中考古诗词训练试卷
经典古诗 2026年1月31日 10:34:58 99ANYc3cd6
中考古诗词鉴赏专题训练试卷
考试时间： 60分钟 满分： 100分
班级：__ 姓名：__ 分数：__
古诗词积累与运用（共20分）
根据要求默写古诗文。（每空1分，共10分）
（1）海日生残夜，____。（王湾《次北固山下》） （2）____，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）____，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （4）无可奈何花落去，____。（晏殊《浣溪沙》） （5）人生自古谁无死，____。（文天祥《过零丁洋》） （6）____，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （7）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，既写景又抒发戍边将士思乡愁绪的句子是：____，____。 （8）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，用比喻和象征手法表达自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的诗句是：____，____。
下列对古诗词的赏析有误的一项是（ ）（3分）
A. 杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，运用了移情于景的手法，表达了诗人因感伤时事、心忧国事而见花落泪、闻鸟惊心的情感。 B. 李清照《渔家傲》中“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接图，意境雄奇，充满了浪漫主义色彩。 C. 杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，假设性地提出了历史发展的另一种可能，表现了诗人对历史兴亡的深刻思考。 D. 王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，以简练的笔墨，描绘了边塞雄浑壮阔的景象，意境开阔，被王国维赞为“千古壮观”。
下列对诗词内容理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 《关雎》中“参差荇菜，左右流之”描绘了采荇菜的场景，引出君子对淑女的美好追求。 B. 《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”一扫离别的伤感，体现了诗人豁达的胸襟和真挚的友情。 C. 《行路难（其一）》中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”生动地表现了诗人在面对人生困境时的苦闷和彷徨。 D. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达了诗人对新生事物取代旧事物的悲观失望之情。
请根据要求，从以下诗句中任选一句进行扩写。（4分）
（要求：运用想象，将诗句描绘的画面或情景生动地再现出来，不少于50字。）
- 枯藤老树昏鸦
- 夜阑卧听风吹雨
古诗词阅读理解（共40分）
（一）阅读下面这首诗，完成5-6题。（8分）
望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
这首诗的颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是写景名句，请简要赏析其妙处。（4分）
全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕“望”字展开，最后以“会当凌绝顶，一览众山小”点明主旨，请结合全诗，谈谈作者是如何层层递进地表达情感的。（4分）
（二）阅读下面这首词，完成7-8题。（8分）
渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐,将军白发征夫泪。
这首词的上片描绘了边塞怎样的景象？有何作用？（4分）
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的复杂情感？（4分）
（三）阅读下面这首诗，完成9-10题。（8分）
己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。
请从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗。（4分）
诗歌的前两句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”渲染了怎样的氛围？这对后两句的表达起到了什么作用？（4分）
（四）阅读下面这首诗，完成11-12题。（8分）
