2012江苏高考作文题究竟是什么？

2012年江苏高考作文题目

阅读下面的材料，按照要求作文。

忧与爱

忧与爱,似乎不两立，忧，是淡淡的忧伤，是浓浓的愁绪；爱，是无私的奉献，是全身心的投入，忧的对象，常常是那些我们珍视、热爱的人和事，爱，也常常伴随着忧，忧与爱，就这样如影随形。

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

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题目解析

这道题的核心在于探讨“忧”与“爱”之间看似矛盾却又密不可分的辩证关系，它要求考生超越对这两个词语的简单字面理解，深入挖掘其内在的、深层次的联系。

核心关系：对立统一，互为因果 本身就给出了一个很好的引子：“忧与爱，似乎不两立”，但又紧接着说“爱，也常常伴随着忧”，这立刻建立了一个核心的矛盾点：它们是对立的，还是统一的？

• 对立面：
  • 忧：消极、负面、带有痛苦和焦虑的情绪，它可能表现为担心、牵挂、不舍、伤感。
  • 爱：积极、正面、充满温暖和奉献的情感，它表现为付出、关怀、守护、追求。

从表面看,忧愁和热爱是两种截然不同的情感状态，甚至可以说是“背道而驰”的。

• 统一面：
  • 因爱而忧：这是最直接、最普遍的联系，正因为爱得深沉，才会对所爱之物的未来、安危、状况感到担忧，父母对子女的爱，伴随着对他们学业、前途、安全的“忧”；恋人对彼此的爱，伴随着对分离、变故的“忧”；诗人对家国的爱，伴随着对民生疾苦、国家命运的“忧”。
  • 因忧而爱：这是一种更深层次的、更具思辨性的联系，有时，正是因为看到了问题、感受到了潜在的危机（忧），才激发了我们去爱、去改变、去守护的行动，一个环保主义者，正是因为对地球生态的“忧”，才激发了他对自然万物的“爱”和守护行动；一个医生，正是因为对病人病痛的“忧”，才激发了他对生命的“爱”和救死扶伤的责任感。

写作角度与立意方向

考生可以从以下几个角度切入,展开论述：

• 阐述“因爱而忧”的普遍性与深刻性

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 立意：忧是爱的影子，是爱深沉到极致的表现，没有忧的爱，可能是肤浅的、盲目的。
  • 论证：可以举亲情、友情、爱情、对事业/理想的热爱等例子，鲁迅对国民性的“忧”，正源于他对这个民族深沉的“爱”；史铁生对母亲早逝的“忧”，正源于他对母亲那份无法回报的“爱”。
  • 文体：记叙文或散文，通过一个具体的故事，细腻地描绘人物在爱中交织的忧愁与深情，情感真挚，容易打动人。

• 挖掘“因忧而爱”的升华与动力

  • 立意：忧是爱的起点，是责任的催化剂，忧，让我们看清爱的方向和意义。
  • 论证：可以举历史、社会、科学等领域的例子，范仲淹“先天下之忧而忧”，正是源于对天下苍生的“爱”；科学家们对未知的“忧”，驱动着他们去探索、去热爱真理，这种“爱”不再是简单的情感，而是一种带有使命感和行动力的“大爱”。
  • 文体：议论文，逻辑清晰，层层递进，从现象到本质，探讨忧如何将爱从个人情感升华为社会责任感和历史使命感。

• 探讨“忧”与“爱”的动态平衡与转化

  • 立意：真正的爱，是在“忧”与“爱”之间找到一种动态的平衡，既不被忧愁吞噬，也不因盲目而狂热。
  • 论证：可以分析过度忧患的危害（如杞人忧天）和盲目乐观的弊端（如对危机视而不见），提出一种理想的状态：以爱为底色，以忧为警钟，在忧患中砥砺前行，在热爱中寻找力量，对待传统文化，我们既要“爱”其精髓，也要“忧”其式微，从而去传承和创新。
  • 文体：议论文或夹叙夹议的散文，展现出思辨的深度，能体现考生成熟的价值观和世界观。

