北京中考古诗文孟子考点有哪些？

经典古诗 2026年1月30日 20:31:09 99ANYc3cd6 1 0

北京中考对《孟子》的考查，主要集中在“文言文阅读”和“古诗文默写”两大板块，有时也会在“基础知识运用”或“作文”中涉及相关思想。

考查形式与分值

文言文阅读（约10-12分）
（图片来源网络，侵删）
- 形式：通常会选取《孟子》中的一个经典篇章作为阅读材料，设置3-4个题目。
- 题型：
  - 解释加点词：考查实词、虚词在特定语境中的含义。
  - 翻译句子：将关键句子翻译成现代汉语。
  - 内容理解：对文章内容、主旨、人物思想进行理解和分析。
  - 拓展延伸：结合文章内容，谈启示、评价人物或联系现实。
- 分值：通常占文言文阅读总分的1/3到1/2，是考查的重点。
古诗文默写（约5-8分）
- 形式：直接默写、理解性默写、情境默写。
- 范围：主要来源于北京《考试说明》中要求背诵的篇目，近年来，《孟子》的篇目被纳入“经典诵读”部分，考查频率逐年增加。
- 分值：通常占默写总分的1/4到1/3。

核心考查篇目与重点解析

根据近几年的北京中考试卷和《考试说明》，以下是《孟子》中考最常出现的篇目及其核心考点。

《鱼我所欲也》（出自《孟子·告子上》）

这是北京中考《孟子》考查的绝对核心，几乎是必考篇目。

核心思想：
（图片来源网络，侵删）
- “义重于生”：阐述了“义”比生命更重要的观点，认为“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”
- “本心”论：强调人天生就有一种“本心”，即“羞恶之心”，这是“义”的根源，人不能丧失这种“本心”，否则就会成为“失其本心”的人。
高频考点句子：
1. “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”
  - 考点：比喻论证（用“鱼”和“熊掌”比喻“生”和“义”），核心论点（舍生取义）。
2. “一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，由人不屑也；蹴尔而与之，乞人不屑也。”
  - 考点：词语解释（“箪”、“豆”、“呼尔”、“蹴尔”），人物形象（不受嗟来之食的“乞人”），论证方法（举例论证，说明“义”的价值高于生命）。
3. “万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？”
  - 考点：对比论证（将“一箪食”的“义”与“万钟”的不义之财对比），批判见利忘义的行为。
4. “此之谓失其本心。”
  - 考点：核心概念“本心”的理解，点明文章主旨。
常见考题方向：
- 解释“得”、“与”、“屑”、“加”等词。
- 翻译“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”
- 作者认为“失其本心”的表现是什么？（用原文回答）
- 结合生活实际,谈谈你对“舍生取义”的理解。（开放性试题，言之有理即可）

《生于忧患，死于安乐》（出自《孟子·告子下》）

这篇也是高频考查篇目,尤其常作为对比阅读的材料。

核心思想：
（图片来源网络，侵删）
- “磨难造就人才”：通过列举舜、傅说、管夷吾等人的例子，说明人只有在经历艰苦的磨砺之后，才能增长才干，坚定意志。
- “忧患意识”：强调国家或个人如果长期处于安逸享乐的环境中，就会导致衰败和灭亡。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”
高频考点句子：
1. “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
  - 考点：排比修辞，论证方法（举例论证），核心观点（磨难对成才的必要性），这句话是全文的“文眼”，必须重点掌握。
2. “人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”
  - 考点：个人在困境中成长的三个阶段，排比句式。
3. “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。”
  - 考点：核心论点（生于忧患，死于安乐），对比论证（忧患与安乐的对比）。
常见考题方向：
- 解释“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂”、“衡”、“喻”等词。
- 翻译“所以动心忍性，曾益其所不能。”
- 文中列举了哪六位历史人物来证明观点？（舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚）
- 结合个人经历,谈谈你对“生于忧患”的理解。

《得道者多助，失道者寡助》（出自《孟子·公孙丑下》）

这篇短小精悍,论点清晰，常作为考查议论文论证方法的材料。

核心思想：
- “仁政”的重要性：论述了“得道”（施行仁政）与“失道”（不行仁政）对战争胜负乃至国家存亡的决定性影响。
高频考点句子：
1. “天时不如地利，地利不如人和。”
  - 考点：核心论点，递进论证，三个概念的内涵。
2. “得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”
  - 考点：对比论证，“道”的含义（仁政），论证过程。
常见考题方向：
- 解释“畔”（通“叛”）的含义。
- 翻译“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”
- 作者认为决定战争胜负的关键因素是什么？（人和/得道）
- 这篇文章主要运用了什么论证方法？（举例论证、对比论证）

备考策略

回归课本，夯实基础：务必将北京版教材中涉及的《孟子》篇目（特别是《鱼我所欲也》和《生于忧患，死于安乐》）逐字逐句过关，做到会读、会解、会译、会背。
梳理核心概念：深刻理解孟子思想中的几个核心概念，如“义”、“本心”、“生于忧患”、“得道多助”、“仁政”等，这些是理解文章主旨和答题的关键。
掌握常见实词和虚词：孟子》篇目中常考的实词（如“使、动、行、拂、衡、喻、加、屑”等）和虚词（如“之、于、而、以、则、其”等），理解它们在不同语境中的含义和用法。
分析论证方法：重点学习孟子文章中常用的论证方法，如比喻论证（鱼与熊掌）、举例论证（六位历史人物）、对比论证（忧患与安乐）、排比论证（苦其心志...）等，并能结合具体句子进行分析。
加强默写训练：不仅要能准确默写，还要能在“理解性默写”中，根据提示写出对应的句子，题目问“体现磨难对人磨砺意志的句子”，你就要能想到“故天将降大任于是人也...”。
拓展延伸，联系现实：准备一些开放性问题的答题思路，将孟子的思想与个人成长、国家发展、社会现象等现实问题联系起来，做到学以致用，谈到“生于忧患”，可以联系到个人在学习中遇到的困难，或企业在市场竞争中的挑战。

经典默写清单（务必熟记）

《鱼我所欲也》
- 鱼,我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
- 生,亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
- 一箪食,一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，由人不屑也；蹴尔而与之，乞人不屑也。
- 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉！
- 此之谓失其本心。
《生于忧患，死于安乐》
- 故天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
- 人恒过,然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
- 入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡。
- 然后知生于忧患,而死于安乐也。
《得道者多助，失道者寡助》
- 天时不如地利,地利不如人和。
- 得道者多助,失道者寡助。
- 寡助之至,亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
- 以天下之所顺,攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。