七年级上册课内外古诗

1. 课内必背篇目：这部分是根据全国主流教材（如人教版、部编版等）整理的，是课堂学习的重点,也是考试的核心内容。
2. 课外拓展推荐篇目：这部分是与七年级上册主题、情感或作者相关的经典诗词，有助于拓展知识面,提升文学素养。

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第一部分：课内必背篇目

这些是七年级上册语文教材中明确要求背诵和掌握的古诗词。

序号	诗题	作者	朝代	与情感
1	《观沧海》	曹操	东汉	描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了作者博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
2	《次北固山下》	王湾	唐	描写了旅途中的所见所感，海日生残夜，江春入旧年”一句，蕴含着新旧交替、时光流逝的理趣。
3	《钱塘湖春行》	白居易	唐	描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对自然美景的喜爱和喜悦之情。
4	《天净沙·秋思》	马致远	元	用“枯藤、老树、昏鸦”等意象，勾勒出一幅深秋黄昏的萧瑟景象，抒发了游子孤寂愁苦的思乡之情。
5	《峨眉山月歌》	李白	唐	诗人描绘了峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州等地，意境清朗优美，抒发了对友人的思念之情。
6	《江南逢李龟年》	杜甫	唐	通过与故友重逢，回忆往昔盛景，感慨时世之凋敝与个人身世之飘零，蕴含着深沉的悲凉之感。
7	《行军九日思长安故园》	岑参	唐	写于重阳节，诗人身在军旅，遥想故都长安的战乱景象，表达了对和平的渴望和对故乡的思念。
8	《夜上受降城闻笛》	李益	唐	描绘了边塞月夜的苍凉景色，笛声凄凉，烘托了戍边将士思乡怀归的愁绪。
9	《秋词（其一）》	刘禹锡	唐	一反悲秋的传统，赞美了秋天的“胜春朝”，表达了诗人昂扬向上、积极乐观的豪迈情怀。
10	《夜雨寄北》	李商隐	唐	诗中设想未来重逢时与妻子剪烛西窗、共话今宵的情景，含蓄深沉地表达了思念之情。
11	《十一月四日风雨大作（其二）》	陆游	南宋	诗人虽年老体衰，身处困境，但仍渴望为国戍边，体现了强烈的爱国情怀和豪迈的气概。
12	《潼关》	谭嗣同	清	少年谭嗣同途经潼关，面对山河，抒发了勇往直前、冲破束缚的少年意气。

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第二部分：课外拓展推荐篇目

这些诗词与课内篇目在主题、情感或作者上有关联,非常适合七年级学生阅读和积累。

序号	诗题	作者	朝代	推荐理由（与课内关联）
1	《龟虽寿》	曹操	东汉	同作者拓展，与《观沧海》同为曹操的乐府诗，抒发了老当益壮、积极进取的豪情壮志。
2	《望岳》	杜甫	唐	同作者拓展，青年杜甫的代表作，充满了“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心和气魄，可与《江南逢李龟年》对比，感受诗人不同时期的心境。
3	《黄鹤楼》	崔颢	唐	同主题（思乡、登高）拓展，被誉为“唐人七律第一”，登楼远眺，思乡怀古之情油然而生，意境开阔，情感深沉。
4	《使至塞上》	王维	唐	同主题（边塞）拓展，描绘了塞外奇特壮丽的风光，“大漠孤烟直，长河落日圆”是千古名句，展现了盛唐边塞的雄浑景象。
5	《山居秋暝》	王维	唐	同作者（王维）拓展，诗中有画，描绘了山中秋日雨后傍晚的清新、宁静之美，意境幽远，体现了王维“诗中有画”的特点。
6	《早春呈水部张十八员外》	韩愈	唐	同主题（咏春）拓展，与《钱塘湖春行》都写春天，但这首诗抓住“小雨如酥”“草色遥看近却无”的早春特征，清新别致。
7	《过故人庄》	孟浩然	唐	同作者（孟浩然）拓展，描绘了田园风光和农家生活，语言自然质朴，意境恬静优美，充满了对田园生活的热爱。
8	《题破山寺后禅院》	常建	唐	同主题（山水禅意）拓展。“曲径通幽处，禅房花木深”一句，写出了山寺的幽深寂静和宁静脱俗的氛围。
9	《泊秦淮》	杜牧	唐	同作者（晚唐感伤）拓展，借夜泊秦淮所见所闻，讽刺了达官贵人的醉生梦死，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。
10	《浣溪沙·一曲新词酒一杯》	晏殊	宋	同主题（时光流逝）拓展，与《夜雨寄北》有相似之处，都感叹时光易逝，但此词更侧重于一种淡淡的哀愁和对美好事物的留恋。
11	《过零丁洋》	文天祥	南宋	同主题（爱国）拓展，与《十一月四日风雨大作》一样，是爱国诗篇的典范。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”展现了崇高的民族气节。
12	《己亥杂诗（其五）》	龚自珍	清	同主题（奉献、理想）拓展。“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了诗人虽辞官但仍心系国事的奉献精神。

学习建议

1. 理解为主，背诵为辅：不要死记硬背，先理解诗词的字面意思、作者的情感和写作背景,背诵会变得非常容易。
2. 注重意象：学习积累诗词中的常见意象，如“月亮”（思乡）、“柳树”（送别）、“杜鹃”（悲苦）、“梧桐”（凄凉）等,它们是理解诗词情感的钥匙。
3. 反复诵读：大声朗读，感受诗词的韵律美和节奏感,体会诗歌的意境。
4. 勤做笔记：准备一个古诗积累本，抄录喜欢的诗句,写下自己的理解和感悟。
5. 学以致用：尝试在作文中引用合适的诗句,可以为文章增色不少。

希望这份清单能帮助您更好地学习七年级的古诗词！