次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
请展开想象，用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（4分）
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”具体分析。（4分）
古诗词比较阅读（共20分）
阅读下面两首诗，完成13-15题。
【甲】 登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
【乙】 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
这两首诗都描写了登高望远的体验，但诗人的心境有所不同，请结合诗句，分别概括王安石和杜甫在诗中主要表达的情感。（4分）
【甲】诗中“不畏浮云遮望眼”一句，与李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”都表现了一种积极进取的人生态度，请简要分析二者在表达方式上的不同之处。（4分）
【甲】诗的“身在最高层”和【乙】诗的“凌绝顶，一览众山小”都蕴含着深刻的人生哲理，请任选其一，谈谈它对你有何启示。（4分）
拓展延伸与综合运用（共20分）
学校正在开展“品味经典诗词，传承中华文化”的主题活动，请你为这次活动设计一个富有诗意的主题口号。（2分）
古诗词中常出现“月亮”这一意象，寄托了诗人不同的情感，请将下列诗句与对应的情感用线连接起来。（4分）
| 诗句 | 情感 |
|---|---|
| A. 明月几时有？把酒问青天。 | ① 思乡怀人 |
| B. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 | ② 旷达乐观 |
| C. 举头望明月，低头思故乡。 | ③ 哲理思辨 |
| D. 海上生明月，天涯共此时。 | ④ 深情祝福 |
某同学在阅读李煜《虞美人·春花秋月何时了》时，对“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句印象深刻，请你借鉴这种“以有形写无形”的手法，以“愁”或“喜”为对象，写一个句子。（4分）
示例： 忧愁，是秋天里那一片片无精打采飘落的黄叶。 你的句子： ____
阅读下面两则材料，完成探究题。（10分）
【材料一】 孔子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》）
【材料二】 古诗词是中华民族的文化瑰宝，它承载着丰富的情感、深邃的哲理和优美的意境，学习古诗词，不仅能提升我们的文学素养，更能涵养我们的品格,塑造我们的精神世界。
探究任务： 结合以上两则材料和你的学习体验，谈谈我们今天为什么还要学习古诗词？请从“个人成长”和“文化传承”两个角度阐述你的观点。
参考答案与解析
古诗词积累与运用（共20分）
（每空1分，共10分） （1）江春入旧年 （2）会当凌绝顶 （3）乱花渐欲迷人眼 （4）似曾相识燕归来 （5）留取丹心照汗青 （6）人有悲欢离合 （7）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 （8）落红不是无情物，化作春泥更护花
（3分）D （解析：D项错误。“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“千古壮观”的是近代思想家梁启超，而非王国维，王国维在《人间词话》中评此句为“千古壮观”，但选项表述不准确。）
（3分）D （解析：D项错误。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”用新生事物必将取代旧事物的发展观点，表达了诗人对未来的乐观信念和积极进取的人生态度，而非悲观失望。）
（4分） （示例一）枯藤缠绕着老树，黄昏时分，几只乌鸦在枝头盘旋哀鸣，萧瑟的秋风卷起满地黄叶，一派凄凉、孤寂的景象。 （示例二）夜深了，我躺在床上，窗外狂风大作，暴雨如注，那风雨声仿佛千军万马，冲击着我的耳膜，也敲打着我的心房，让我为国事难安、壮志未酬而彻夜难眠。
古诗词阅读理解（共40分）
（4分） （1）炼字传神：“钟”字运用了拟人手法，生动地写出大自然仿佛将所有的神奇和秀美都聚集在了泰山之上，突出了泰山的秀美挺拔。“割”字极富力量感，仿佛将山南山北的昏晓之光截然分开，写出了泰山高大雄伟、遮天蔽日的形象。 （2）对仗工整：两句对仗，上句写泰山的秀美，下句写泰山的巍峨，从不同角度描绘了泰山的神奇和雄伟，意境开阔,气象万千。
（4分） （1）首联以设问开篇，远望泰山，写其青翠绵延的广阔景象。 （2）颔联近望泰山，写其神奇秀美和巍峨高大的形象。 （3）颈联细望泰山，写云气和归鸟，表现了诗人对泰山的热爱和入迷。 （4）尾联由望岳而生登岳之志，直抒胸臆，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 （全诗由远及近，由景及情，层层递进，情感不断升华，最后点明主旨,表达了诗人积极进取的人生态度和远大的政治抱负。
