苏教版 初中 古诗词
经典古诗
2026年1月18日 00:32:54
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七年级上册
| 课题 |
作者 |
朝代 |
体裁/主题 |
| 古代诗歌四首 |
|
|
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| 观沧海 |
曹操 |
汉 |
乐府诗,抒发统一天下的雄心壮志 |
| 次北固山下 |
王湾 |
唐 |
五言律诗,描绘旅途所见所感,富含哲理 |
| 钱塘湖春行 |
白居易 |
唐 |
七言律诗,描绘西湖早春的明媚风光 |
| 西江月 |
辛弃疾 |
宋 |
词,描绘乡村夏夜的山村风光,充满生活情趣 |
| 课外古诗词背诵 |
|
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|
| 龟虽寿 |
曹操 |
汉 |
乐府诗,表达积极进取、老当益壮的豪情 |
| 过故人庄 |
孟浩然 |
唐 |
五言律诗,描写农家生活的淳朴与宁静 |
| 题破山寺后禅院 |
常建 |
唐 |
五言律诗,抒发寄情山水的宁静心境 |
| 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 |
李白 |
唐 |
七言绝句,表达对友人的深切同情和思念 |
| 夜雨寄北 |
李商隐 |
唐 |
七言绝句,表达对妻子的思念之情 |
| 泊秦淮 |
杜牧 |
唐 |
七言绝句,借古讽今,表达对国家命运的忧虑 |
七年级下册
| 课题 |
作者 |
朝代 |
体裁/主题 |
| 古代诗歌五首 |
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| 木兰诗 |
郭茂倩 |
宋 |
乐府民歌,讲述花木兰代父从军的传奇故事 |
| 石壕吏 |
杜甫 |
唐 |
五言古诗,“三吏”之一,揭露战争的残酷 |
| 使至塞上 |
王维 |
唐 |
五言律诗,描绘边塞风光,意境雄浑开阔 |
| 渡荆门送别 |
李白 |
唐 |
五言律诗,描绘出蜀途中的壮丽景色 |
| 游山西村 |
陆游 |
宋 |
七言律诗,描写农家生活的淳朴和丰收的喜悦 |
| 课外古诗词背诵 |
|
|
|
| 山中杂诗 |
吴均 |
南朝梁 |
五言古诗,描绘山中幽静的景色和闲适的心情 |
| 竹里馆 |
王维 |
唐 |
五言绝句,描绘月下独坐、弹琴长啸的幽居生活 |
| 峨眉山月歌 |
李白 |
唐 |
五言绝句,抒发诗人出蜀时的离愁别绪 |
| 春夜洛城闻笛 |
李白 |
唐 |
七言绝句,表达思乡之情 |
| 逢入京使 |
岑参 |
唐 |
五言绝句,表达诗人对故乡和家人的思念 |
八年级上册
| 课题 |
作者 |
朝代 |
体裁/主题 |
| 三峡 |
郦道元 |
北魏 |
散文,生动描绘了三峡四季不同的壮丽景色 |
| 短文两篇 |
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| 答谢中书书 |
陶弘景 |
南朝 |
书信,描绘山川之美,表达作者自得之情 |
| 记承天寺夜游 |
苏轼 |
宋 |
游记,描绘月下美景,表达旷达乐观的人生态度 |
| 古代诗歌四首 |
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| 归园田居 |
陶渊明 |
东晋 |
五言古诗,表达诗人辞官归隐、躬耕田园的喜悦 |
| 使至塞上 |
王维 |
唐 |
五言律诗,描绘边塞风光,意境雄浑开阔 |
| 渡荆门送别 |
李白 |
唐 |
五言律诗,描绘出蜀途中的壮丽景色 |
| 游山西村 |
陆游 |
宋 |
七言律诗,描写农家生活的淳朴和丰收的喜悦 |
| 课外古诗词背诵 |
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| 长歌行 |
汉乐府 |
汉 |
乐府诗,劝勉人们珍惜时光,及早努力 |
| 野望 |
王绩 |
唐 |
五言律诗,描绘秋日黄昏的田园景色,抒发孤独惆怅之情 |
| 早寒江上有怀 |
孟浩然 |
唐 |
五言律诗,表达思乡之情和羁旅的愁绪 |
| 望洞庭湖赠张丞相 |
孟浩然 |
唐 |
五言律诗,描绘洞庭湖的壮阔,并含蓄地表达从政的愿望 |
| 黄鹤楼 |
崔颢 |
唐 |
七言律诗,吊古怀乡,意境开阔,情感深沉 |
| 送友人 |
李白 |
唐 |
五言律诗,描绘送别场景,表达依依惜别之情 |
八年级下册
| 课题 |
作者 |
朝代 |
体裁/主题 |
| 与朱元思书 |
吴均 |
南朝梁 |
书信,描绘富春江的奇山异水,抒发对官场的厌倦 |
| 五柳先生传 |
陶渊明 |
东晋 |
传记,塑造了一位安贫乐道、不慕荣利的隐士形象 |
| 马说 |
韩愈 |
唐 |
杂说(议论文),借千里马不遇伯乐,抒发怀才不遇的愤懑 |
| 送东阳马生序 |
宋濂 |
明 |
赠序,勉励同乡后辈勤奋学习,成为德才兼备之人 |
| 诗词曲五首 |
|
