初中语文古诗文中考考点

以下我将从四大核心板块，为您详细拆解中考古诗文的所有考点,并提供相应的备考策略。

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第一板块：基础知识积累（送分题，必须拿下）

这是古诗文学习的基石，也是最容易拿分的部分，主要出现在选择题和填空题中。

考点 1：文学常识与文体知识

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  • 作者：课内古诗文涉及的作者（如李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等）的朝代、字号、主要成就、重要作品集、并称（如“李杜”、“苏辛”）等。
  • 作品：课内诗文的体裁（诗、词、曲、文）、标题的含义、创作背景（如《茅屋为秋风所破歌》写于安史之乱后）。
  • 文体：简单了解“记”（如《醉翁亭记》）、“说”（如《马说》）、“表”（如《出师表》）、“序”（如《送东阳马生序》）等古代文体的基本特点。
• 备考策略：
  • 制作“作者卡片”,将同一朝代或流派的作者归纳整理。
  • 结合课文注释，熟记每篇课文的作者、朝代、体裁等关键信息。

考点 2：文言实词

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  • 一词多义：同一个词在不同语境下的不同含义，这是考查的重中之重。
    • 例：道 (道路/方法/说/道义)，兵 (士兵/兵器/战争)，故 (旧的/原因)。
  • 古今异义：同一个词，古代和现代的含义不同。
    • 例：走 (古：跑；今：行走)，妻子 (古：妻子和儿女；今：男子的配偶)，可以 (古：可以凭借；今：能够)。
  • 词类活用：词在特定的语言环境中临时改变其词性。
    • 名词作动词：一狼洞其中 (洞：打洞)。
    • 形容词作动词：温故而知新 (故：旧的知识；新：新的体会)。
    • 名词作状语：箕畚运于渤海之尾 (箕畚：用箕畚，表工具)。
    • 意动用法：渔人甚异之 (异：以……为奇，对……感到惊奇)。
    • 使动用法：苦其心志 (苦：使……痛苦)。
  • 通假字：借用一个读音相同或相近的字来表示另一个字。
    • 例：学而时习之，不亦说乎 (说通悦，愉快)，日扳仲永环谒于邑人 (扳通攀，牵，引)。
• 备考策略：
  • 回归课本：把课本中所有注释的实词，尤其是上述四类，整理到笔记本上,并附上例句。
  • 专题训练：针对“一词多义”、“词类活用”等做专项练习,形成系统认知。
  • 语境推断：学会结合上下文猜测词义,这是应对课外文言文的关键能力。

考点 3：文言虚词

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  • 常考的文言虚词数量不多，但用法灵活，主要包括：之、其、而、以、于、为、焉、则、乃、者、也、夫、盖等。
  • 主要考查其在句中的词性（代词、助词、连词、介词等）和语法作用（主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、表转折、表承接等）。
• 备考策略：
  • 列表对比：将每个虚词的常见用法和例句整理成表格,一目了然。
  • 强化记忆：重点记忆高频虚词（之、其、而、以、于）的核心用法。

考点 4：特殊句式

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  • 判断句：用“……者，……也”、“……，……也”、“……者，……”或“乃”、“为”、“即”、“则”等表判断。
  • 倒装句：
    • 宾语前置：何陋之有？(有何陋？)
    • 定语后置：马之千里者。(千里之马)
    • 状语后置：躬耕于南阳。(于南阳躬耕)
  • 省略句：省略主语、宾语、介词等，如：(渔人)便舍船,从口入。
  • 被动句：用“见”、“于”、“为”、“为……所……”等表被动。
• 备考策略：
  • 在翻译句子时，要有意识地识别这些特殊句式,并按现代汉语语序进行调整。
  • 通过大量练习,培养对句式的敏感度。

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第二板块：理解与分析能力（核心得分区）

这部分主要出现在简答题和选择题中,是区分学生水平的关键。

考点 5：句子翻译

• 考查形式：通常是给出2-3个关键句子（包含重点实词、虚词、特殊句式）进行翻译。
• 评分标准：信、达、雅，核心是“信”（准确）和“达”（通顺）。
• 备考策略：
  • 直译为主，意译为辅：字字落实,以现代汉语的语序和词汇为基础进行替换。
  • 抓关键词：翻译前先圈出句中的实词、虚词和特殊句式。
  • 调整语序：遇到倒装句,务必调整语序。
  • 补充成分：省略句要根据上下文补充出省略的主语、宾语等。
  • 多做真题：将历年中考真题的翻译题作为练习，对照参考答案,学习踩分点。