（4分） （1）景象：描绘了一幅萧瑟、肃杀、雄浑壮阔的边塞秋景图，大雁毫无留恋地飞离，边声四起，连绵的山峰间，暮霭沉沉，孤城紧闭。 （2）作用：渲染了边塞环境的艰苦和战争的紧张气氛，为下片抒发将士们的思乡之情和报国之志作了铺垫,奠定了全词苍凉悲壮的基调。
（4分） 抒发了词人复杂而矛盾的情感： （1）思乡之情：一杯浊酒，却难解万里之遥的乡愁。 （2）报国之志：燕然山尚未刻石记功（指战争还未胜利），所以无法归家。 （3）无奈与悲壮：词人既想为国建功立业，又思念家乡亲人,这种矛盾心理使得情感显得格外深沉和悲壮。
（4分） 这两句诗运用了比喻和拟人的修辞手法。 （1）比喻：将“落红”比作“有情物”，将“化作春泥”比作“护花”，生动形象。 （2）拟人：“落红”本是无知无觉的植物，诗人却说它“不是无情物”，赋予了落红人的情感和品格。 （效果）这两句诗以落红自比，表达了诗人虽然辞官离京，但依然关心国家命运,愿为社会贡献自己余力的无私奉献和积极乐观的人生态度。
（4分） （1）氛围：前两句描绘了夕阳西下、广阔无边的离别愁绪，渲染了一种苍茫、悲凉、孤寂的氛围。 （2）作用：这种悲凉的离别氛围，与后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”的积极乐观形成了鲜明的对比，正是在这种沉重的离愁中，诗人笔锋一转，从个人的伤感升华到对生命价值的思考，使得后两句的哲理显得更加高远、豁达,体现了诗人超越个人悲欢的博大胸怀。
（4分） （展开想象，描绘画面）春潮涌涨，江面与两岸齐平，显得无比开阔，顺风行船，帆儿高高悬挂，船行平稳而轻快，整个画面开阔、宁静、优美,充满了生机与希望。
（4分） 抒发了诗人旅途中的思乡之情。 （分析）尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”是点睛之笔，诗人看到北归的大雁，不禁心生感慨：我的家信该如何才能寄到洛阳呢？诗人借“归雁”这一意象，委婉含蓄地表达了自己对家乡和亲人的深切思念之情，全诗写景清新，情感真挚,情景交融。
古诗词比较阅读（共20分）
（4分） 王安石：表达了诗人不畏艰难、勇往直前、高瞻远瞩的政治家豪情和改革家的坚定信念。 杜甫：表达了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志和积极进取的人生态度。
（4分） 不同之处： （1）王安石的“不畏浮云遮望眼”是一种哲理思辨和政治宣言，它源于诗人身处改革高层的独特视角，是一种居高临下的自信和洞察，表达的是一种对人生和事业的坚定信念。 （2）李白的“长风破浪会有时”是一种豪情壮志和自我激励，它源于诗人在人生低谷时的自我鼓舞，是对未来充满信心的呐喊,表达的是一种冲破困境的乐观与豪迈。
（4分） （示例一）选择“身在最高层”。 启示：这句话启示我们，只有站得高，才能看得远，才能不被眼前的困难（“浮云”）所迷惑，在学习上，我们要有远大的目标和开阔的视野，不断提升自己的知识水平和思想境界，才能做出正确的判断和选择。 （示例二）选择“凌绝顶，一览众山小”。 启示：这句话启示我们，只有通过不懈的努力和奋斗，攀登到人生的顶峰，才能体会到成功的喜悦，才能拥有更广阔的胸怀和格局，面对学习和生活中的挑战，我们要有“会当凌绝顶”的决心和勇气，不畏艰难,勇攀高峰。
拓展延伸与综合运用（共20分）
（2分） （示例一）与诗为伴，与经典同行。 （示例二）吟咏千古绝唱，点亮诗意人生。 （示例三）传承诗魂雅韵,浸润青春心灵。
（4分） A — ③； B — ④； C — ①； D — ②
（4分） （示例一）忧愁，是心头那怎么也拧不干、越拧越长的雨线。 （示例二）喜悦，是春天里那破土而出、沐浴着阳光的小草。 （示例三）喜悦，是夏日里那一口清凉甘甜、沁人心脾的冰西瓜。
（10分） （探究思路：围绕“个人成长”和“文化传承”两个角度，结合材料和个人体验展开论述。） 观点： 今天我们学习古诗词，意义重大。 （一）从个人成长的角度看： 古诗词可以涵养品格，塑造精神，孔子说“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”，学习杜甫“安得广厦千万间”的忧民情怀，可以培养我们的社会责任感；学习李白“长风破浪会有时”的乐观精神，可以激励我们直面人生挑战，古诗词可以提升审美，丰富情感，王维“诗中有画，画中有诗”的意境，能提升我们的审美鉴赏能力；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，能让我们更懂得珍惜亲情和友情。 （二）从文化传承的角度看： 古诗词是中华文化的瑰宝和载体，它承载着中华民族数千年的历史记忆、哲学思想和民族精神，不学习古诗词，我们就无法真正理解“天人合一”“家国情怀”等中华文化的核心内涵，学习古诗词是增强文化自信和民族认同感的重要途径，当我们在“大漠孤烟直，长河落日圆”中感受边塞的壮美，在“春风又绿江南岸”中体会江南的灵秀时，我们内心油然而生的民族自豪感和文化认同感是无可替代的。 学习古诗词，既是个人精神世界的“充电”，也是作为炎黄子孙对民族文化血脉的“传承”,其价值历久弥新。