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高分作文示例（模拟）

以下是一篇模拟的、符合当年高分标准的议论文，旨在展示如何将上述思辨融入文章。

忧与爱

忧与爱,如同硬币的两面，看似相斥，实则一体，它们是情感光谱的两极，却常常在最高浓度的爱与最深切的忧中，完成彼此的交融与升华，没有忧的爱，是漂浮的云彩，绚烂却易散；没有爱的忧，是失舵的孤舟，沉重却无向，真正的深刻，在于理解这二者互为因果、共生共荣的哲学。

因爱而忧，是情感的天然回响。 当我们爱上一个人，一片景，或一项事业，我们的心便不再是孤岛，而是与所爱之物紧紧相连，这种连接，带来了无与伦比的温暖，也带来了不可避免的脆弱，我们开始为它的风雨而愁，为它的得失而虑，为它的未来而思，这便是“爱之深，忧之切”，鲁迅先生之所以能以笔为剑，刺破时代的阴霾，正是因为他对这片土地爱得深沉，才对国民的麻木、社会的沉沦忧心如焚，这份忧，不是对爱的背叛，而是爱的最忠诚的守护，它让爱不再是温室里的玫瑰，而是峭壁上的青松，历经风霜，根愈扎深，同样，我们为远行的父母担忧，为考试的失利焦虑，为恋人的安寝牵挂，这丝丝缕缕的忧愁，无不是爱的具象化，是灵魂深处最柔软的震颤。

因忧而爱，是精神的伟大觉醒。 忧与爱的关系不止于此，有时，恰恰是那份先于爱而存在的忧，叩开了我们情感与责任的大门，它像一道闪电，划破麻木的夜空，让我们看清了事物的本质，从而生发出一种更为博大、更为坚韧的爱，这种爱，不再是基于血缘或亲近的本能，而是基于对真相的洞察和对未来的担当，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其忧，是对天下苍生苦难的共情；其爱，则是由此生发出的、超越个人荣辱的博大胸襟，这份爱，因忧而起，为忧所驱，最终化为一种“以天下为己任”的伟大实践，在当代，那些为环保奔走呼号的人，那些为弱势群体奔走的人，他们最初的动力，往往并非源于对对象的“热爱”，而是源于对现状的“忧患”，正是这份忧，点燃了他们爱的火炬，照亮了前行的道路。

忧与爱的平衡，是人生的智慧境界。 理解了“因爱而忧”与“因忧而爱”，我们便拥有了看待世界的双重视角，但真正的智慧，在于驾驭这二者，而非被其奴役，沉溺于忧，会使爱变得沉重而悲观，最终在无尽的焦虑中耗尽热情；而回避忧，则会使爱变得盲目而肤浅，在现实的冲击下不堪一击，我们应学会在忧中汲取力量，在爱中保持清醒，以爱为帆，以忧为舵，在人生的海洋中航行，爱给我们温暖和方向，忧则提醒我们暗礁与风浪，我们既能享受阳光明媚的航程，也能从容应对突如其来的风暴。

归根结底,忧与爱是人类情感世界中一对永恒的矛盾，也是一对伟大的伴侣，它们共同构成了我们生命体验的深度与广度，读懂了忧与爱，就读懂了牵挂与责任，读懂了历史与未来，也读懂了我们自己那颗在牵挂与责任中，在历史与未来里，始终跳动着的、滚烫而深沉的心。

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总结与备考启示

2012年的江苏高考作文题“忧与爱”给我们的启示是：

1. 思辨性是高考作文的核心：好的作文题往往不是让你简单地“是什么”、“为什么”，而是要你探讨“怎么样”、“它们之间是什么关系”，考生在平时训练中，要注重培养辩证思维，学会从对立、统一、转化、发展等多个角度看待问题。
2. 小切口，深挖掘：题目“忧与爱”本身很宽泛，但优秀作文都选择了一个具体的切入点（如“因爱而忧”或“因忧而爱”），然后进行深入的剖析和论证，而不是泛泛而谈。
3. 材料积累要“跨界”：为了支撑深刻的观点，考生不能只积累名人名言和文学素材，还需要有历史、社会、科学、哲学等多领域的知识储备，这样才能让论证更有厚度和说服力。
4. 情感与理性并重：无论是写记叙文还是议论文，真挚的情感是打动人的基础，而清晰的逻辑和深刻的思辨则是获得高分的关键，将二者完美结合，是写好高考作文的最高境界。