2025古诗鉴赏课件有何创新与亮点？

2025高考古诗鉴赏专题复习课件

课件主题： 把握诗歌灵魂，攻克鉴赏难关

适用对象： 高三学生

课时安排： 2-3课时

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幻灯片 1：封面页

2025高考古诗鉴赏专题复习 品味语言，赏析形象，领悟情感，探究技巧 背景： 一幅古风水墨画，如“溪山行旅图”局部，营造古典意境。 底部： 主讲人：XXX

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幻灯片 2：考纲解读与考情分析

** 明确方向，有的放矢

考纲要求（2025年《考试大纲》）

1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
   • 形象： 人物形象、景物形象、事物形象。
   • 语言： 炼字、炼句、语言风格。
   • 技巧： 表达方式（记、描、议、抒）、表现手法（比、兴、对比、衬托、象征等）、修辞手法（比喻、拟人、夸张等）。
2. 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
   • 情感（喜、怒、哀、乐、愁等）、哲理、志向等。
   • 观点态度：对人生、社会、自然的看法和评价。

考情分析（2025年全国卷）

• 题型稳定： 依然是2道主观简答题,分值为11分。
• 选材经典： 唐诗、宋词为主,偶有宋诗。
• 考点聚焦：
  • 必考点： 情感分析、形象分析、炼字。
  • 高频点： 意境营造、表达技巧、语言风格。
• 趋势： 越来越注重对诗歌整体意蕴和深层情感的探究,而非简单的知识点罗列。

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幻灯片 3：考点一：鉴赏诗歌形象

** 诗中有画，画中有诗——形象鉴赏

什么是形象？ 诗歌中承载作者思想情感的具体物象或人物。

形象的分类

1. 人物形象：

   • 类型： 豪放洒脱的李白（“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”）、忧国忧民的杜甫（“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”）、归隐田园的陶渊明（“采菊东篱下，悠然见南山”）等。
   • 鉴赏角度： 身份、性格、经历、情感。
   • 答题模板： 这首诗塑造了一个……（身份）的……（性格特征）形象，通过……（诗句），表现了……（情感/志向）。

2. 景物形象（意象）：

   • 概念： 诗中描绘的富有特征的景物，即意象,多个意象组合构成意境。
   • 常见意象及其情感：
     • 杨柳、长亭： 离别、思念
     • 月亮、流水： 时间流逝、思乡、愁绪
     • 梧桐、细雨： 凄凉、愁苦
     • 梅花、菊花： 傲岸、高洁、隐逸
     • 杜鹃（子规）、猿啼： 悲苦、哀怨
   • 鉴赏角度： 意象特点、组合方式、营造的意境氛围。
   • 答题模板： 诗歌通过描绘了……（意象）等景物，营造了……（意境特点，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清）的氛围，表达了作者……（情感）。

3. 事物形象（咏物诗）：

   • 特点： 以物喻人,托物言志。
   • 鉴赏角度： 事物本身的特点、作者赋予的象征意义。
   • 答题模板： 这首诗描写了……（事物）……（特点），它象征了……（品格），表达了作者……（志向/情怀）。

【真题链接】

• （2025年全国卷II）阅读下面这首宋诗，完成问题。

  礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。

  问题： 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 （提示：此句既是听觉描写，也通过比喻描绘了考生答题的专注形象，侧面烘托了考场肃静的氛围。）

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幻灯片 4：考点二：鉴赏诗歌语言

** 一字千金，语不惊人死不休——语言鉴赏

炼字

• 类型：

  • 动词： 最具表现力，能化静为动，活化画面。
    • 例： “春风又绿江南岸”（王安石《泊船瓜洲》）—— “绿”字,使春风的动态和江南的生机跃然纸上。
  • 形容词： 描绘形态、状态，渲染气氛。
    • 例： “大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）—— “直”和“圆”字，精准勾勒出塞外雄浑、壮阔、苍茫的景象。
  • 副词： 起到修饰、限制作用，表达语气、程度。
    • 例： “尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）—— “尽”字,写出了词人的豪迈与洒脱。
  • 数词、量词： 增强语言的形象性和精确性。
    • 例： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）—— 数量词对仗,构成明丽的画面。

