七上语文课内外古诗有哪些必背篇目？

下面我将为您整理一份详细的清单,并按照课内必背和课外拓展进行分类，同时附上简要的赏析要点，方便您学习和复习。

---

第一部分：课内必背古诗

这部分是教材中明确要求背诵和默写的,是考试的重点。

古代诗歌四首

这四首是七年级上册的开篇古诗,意境开阔，情感深沉。 | 作者 | 朝代 | 赏析要点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《观沧海》 | 曹操 | 东汉 | 体裁：四言乐府诗。
情感：抒发了作者统一中国、建功立业的雄心壮志和博大胸怀。
名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” (运用想象，描绘了大海吞吐日月、包孕星辰的壮丽景象，展现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。) | | 《次北固山下》 | 王湾 | 唐 | 体裁：五言律诗。
情感：抒发了作者旅途中的思乡之情。
名句：“海日生残夜，江春入旧年。” (将“日”与“夜”、“春”与“年”两对矛盾的事物，用“生”和“入”两个动词联系起来，不仅写景逼真，而且蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的力量，被后人誉为“唐人律诗的压卷之作”。) | | 《钱塘湖春行》 | 白居易 | 唐 | 体裁：七言律诗。
情感：抒发了作者对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。
名句：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” (抓住“早莺”、“新燕”等富有早春特色的景物，用“争”、“啄”两个生动的动词，描绘了一幅充满生机与活力的春景图。) | | 《天净沙·秋思》 | 马致远 | 元 | 体裁：散曲（小令）。
情感：抒发了游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄愁之情。
特点：被誉为“秋思之祖”，全篇用意象叠加的方式，以景衬情，寓情于景，短短28字，描绘了九个意象，构成了一幅萧瑟、凄凉的深秋晚景图，最后一句“断肠人在天涯”点明主旨，直抒胸臆，情感达到高潮。 |

---

世说新语二则

虽然《世说新语》是笔记小说，但其中包含的咏雪、咏诗等内容，其引用的诗歌或诗句也是需要了解的。 | 出处 | 赏析要点 | | :--- | :--- | :--- | | 《咏雪》 | 《世说新语·言语》 | 核心：通过谢朗和谢道韫对“白雪纷纷何所似”的回答，展现了不同的比喻和才思。
名句：谢朗：“撒盐空中差可拟。” (比喻直白，形似但缺乏神韵。)
名句：谢道韫：“未若柳絮因风起。” (比喻精妙，不仅形似，更抓住了雪花轻盈、飘逸的动态美，意境优美，得到了众人的赞赏。) | | 《陈太丘与友期行》 | 《世说新语·方正》 | 核心：通过元方反驳父亲的友人，展现了七岁儿童的聪慧、正直和有礼有节。
名句：元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” (义正辞严，逻辑清晰，体现了“方正”的品质。) |

---

《论语》十二章

《论语》虽然主要是语录体散文，但其中包含的关于学习、修身、处世等方面的格言警句，也常以“诗”的形式被要求背诵和理解。 | 赏析要点 | | :--- | :--- | | 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ | 强调了学习的乐趣和交友的快乐。 | | 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ | 强调了自我反省的重要性，是修身养性的方法。 | | 温故而知新，可以为师矣。 | 强调了复习旧知识、获得新感悟的学习方法。 | | 学而不思则罔，思而不学则殆。 | 强调了学习与思考必须相结合，二者缺一不可。 | | 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 | 体现了谦虚好学、见贤思齐、见不贤而内自省的治学态度。 | | 逝者如斯夫，不舍昼夜。 | 感叹时光流逝之快，劝勉人们要珍惜时间。 | | 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 | 强调了坚定志向的重要性，人格尊严不可动摇。 | | 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 | 指出了求学的广度、深度和方法，并指出“仁”就在其中。 |

---

第二部分：课外拓展古诗

拓展阅读可以帮助你更好地理解课内古诗的背景、主题，并积累更多的文学知识。 | 作者 | 朝代 | 赏析要点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《龟虽寿》 | 曹操 | 东汉 | 与课内联系：与《观沧海》同出自曹操的《步出夏门行》，是其晚年作品。
情感：表现了诗人不甘衰老、对伟大生命的追求和积极进取的人生态度。
名句：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” (即使老了，仍有远大的志向和雄心壮志，是千古传诵的名句。) | | 《题破山寺后禅院》 | 常建 | 唐 | 情感：抒发了诗人清晨游寺后禅院的宁静、幽深、脱俗的感受。
名句：“曲径通幽处，禅房花木深。” (描绘了通往后禅院小路的幽静和禅房环境的清雅，是千古写景名句。)
名句：“山光悦鸟性，潭影空人心。” (山中的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人内心空明，情景交融，意境优美。) | | 《夜雨寄北》 | 李商隐 | 唐 | 情感：思念远在北方的妻子，表达了诗人渴望与妻子团聚的深情。
特点：构思巧妙，语言朴实自然，诗中设想未来重逢时，向妻子追述今夜雨中思念的情景，情感真挚。
名句：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” (想象未来团聚时的温馨场景，将现在的思念与未来的期盼融为一体，含蓄隽永。) | | 《过松源晨炊漆公店》 | 杨万里 | 宋 | 情感：借山行的生活体验，告诉人们不要被眼前的假象迷惑，要放眼长远。
哲理：蕴含着深刻的人生哲理。
名句：“正入万山圈子里，一山放过一山拦。” (生动地写出了行走在群山之中的感受，仿佛总有一座山在阻挡前路，比喻人生路上困难重重，要不断克服。) | | 《如梦令·常记溪亭日暮》 | 李清照 | 宋 | 体裁：词（小令）。
情感：回忆了一次愉快的郊游，表现了少女时代生活的无忧无虑和青春活力。
名句：“兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” (动作描写和心理描写相结合，生动传神，充满了动感和生活情趣，是李清照早期词风的代表作。) |

---

学习建议

1. 理解为主，背诵为辅：不要死记硬背，先理解诗歌的作者背景、写作意图、诗句大意和情感，背诵就会事半功倍。
2. 抓住“诗眼”和“名句”：每首诗都有最核心的情感或最精彩的句子（即“诗眼”和“名句”），重点理解和记忆它们，往往能抓住全诗的灵魂。
3. 想象画面，体会意境：学习古诗时，闭上眼睛，根据诗句在脑海中构建画面，比如读《钱塘湖春行》，想象自己正走在西湖边，看到黄莺争抢着向阳的树枝，燕子衔着泥巢。
4. 对比阅读：将同一主题或同一作者的不同作品放在一起比较阅读，比如把曹操的《观沧海》和《龟虽寿》对比，能更全面地了解其人其诗。
5. 勤于动笔：准备一个古诗笔记本，抄录好诗，写下自己的理解、赏析和感悟，这比单纯看书记忆更深刻。

希望这份详细的清单和解析对你的学习有帮助！祝你学习愉快，语文成绩优异！