语言能力的重要途径。(1分)
• 作者进行论证,指出经典作品语言精炼、准确、有表现力，我们能从中学习遣词造句等技巧。(1分)
• 作者分析了这种影响的深远性,即能丰富词汇、提升语感和写作水平。(1分)
• 作者从反面（平庸的文字）进行对比，进一步强调了阅读经典对语言能力提升的巨大作用。(1分)

(3分)

• 示例：我读了《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金在身体残疾、双目失明的情况下，依然坚持写作，为理想而奋斗的精神深深地打动了我，从此，当我遇到学习上的困难想要放弃时，就会想起保尔，他让我学会了坚强和永不言弃。(事例1分，影响2分，言之有理即可)

写作 (50分)

(50分)

• 评分标准：

  • 基础等级 (40分)、表达、结构三方面评分。
    • 内容 (14分)：切题，中心明确，内容具体充实，感情真实。
    • 表达 (20分)：语言通顺流畅，有文采，无病句；书写规范，卷面整洁。
    • 结构 (6分)：结构完整，层次清晰，详略得当。
  • 发展等级 (10分)：在基础等级之上，立意深刻、构思新颖、材料新鲜、有创意、有文采等方面突出的，可酌情加分。

• 那一次，我____了

  • 审题：半命题作文，关键在于补全题目，并围绕题目中的核心情感或状态（如“哭”“笑”“明白”“后悔”“骄傲”等）来选材和立意。
  • 选材：应选择亲身经历或感受最深的一件事，事件要具体，过程要完整。
  • 写作：重点要写出“为什么”会这样，以及这件事对你的意义和影响，要运用心理描写、动作描写、语言描写等，把“那一刻”的心情和变化写生动。

• 温暖的瞬间

  • 审题：要求写记叙文，核心是“瞬间”和“温暖”。“瞬间”意味着时间短，但冲击力强；“温暖”可以是身体上的温暖，更多的是情感上的慰藉和感动。
  • 选材：可以是亲人、老师、朋友，甚至是陌生人的一个善举、一句暖心的话、一个鼓励的眼神，事例要小而典型。
  • 写作：要运用细节描写，聚焦于“瞬间”的刻画，通过环境、动作、神态、语言等描写，把“温暖”的感觉传递给读者，结尾要点明主旨，升华情感。