为何新增这些古诗词？

“新增”是相对而言的，这里的“新增”主要指与过去长期使用的“人教版”、“苏教版”等旧版教材相比，在2025年全面推行的统编版（部编版）初中语文教材中，被选入或选入数量明显增加的古诗词。

统编版教材的一个核心指导思想是“强化中华优秀传统文化教育”，因此古诗词的选入数量和比重都有显著提升，以下是具体的梳理和分析：

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新增古诗词的总体特点

1. 数量大幅增加：整个初中阶段（6册），统编版教材要求背诵的古诗文总量达到了135篇（旧版约为60-70篇），增幅超过一倍。
2. 覆盖面更广：不仅数量多，朝代分布更均衡，从《诗经》到清代，贯穿整个中国古典文学史。
3. 题材与体裁更丰富：除了常见的唐诗宋词，还增加了更多乐府诗、边塞诗、咏史诗、哲理诗等，让学生接触到更广阔的诗歌世界。
4. 注重精神内涵：所选诗词更强调家国情怀、个人修养、社会责任等积极向上的主题。

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具体新增古诗词列表（按册次划分）

以下表格列出了各册中新增或重点突出的古诗词,并标注了其版本变化。

册次	单元	诗词题目	作者	朝代	版本变化与简要说明
七年级上册	第一单元	《观沧海》	曹操	三国·魏	核心新增，曹操的雄浑气魄，是初中生接触到的第一首建安风骨代表作，非常有冲击力。
	第二单元	《次北固山下》	王湾	唐	经典重现，此诗在旧版教材中也有，但在统编版中被作为重点精读篇目，地位提升。
	第三单元	《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》	李白	唐	经典重现，体现李白对友情的真挚，是理解李白浪漫主义风格的佳作。
	第四单元	《夜上受降城闻笛》	李益	唐	重要新增，边塞诗的经典，语言凝练，意境苍凉，与岑参、高适的诗风形成对比。
	第五单元	《秋词（其一）》	刘禹锡	唐	重要新增，一反传统悲秋的格调，颂扬秋天的美好，展现了诗人积极乐观的精神。
	第六单元	《夜雨寄北》	李商隐	唐	经典重现，晚唐诗的代表作，语言含蓄隽永，情感深沉。
	课外古诗词诵读	《十一月四日风雨大作（其二）》	陆游	南宋	重要新增，陆游的爱国诗篇，体现了诗人至死不渝的报国情怀。
		《潼关》	谭嗣同	清	重要新增，清末维新派志士的诗作，气势磅礴，展现了少年中国冲破束缚的精神。
七年级下册	第一单元	《木兰诗》	郭茂倩编	南北朝	经典重现，地位提升，这是北朝民歌的巅峰之作，在统编版中被作为独立精读课文，而非文言文阅读材料。
	第三单元	《卖油翁》	欧阳修	北宋	经典重现，通过小故事阐述“熟能生巧”的道理，是文言文学习的经典篇目。
	课外古诗词诵读	《竹里馆》	王维	唐	重要新增，王维“诗中有画”的代表作，体现了其“诗佛”的超然与宁静。
		《春夜洛城闻笛》	李白	唐	重要新增，李白描写思乡与音乐感受的名篇，语言流畅，意境优美。
		《逢入京使》	岑参	唐	重要新增，边塞诗中描写思乡的佳作，情感真挚，语言朴素。
		《晚春》	韩愈	唐	重要新增，韩愈的哲理诗，通过花草竞相争艳，鼓励人们珍惜时光，奋发有为。
八年级上册	第三单元	《黄鹤楼》	崔颢	唐	重要新增，被誉为“唐人七律第一”，气象恢宏，传说李白见此诗也为之搁笔。
		《使至塞上》	王维	唐	经典重现。“大漠孤烟直，长河落日圆”是写景的千古名句。
	课外古诗词诵读	《庭中有奇树》	《古诗十九首》	汉	重要新增。《古诗十九首》是五言诗的典范，此诗含蓄地表达了思念之情。
		《龟虽寿》	曹操	三国·魏	重要新增，曹操另一首名篇，充满了“老骥伏枥，志在千里”的豪迈与自信。
		《赠从弟（其二）》	刘桢	汉	重要新增，建安时期的咏物诗，通过松柏的坚贞，赞美刚正不阿的品格。
		《梁甫行》	曹植	三国·魏	重要新增，曹植的后期作品，反映社会底层人民的疾苦，体现其现实主义关怀。
八年级下册	第三单元	《关雎》	《诗经》	周	核心新增，作为《诗经》的开篇，是“风”的代表作，对学生理解中国诗歌源头至关重要。
		《子衿》	《诗经》	周	重要新增。《诗经·郑风》中的名篇，描写女子对恋人的思念，情感真挚。
	课外古诗词诵读	《式微》	《诗经》	周	重要新增，一首劳役者的悲歌，语言朴素，情感沉痛，是了解《诗经》“风”的窗口。
		《送杜少府之任蜀州》	王勃	唐	重要新增。“海内存知己，天涯若比邻”是送别诗中的千古名句，一改离别的伤感。
		《望洞庭湖赠张丞相》	孟浩然	唐	重要新增，孟浩然的代表作之一，气势磅礴，是“干谒诗”（以求引荐为目的的诗）的典范。
		《石壕吏》	杜甫	唐	经典重现。“诗史”杜甫的代表作，通过一个家庭的悲剧，深刻反映了安史之乱的社会现实。
九年级上册	课外古诗词诵读	《行香子（树绕村庄）》	秦观	北宋	重要新增，一首优美的词，描绘了田园风光，语言清新，意境恬淡。
		《丑奴儿·书博山道中壁》	辛弃疾	南宋	重要新增，辛弃疾的名篇，“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”是千古流传的佳句。
九年级下册	课外古诗词诵读	《南安军》	文天祥	南宋	重要新增，民族英雄文天祥的绝笔诗之一，充满了视死如归的爱国气节。
		《别云间》	夏完淳	明	重要新增，少年英雄夏完淳就义前的绝唱，慷慨悲壮，感人至深。
		《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	元	重要新增。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全词点睛之笔，充满了对历史和人民的深刻同情。