考点 6：内容理解与分析

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  • 文章主旨/中心思想：概括文章或诗歌所表达的主要情感、观点或揭示的道理。
  • 人物形象分析：分析文中主要人物的性格特点、精神品质。
  • 事件/情节概括：用简洁的语言概括文章叙述的主要事件或诗歌描绘的场景。
  • 作者观点态度：分析作者在文中流露出的情感（喜、怒、哀、乐、批判、赞美等）和立场。
• 备考策略：
  • 整体把握：阅读全文/全诗，先理解大意,不要急于下结论。
  • 找关键句：关注开篇点题句、结尾议论句、抒情句以及人物的语言、动作描写。
  • 分层概括：对于叙事性文章，可以按照“起因-经过-结果”的层次来概括。
  • 知人论世：结合作者的生平经历和时代背景来理解其作品的思想感情。

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第三板块：鉴赏与评价能力（拉开差距的关键）

这部分难度较大，通常出现在简答题中,是区分高分段学生的关键。

考点 7：写作手法与表达技巧

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  • 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、用典等。

    例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” (比喻、对偶)。

  • 表现手法：
    • 描写角度：正面描写 vs. 侧面描写 (烘托)，视觉、听觉、嗅觉等多感官结合。
    • 抒情方式：直接抒情 (直抒胸臆) vs. 间接抒情 (借景抒情、寓情于景、托物言志)。
    • 结构技巧：铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、以小见大。
    • 其他：对比、衬托 (以乐景衬哀情)、虚实结合、动静结合。
• 备考策略：
  • 系统梳理：将各种写作手法的定义、作用和例句整理成笔记。
  • 术语精准：回答时使用规范的鉴赏术语,避免口语化。
  • 分析效果：不仅要指出“用了什么手法”，更要分析“为什么用”以及“有什么效果/作用”。“这句诗运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。”

考点 8：炼字与语言品味

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  • 分析某个动词、形容词、副词的妙处（即“炼字”）。
  • 赏析诗句/句子的语言特色（如：清新自然、豪放飘逸、沉郁顿挫、质朴无华等）。
• 备考策略：
  • 解题步骤：
    1. 解释字词义：解释该字在句中的本义和引申义。
    2. 描绘景象/情态：把字放入原句中,想象并描绘出它所展现的画面或人物的情态。
    3. 分析表达效果：分析这个字好在哪里（如：生动传神、化静为动、准确精炼等）。
    4. 联系主旨情感：最后点出这个字对表达作者情感或文章主旨所起的作用。
  • 模板：“这个‘X’字用得极妙，它生动地写出了……（景象/情态），表现了……（情感/品质），使文章/诗歌更具……（感染力/画面感）。”

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第四板块：默写与运用（基础中的基础）

考点 9：名篇名句默写

• 考查形式：
  • 直接型默写：给出上句/下句，填写下句/上句。
  • 理解型默写：给出特定情境或主旨，要求填写与之相符的诗句。
    • 例：表达远大志向的“____，____”。
    • 例：蕴含新事物必将取代旧事物哲理的“____，____”。
• 备考策略：
  • 理解记忆：不要死记硬背,要在理解诗意和文意的基础上进行记忆。
  • 化整为零：将长篇诗文分解成小段落,逐个击破。
  • 错题整理：建立一个“错题本”，专门记录自己写错的字和易混淆的句子,反复巩固。
  • 专项训练：针对“理解型默写”进行专项练习,熟悉常见的设问角度。

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总结与备考建议

1. 回归课本，夯实基础：所有考点都源于课本，务必把课本上的每一篇古诗文吃透，包括注释、课后题。
2. 构建体系，专题突破：不要零散地学，将上述考点（如词类活用、特殊句式、表现手法等）做成专题,进行集中学习和训练。
3. 精做真题，研究考法：近5年的中考试题是最好的复习资料，通过做真题，了解本地的考查重点、题型和难度。
4. 勤于动笔，规范作答：特别是简答题和翻译题，一定要动笔写，并且注意书写的工整和答案的条理性、逻辑性。
5. 广泛阅读，培养语感：在学有余力的情况下，可以适当阅读一些浅易的课外文言短文,提升整体的文言阅读能力。

祝您在中考中取得优异成绩！