兰州高一语文古诗文如何高效学？

经典古诗 2026年1月27日 20:55:23 99ANYc3cd6 1 0

兰州高一上学期（第一学期）核心古诗文清单

人教版教材将古诗文分散在各个单元中,以下是高一上学期你需要重点掌握的篇目：

第一单元：诗歌的源流与发展

这个单元主要学习《诗经》和《楚辞》，这是中国诗歌的源头。

（图片来源网络，侵删）

《诗经》两首
- 《诗经·卫风·氓》
  - 体裁与地位： “风”（民歌）的代表作，是中国文学史上第一首完整的叙事诗。
  - 通过一位被遗弃女子的自述，讲述了她从恋爱、结婚到被抛弃的全过程，深刻反映了古代社会妇女的悲惨命运和不平等地位。
  - 学习重点：
    - 赋、比、兴的手法（“桑之未落，其叶沃若”是比兴）。
    - 女主人公的形象分析（勤劳、热情、刚烈）。
    - 故事情节的发展和人物情感的起伏。
- 《诗经·秦风·无衣》
  - 一首充满爱国主义激情的战歌，表现了秦国士兵团结互助、同仇敌忾的豪迈气概。
  - 学习重点：
    - 重章叠句的结构及其作用（层层递进，强化情感）。
    - 诗歌中展现的集体主义精神和爱国情怀。
《离骚》（节选）
- 作者： 屈原
- 体裁与地位： “楚辞”的代表作，中国古代最长的抒情诗。
- 诗人通过抒发自己高洁的志向、美好的政治理想以及不被理解的苦闷，表达了对楚国命运的深切忧虑和对理想至死不渝的追求。
- 学习重点：
  - “香草美人”的象征手法（用香草比喻君子，用美人比喻君王）。
  - 理解诗人的忧患意识和爱国情怀。
  - 感受诗歌浪漫主义的瑰丽想象和浓郁的情感。

第二单元：史传散文的魅力

这个单元学习《左传》和《史记》中的名篇，感受史家笔法的精妙。

《左传·烛之武退秦师》
（图片来源网络，侵删）
- 出处： 《左传·僖公三十年》
- 记录了郑国大夫烛之武在国家危难之际，凭借其卓越的辩才和智慧，成功说服秦穆公撤兵，从而解除郑国国围的故事。
- 学习重点：
  - 学习烛之武高超的游说艺术（晓之以理，动之以情，诱之以利）。
  - 分析人物形象（深明大义、能言善辩、临危受命）。
  - 理解文章详略得当的叙事结构。
《史记·廉颇蔺相如列传》（节选）
- 作者： 司马迁
- 选取了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个经典故事，展现了蔺相如的智勇双全、顾全大局和廉颇的勇武直率、知错能改。
- 学习重点：
  - 通过典型事件和细节描写分析人物性格。
  - 学习司马迁“不虚美，不隐恶”的实录精神和“寓论断于叙事”的写作手法。
  - 理解“将相和”的故事所蕴含的“国家利益高于一切”的思想。

第三单元：诸子散文的智慧

这个单元学习先秦诸子的思想精华,主要是《论语》。

《论语》十二章
- 出处： 《论语》
- 汇集了孔子及其弟子关于学习、修身、处世、治国等方面的言论。
- 学习重点：
  - 核心思想：
    - 为学： “学而时习之，不亦说乎？” “学而不思则罔，思而不学则殆。”
    - 修身： “人不知而不愠，不亦君子乎？” “己所不欲，勿施于人。”
    - 治国： “道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
  - 学习方法： 理解每则语录的含义，并能联系实际生活进行思考。
  - 语言特点： 语言精炼、含蓄，富有哲理。

第四单元：魏晋风度与唐代诗歌

这个单元是诗歌学习的重点,内容丰富，风格多样。

《短歌行》
（图片来源网络，侵删）
- 作者： 曹操
- 表达了作者对人生苦短的感叹，以及对贤才的渴求和建功立业的雄心壮志。
- 学习重点：
  - 体会诗歌中沉郁顿挫的情感基调。
  - 理解“青青子衿，悠悠我心”等典故的运用。
  - 感受曹操作为政治家、军事家的豪迈气概。
《归园田居（其一）》
- 作者： 陶渊明
- 描绘了田园生活的宁静与美好，表达了诗人厌恶官场、向往自由的心境。
- 学习重点：
  - 分析诗歌中意象的运用（方宅、草屋、榆柳、桃李等）。
  - 理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”所蕴含的情感。
  - 体会诗人平淡自然的语言风格和“不为五斗米折腰”的高洁品格。
《梦游天姥吟留别》
- 作者： 李白
- 体裁： 歌行体
- 通过一场奇幻的梦境，表达了诗人对自由、光明的向往，以及对权贵和黑暗现实的蔑视。
- 学习重点：
  - 感受诗歌雄奇奔放的想象和瑰丽的意境。
  - 理解梦境与现实的关系,以及“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”这一主题句的深刻含义。
  - 体会李白浪漫主义的诗歌风格。
《登高》
- 作者： 杜甫
- 诗人于重阳节登高，将个人的身世之悲与家国之愁融为一体，意境雄浑，感情沉郁。
- 学习重点：
  - 学习杜甫“沉郁顿挫”的诗风。
  - 分析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”所包含的丰富情感内涵。
  - 赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特色。
《琵琶行（并序）》
- 作者： 白居易
- 叙述了作者在浔阳江头偶遇一位技艺高超但身世悲惨的琵琶女，由她的琵琶声联想到自己的遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。
- 学习重点：
  - 赏析诗歌中对音乐描写的段落（大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语），学习其通感等修辞手法。
  - 理解“同是天涯沦落人”这一主题，体会诗人的普遍人道主义关怀。
  - 掌握歌行体叙事与抒情相结合的特点。

高一古诗文学习方法建议

诵读为先，感受韵律：

古诗文讲究声韵美,一定要大声朗读、背诵，通过诵读，你可以自然而然地感受到诗歌的节奏、情感和气势，这是理解的基础。
理解词义，扫清障碍：

高中阶段的文言文实词、虚词、词类活用、特殊句式（判断句、被动句、倒装句等）是重点和难点，准备一个笔记本，将每篇课文的重点字词、特殊用法记录下来，时常翻看。
知人论世，把握背景：

了解作者生平、时代背景和写作动机，是深入理解诗文内涵的关键，不了解杜甫的“安史之乱”，就无法真正读懂《登高》的悲凉。
分析意象，品味意境：

诗歌是意象的艺术,要学习分析诗中常见的意象（如月亮、柳树、杜鹃、梧桐等）所蕴含的固定情感，并将这些意象组合起来，在脑海中构建诗歌的意境画面。
掌握手法，赏析艺术：

熟悉并能够分析常见的表现手法,如：比喻、拟人、夸张、用典、借景抒情、托物言志、对比、衬托等，知道作者用了什么手法，以及为什么用这个手法，你的鉴赏能力就会大大提升。
勤于思考，多做练习：

课后习题是检验学习效果的好方法,可以做一些相关的文言文阅读训练，巩固所学知识，尝试用自己的话复述故事大意，或者对某个人物、某个观点进行评价，这能锻炼你的思辨能力。