中班古诗元日教案如何设计互动环节？

中班古诗《元日》教案

活动名称： 新年到啦！——古诗《元日》

活动领域： 语言、艺术、社会

活动目标：

1. 认知目标： 初步理解古诗《元日》的大致内容，知道“元日”指的是农历正月初一，也就是我们说的“春节”。
2. 技能目标： 能在老师的引导下，有节奏地朗诵古诗,并尝试用简单的动作或绘画表现诗中的景象。
3. 情感目标： 感受春节热闹、喜庆、祥和的节日气氛,萌发对中国传统节日的喜爱之情。

活动准备：

1. 物质准备：

   • 古诗PPT或图片： 包含“爆竹”、“屠苏酒”、“桃符”等图片，并配有喜庆的春节背景音乐（如《春节序曲》）。
   • 实物或道具：
     • 爆竹： 可以是安全的电子鞭炮玩具，或者用红色纸卷一卷,模拟鞭炮的样子。
     • “屠苏酒”： 用红色的果汁（如山楂汁、草莓汁）装在小杯子里，代替“屠苏酒”。
     • “桃符”： 提前准备好红色的长方形卡纸,上面可以画上简单的桃子图案或福字。
   • 音乐： 轻快、喜庆的背景音乐。
   • 美术材料： 画纸、蜡笔、红色颜料、小印章（如福字、生肖印章）。

2. 经验准备：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 幼儿有过过春节的经验，知道春节要放鞭炮、穿新衣、吃团圆饭等。
   • 教师提前熟悉古诗内容,并能生动地朗诵。

活动过程：

(一) 导入部分：情境创设，激发兴趣 (约5分钟)

1. 播放音乐，营造氛围：

   • 教师播放喜庆的春节音乐，提问：“小朋友们，听了这段音乐，你想到了什么节日？”（引导幼儿说出“春节”）
   • 教师出示春节相关的图片（如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭）,引导幼儿回忆过年的快乐场景。

2. 引出主题：

   教师小结：“是的，这就是我们最喜欢的春节！在很久很久以前，有一位叫王安石的诗人，他写了一首关于春节的诗，名字叫《元日》。‘元日’就是新年的第一天哦！我们就一起来学习这首有趣的小诗吧！”

(二) 展开部分：逐句理解，感受诗意 (约15分钟)

1. 教师完整朗诵古诗：

   • 教师配上音乐，富有感情地、慢速地朗诵一遍古诗,让幼儿对古诗有一个整体的印象。

   • 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。

2. 逐句讲解，结合动作与道具：

   • 第一句：“爆竹声中一岁除”

     • 提问： “诗里提到了什么声音？”（爆竹声）
     • 出示道具： 教师拿出“爆竹”（电子鞭炮或纸卷），模仿“噼里啪啦”的声音。
     • 讲解： “在噼里啪啦的鞭炮声中，旧的一年过去了，新的一年开始了！‘一岁除’就是过去了一岁的意思。”
     • 互动： 带领幼儿一起做放鞭炮的动作，并发出“砰！啪！”的声音。

   • 第二句：“春风送暖入屠苏”

     • 提问： “放完鞭炮，感觉怎么样了？”（天气变暖和了）
     • 讲解： “温暖的春风吹来了，大家还会喝一种特别的酒，叫做‘屠苏酒’，喝了它，可以健健康康、平平安安地过一整年！”
     • 出示道具： 教师端出“屠苏酒”（红色果汁），请几位幼儿闻一闻、尝一尝（注意卫生，少量品尝）。
     • 互动： 带领幼儿做喝的动作,脸上露出开心的表情。

   • 第三句：“千门万户曈曈日”

     • 提问： “早上起来，太阳怎么样了？”（太阳升起来了,亮亮的）
     • 讲解： “新年的第一天，太阳早早地就升起来了，金色的阳光照在了千家万户的屋子上，亮堂堂的，真漂亮！‘曈曈日’就是指初升的太阳。”
     • 互动： 请幼儿眯起眼睛，感受太阳的温暖，并用手比划一个“圆”代表太阳。

   • 第四句：“总把新桃换旧符”

     • 提问： “过年的时候，我们家家户户门口还会贴什么？”（春联、福字）
     • 讲解： “对了！古人会在门口挂两块桃木板，用来驱邪保平安，到了新年，他们就会把旧的桃木板摘下来，换上新的，这就是‘新桃换旧符’，我们现在贴的春联，就相当于古代的‘桃符’哦！”
     • 出示道具： 教师拿出“新桃符”（红色卡纸），和一张“旧桃符”（可以画得旧一点、破一点），做“换”的动作。
     • 互动： 带领幼儿一起做“撕旧符”和“贴新符”的动作。

3. 再次朗诵，加深理解：

   教师带领幼儿，结合刚才学到的动作，再次朗诵古诗，可以拍手打节奏,让朗诵更有趣。

(三) 巩固部分：创意表达，内化情感 (约10分钟)

1. 艺术创作：“我眼中的《元日》”

   • 绘画

     • 提供画纸和蜡笔，请幼儿画出自己最喜欢《元日》里的哪个场景，是放鞭炮？是喝屠苏酒？还是贴春联？
     • 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，特别是使用红色,表现喜庆的氛围。

   • 拓印

     提供红色颜料和“福”字或生肖印章，让幼儿在画纸上拓印，制作一张属于自己的“新桃符”。

2. 分享与展示：

   • 请几位幼儿展示自己的作品,并说说自己画的是什么。
   • 教师对幼儿的作品给予肯定和表扬，将作品布置在主题墙上,营造浓厚的节日文化氛围。

(四) 结束部分：总结延伸，回归生活 (约5分钟)

1. 活动总结：

   教师总结：“今天我们学习了一首关于春节的古诗《元日》，知道了新年里可以放爆竹、喝屠苏酒、贴春联，真热闹！希望小朋友们在新的一年里也能像诗里说的一样，健康快乐地成长！”

2. 活动延伸：

   • 区域活动： 在表演区投放“爆竹”、“屠苏酒”、“桃符”等道具,鼓励幼儿自由表演古诗内容。
   • 家园共育： 鼓励幼儿回家后把《元日》这首诗朗诵给爸爸妈妈听，并和家人一起寻找家里的“新桃符”（春联）,分享节日的快乐。

活动反思：

• 本次活动是否达到了预设的三个目标？幼儿对古诗的理解程度如何？
• 哪个环节幼儿最感兴趣？是道具互动还是艺术创作？
• 在讲解“屠苏酒”和“桃符”等古代习俗时，幼儿是否能理解？是否需要用更生活化的方式来解释？
• 活动中，幼儿的参与度是否普遍？对于比较内向的幼儿,是否给予了足够的关注和鼓励？
• 教具的准备是否充分、安全？是否可以进一步优化,比如用更形象的图片或动画来辅助理解？

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