• 答题模板：

  1. 解词义： 解释该字在句中的本义和引申义。
  2. 描景象： 描绘诗句所展现的画面。
  3. 点技巧： 分析该字使用的修辞手法或表现手法（如：化静为动、以动衬静、拟人等）。
  4. 析情感： 指出该字对表达作者情感或主旨的作用。

语言风格

• 常见风格：

  • 豪放飘逸： 李白
  • 沉郁顿挫： 杜甫
  • 冲淡自然： 陶渊明、王维
  • 婉约含蓄： 李清照、柳永
  • 雄浑壮阔： 王之涣、苏轼
  • 清新明丽： 杜牧

• 答题模板：

  这首诗的语言风格是……（风格特点），全诗通过……（诗句），如“……”，体现了……（风格特点），表达了……（情感）。

【真题链接】

• （2025年全国卷III）阅读下面这首唐诗，完成问题。

  早上五盘岭 岑参 平旦驱驷马，旷出五盘岭。 江回雨岸斗，日隐群峰埋。 苍烟拂隋柳， 处处春山响。 人家在何处， 云外一声鸡。

  问题： “江回雨岸斗”中的“斗”字，生动传神，请加以赏析。 （参考答案：）“斗”字，运用拟人手法，写出了两岸高山对峙、江面狭窄的景象，仿佛两座山峰在争斗，一个“斗”字，化静为动，赋予江岸以动态和力量感，生动形象地写出了蜀地山路的险峻。）

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幻灯片 5：考点三：鉴赏表达技巧

** 巧夺天工，曲径通幽——技巧鉴赏

表达方式

方式	定义	作用	举例
记叙	对人物、事件进行交代和说明	铺陈背景，为抒情或议论做铺垫	《卖炭翁》开篇对卖炭老翁的记叙
描写	用生动形象的语言对人物、景物进行刻画	塑造形象，渲染气氛，奠定基调	“大漠孤烟直，长河落日圆”的景物描写
议论	对人物、事件发表看法，提出观点	点明主旨，画龙点睛	“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
抒情	表达作者的情感	感染读者，深化主题	“国破山河在，城春草木深”的沉痛之情

表现手法（重点）

手法	定义	作用	举例
抒情手法
直接抒情	直抒胸臆，不掩饰	情感强烈，感染力强	“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
间接抒情
借景抒情	情景交融，以景写情	含蓄蕴藉，耐人寻味	“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”
寓情于景
托物言志	借助具体事物表达志向	意义深远，含蓄隽永	“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”（王冕《墨梅》）
用典抒情	引用历史故事或前人诗句	更厚重，情感更深沉	“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”
描写手法
衬托
正衬（烘托）	用相似或相关的事物来陪衬	突出主体	“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
反衬	用相反或相对的事物来陪衬	使主体更鲜明	“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”
对比	把对立的事物或情景放在一起	使矛盾更突出，观点更鲜明	“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
虚实结合
实写	写眼前之景、现实之事	真实具体
虚写	写想象之景、未来之景、回忆之事	丰富想象，拓展意境	“今夜鄜州月，闺中只独看”（想象对方）
修辞手法
比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问等	增强语言的形象性、生动性和感染力

结构技巧

• 开门见山、卒章显志、首尾呼应、铺垫伏笔、层层递进、抑扬结合（欲扬先抑/欲抑先扬）

【真题链接】

• （2025年全国卷I）阅读下面这首宋诗，完成问题。

  礼部贡院阅进士就试 欧阳修 （同前） 问题： 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 （参考答案：) ① 侧面描写（衬托）：通过描写春蚕食叶的细微声音，来表现考场内考生们专注答题的情景，侧面烘托出考场的安静肃穆氛围。② 比喻：将考生落笔的沙沙声比作春蚕食叶声，生动形象，富有诗意，也暗示了考生们奋笔疾书的勤勉状态。③ 听觉描写：以动衬静,用细微的声音反衬出考场的极度安静。