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重点新增篇目深度解读

《观沧海》（曹操）

• 为何新增：打破了以往初中教材以“诗仙”、“诗圣”为主的格局，让学生接触到建安文学“慷慨悲凉”的时代风格，曹操作为政治家、军事家的豪迈胸襟，通过诗歌得到完美展现。
• 教学重点：理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的宏大意境，体会诗人吞吐宇宙的博大胸襟。

《木兰诗》

• 为何新增：作为乐府民歌的杰出代表，它不仅故事性强，人物形象丰满，语言生动活泼，具有极高的艺术价值和思想价值，将其作为精读课文，有助于学生了解古代文学体裁的多样性。
• 教学重点：分析木兰这一集勤劳、善良、勇敢、爱国、孝顺于一身的女性形象，学习其叙事详略得当的结构特点。

《关雎》

• 为何新增：这是中国诗歌的源头，是“风、雅、颂、赋、比、兴”中“比、兴”手法的开山之作，学习《关雎》，是追溯中华文化根脉的重要一步。
• 教学重点：理解“比兴”手法（用雎鸠和鸣起兴，引出对“窈窕淑女”的追求），体会其“乐而不淫，哀而不伤”的儒家诗教思想。

《黄鹤楼》（崔颢）

• 为何新增：这首诗的传说和艺术成就都非常高，它将神话传说、眼前景物和人生感慨融为一体，意境开阔，气势雄浑，是学习唐代七言律诗的典范。
• 教学重点：感受诗歌时空交错的意境美，理解“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的写景之妙，体会尾联“烟波江上使人愁”的乡愁。

对学生学习的建议

1. 理解与背诵并重：不仅要会背，更要理解诗歌的背景、情感和艺术手法，建议结合注释和背景资料进行学习。
2. 注重积累：新增的古诗词中有大量名句，如“海内存知己，天涯若比邻”、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”等，这些是提升语言素养和写作能力的重要素材。
3. 拓展阅读：可以根据教材中的作者或主题，去阅读更多的作品，比如学完杜甫的《石壕吏》，可以再去读《春望》、《茅屋为秋风所破歌》，形成对诗人风格的立体认识。
4. 联系现实：学习古诗词不是死记硬背，要尝试将古人的智慧、情感与自己的生活经验相联系，体会中华文化的永恒魅力。

统编版教材新增的古诗词,是一次系统性的文化“回溯”与“深化”，旨在让学生在基础教育阶段，能更全面、更深入地领略中华优秀传统文化的博大精深。