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|
| 酬乐天扬州初逢席上见赠 |
刘禹锡 |
唐 |
七言律诗,抒发被贬多年的感慨和积极乐观的精神 |
| 赤壁 |
杜牧 |
唐 |
七言绝句,咏史怀古,以小见大,见解新颖 |
| 过零丁洋 |
文天祥 |
宋 |
七言律诗,表现了视死如归的民族气节和爱国情怀 |
| 水调歌头 |
苏轼 |
宋 |
词,表达对亲人的思念和对人生的豁达思考 |
| 山坡羊·潼关怀古 |
张养浩 |
元 |
散曲,抒发了对历史兴亡的感慨和对百姓的深切同情 |
| 课外古诗词背诵 |
|
|
|
| 酒泉子 |
潘阆 |
宋 |
词,描绘钱塘江潮的壮丽景象 |
| 苏幕遮 |
范仲淹 |
宋 |
词,抒写羁旅乡愁,意境阔大,感情深沉 |
| 浣溪沙 |
苏轼 |
宋 |
词,抒发老当益壮、奋发进取的豪情 |
| 关雎 |
《诗经》 |
春秋 |
诗歌,表达对美好爱情的向往和追求 |
| 蒹葭 |
《诗经》 |
春秋 |
诗歌,描绘追寻“伊人”而不得的惆怅之情 |
九年级上册
| 课题 |
作者 |
朝代 |
体裁/主题 |
| 词五首 |
|
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|
| 望江南 |
温庭筠 |
唐 |
词,描写思妇的期盼与失望 |
| 渔家傲·秋思 |
范仲淹 |
宋 |
词,抒发边塞将士的思乡和报国之情 |
| 江城子·密州出猎 |
苏轼 |
宋 |
词,抒发作者渴望为国建功立业的豪情壮志 |
| 武陵春 |
李清照 |
宋 |
词,抒写国破家亡、夫死物散的深沉悲痛 |
| 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 |
辛弃疾 |
宋 |
词,抒发了作者杀敌报国、建功立业的雄心壮志 |
| 课外古诗词背诵 |
|
|
|
| 观刈麦 |
白居易 |
唐 |
五言古诗,描写农民的艰辛劳动和诗人内心的愧疚 |
| 月夜 |
刘方平 |
唐 |
五言绝句,描绘月夜春景,表达思夫之情 |
| 商山早行 |
温庭筠 |
唐 |
五言律诗,描绘旅途早行的景色,抒发羁旅愁思 |
| 卜算子·咏梅 |
陆游 |
宋 |
词,以梅花自喻,表达坚贞不屈的品格 |
| 破阵子 |
晏殊 |
宋 |
词,抒发对时光流逝、功业未成的感慨 |
九年级下册
| 课题 |
作者 |
朝代 |
体裁/主题 |
| 诗两首 |
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|
|
| 我用残损的手掌 |
戴望舒 |
现代 |
诗歌,表达对祖国命运的深切关怀和对侵略者的切齿痛恨 |
| 祖国啊,我亲爱的祖国 |
舒婷 |
现代 |
诗歌,抒发对祖国的深沉挚爱和为祖国献身的决心 |
| 外国诗两首 |
|
|
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| 祖国 |
莱蒙托夫 |
俄国 |
诗歌,表达对祖国土地和人民的热爱 |
| 黑人谈河流 |
休斯 |
美国 |
诗歌,通过河流比喻黑人的历史和文化 |
| 词四首 |
|
|
|
| 江城子·密州出猎 |
苏轼 |
宋 |
词,抒发作者渴望为国建功立业的豪情壮志 |
| 武陵春 |
李清照 |
宋 |
词,抒写国破家亡、夫死物散的深沉悲痛 |
| 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 |
辛弃疾 |
宋 |
词,抒发了作者杀敌报国、建功立业的雄心壮志 |
| 《诗经》两首 |
|
|
|
| 关雎 |
《诗经》 |
春秋 |
诗歌,表达对美好爱情的向往和追求 |
| 蒹葭 |
《诗经》 |
春秋 |
诗歌,描绘追寻“伊人”而不得的惆怅之情 |
| 课外古诗词背诵 |
|
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| 从军行 |
杨炯 |
唐 |
五言绝句,抒发投笔从戎、建功立业的壮志 |
| 月下独酌 |
李白 |
唐 |
五言古诗,表达诗人怀才不遇的孤寂和傲岸 |
| 羌村三首·其三 |
杜甫 |
唐 |
五言古诗,描绘战乱后与家人团聚的悲喜交加 |
| 赠从弟(其二) |
刘桢 |
汉 |
五言古诗,赞美松柏的坚贞品格,勉励堂弟 |
| 送杜少府之任蜀州 |
王勃 |
唐 |
五言律诗,一反送别诗的悲戚,表达豁达的胸襟 |
| 登楼 |
杜甫 |
唐 |
七言律诗,抒发对国家前途的忧虑和个人身世的感慨 |
| 走马川行奉送封大夫出师西征 |
岑参 |
唐 |
七言歌行,描绘边塞环境的艰苦和将士的豪迈气概 |
| 左迁至蓝关示侄孙湘 |
韩愈 |
唐 |
七言律诗,抒发被贬的悲愤和对国事的忧虑 |
温馨提示
- 版本差异:教材版本可能存在细微调整,以上清单为苏教版的主流选编内容,基本涵盖了所有核心篇目。
- 背诵要求:这些古诗词大部分都是要求背诵的,是初中语文学习的重要组成部分。
- 理解与赏析:学习时不仅要会背,更要理解诗歌的背景、意象、情感和艺术手法,这是考试的重点。
希望这份清单对您有帮助!