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幻灯片 6：考点四：评价思想内容和观点态度

** 文以载道，诗以言志——主旨探究

评价什么？

1. 情感主旨：

   • 离愁别绪： 思念、伤感、不舍。
   • 家国情怀： 爱国、忧民、建功立业。
   • 人生感慨： 时光流逝、怀才不遇、超脱豁达。
   • 山水田园： 热爱自然、向往宁静、隐逸情怀。
   • 咏物言志： 高洁、坚韧、不屈的品格。

2. 观点态度：

   • 对历史事件的评价。
   • 对社会现象的看法。
   • 对人生哲理的思考。

如何评价？（答题思路）

1. 标题是诗歌的眼睛，点明题材、情感或事件。
2. 抓作者： 了解作者的生平、风格和时代背景（知人论世）。
3. 抓意象： 通过意象组合,把握诗歌的意境和情感基调。
4. 抓关键词： 抓住诗中直接抒情的词句（诗眼）。
5. 抓尾联/末句： 诗歌常在结尾点明主旨,卒章显志。

答题模板

• 这首诗通过……（内容/意象/事件），表达了作者……（情感），抒发了……（感慨/志向/观点），表现了……（对社会/人生的思考）。

【真题链接】

• （2025年全国卷III）阅读下面这首唐诗，完成问题。

  早上五盘岭 岑参 （同前） 问题： 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 （参考答案：) ① 行役的艰辛：诗人清晨驱马赶路，山路险峻，表现出旅途的辛苦。② 对自然的热爱：诗中描绘了苍翠的杨柳、喧闹的春山，流露出对蜀地山水的喜爱之情。③ 对隐逸生活的向往：听到云外鸡鸣，联想到云外的人家，流露出对宁静闲适的田园生活的向往。**

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幻灯片 7：答题策略与规范

** 规范答题，决胜考场

读诗三步法

1. 、作者、注释： 快速了解诗歌基本信息。
2. 读意象、关键词句： 把握诗歌大意和情感基调。
3. 读问题： 明确题目要求,带着问题再读诗歌。

答题四步法（万能公式）

1. 总（观点）： 明确指出是什么（形象/手法/情感/主旨）。
2. 析（分析）： 结合具体诗句进行分析,阐释为什么。
3. 联（联系）： 联系诗歌主旨、作者情感,说明其作用和效果。
4. 结（： （可选）再次强调,使答案完整。

答题规范

• 分点作答，条理清晰： ① ② ③
• 术语准确，概念清楚： 使用“衬托”、“虚实结合”等专业术语。
• 观点明确，论据充分： 先亮观点,再引诗句分析。
• 语言简练，书写工整。

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幻灯片 8：课堂小结与练习

** 总结回顾，学以致用

本课回顾

• 形象： 人物、景物、事物
• 语言： 炼字、风格
• 技巧： 表达方式、表现手法、修辞手法
• 主旨： 情感、观点

课堂练习

• 请鉴赏李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》的下阕：

  “知否，知否？应是绿肥红瘦。” 问题： 请从“炼字”和“表现手法”两个角度，赏析“绿肥红瘦”的妙处。

（参考答案示例）

• 从炼字角度： “肥”字写出了雨后绿叶的茂盛、鲜润；“瘦”字写出了雨后红花的花瓣凋零、憔悴，二字将无生命的植物写得有血有肉，生动形象,极富感染力。
• 从表现手法角度： “绿肥红瘦”运用了对比的手法，以叶的茂盛反衬花的凋零，巧妙地暗示了春光将尽、美好事物易逝的伤感情感，也委婉地表达了词人对青春易逝、红颜易老的感伤。

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幻灯片 9：结束页

感谢聆听！ 预祝同学们在高考中取得优异成绩！ 背景： 一轮明月或一株翠竹，寓意“蟾宫折桂”和“节节高升”。