幼儿语言古诗村居教案

幼儿园大班语言活动教案：古诗《村居》

活动名称

古诗欣赏：《村居》

活动领域

语言、艺术、社会

参与对象

幼儿园大班（5-6岁）幼儿

活动目标

1. 认知目标： 初步理解古诗《村居》的大致内容,感受诗歌描绘的春天生机勃勃的景象。
2. 技能目标： 能跟读古诗，尝试有节奏地朗诵,并用简单的肢体动作或绘画方式表达对诗歌的理解。
3. 情感目标： 萌发对春天的热爱和对大自然的美好情感,体验古诗朗诵的乐趣。

活动准备

1. 物质准备：

   • 多媒体课件： 包含高清的春天图片（如：杨柳、草地、黄莺、儿童、纸鸢等）、古诗《村居》的文字及拼音、轻柔的古筝背景音乐。
   • 道具： 嫩绿色的柳条或仿真柳枝、一个漂亮的纸鸢模型或图片。
   • 绘画材料： 画纸、蜡笔、水彩笔。
   • 场地布置： 在活动室一角布置成“小草地”,可以铺上绿色的地毯或地垫。

2. 经验准备：

   • 幼儿在日常生活中对春天有初步的观察和感受（如：看到柳树发芽、小草变绿等）。
   • 幼儿有过朗诵简单儿歌的经验。

活动过程

(一) 导入环节：律动热身，激发兴趣 (约5分钟)

1. 手指游戏：《春天到》
   • 教师带领幼儿做手指游戏,边说边做动作。
   • “春天到，春天到，小草偷偷从土里钻出来（双手做从下往上钻的动作），杨柳树，对着我们弯弯腰（身体向一侧弯腰），黄鹂鸟，树上喳喳叫（双手放在嘴边，做小鸟叫的动作），小朋友们，一起哈哈笑（拍手大笑）。”
2. 谈话引出主题
   • 教师：“刚才我们做的游戏里，看到了春天的哪些好朋友呀？”（引导幼儿说出：小草、杨柳、小鸟）
   • 教师：“春天真是太美了！古时候有位诗人，他也看到了这么美的春天，还写了一首好听的古诗，名字叫《村居》，我们一起来听听吧！”

(二) 展开环节：逐句理解，感受意境 (约15分钟)

1. 完整欣赏，初步感知

   • 播放配有优美图片和朗诵的课件，教师用轻柔、富有感情的语调完整朗诵一遍古诗。
   • 提问：“听完这首诗，你好像看到了什么？听到了什么？”（鼓励幼儿大胆说出自己的感受，如：看到绿色的树、很多小朋友、天上飞的东西等。）

2. 逐句解析，图文并茂

   • 第一句：“草长莺飞二月天”

     • 出示图片： 展示一片生机勃勃的草地和飞舞的黄莺。
     • 教师提问：
       • “图片上有什么？”（小草、小鸟）
       • “小草是什么样子的？”（长长的、绿绿的）
       • “小鸟在做什么？”（飞来飞去,唱歌）
       • 教师小结并带读： “小草长高了，黄莺飞来飞去，这是二月里美好的天气，我们一起来读一读。”（教师可带领幼儿做“小草生长”和“小鸟飞翔”的动作）

   • 第二句：“拂堤杨柳醉春烟”

     • 出示道具/图片： 教师手持柳条,或展示杨柳拂堤的图片。
     • 教师提问：
       • “这是什么？”（柳树/杨柳）
       • “柳树的枝条是什么样的？”（长长的、软软的、绿色的）
       • “春风轻轻吹过，柳枝在做什么？”（轻轻摇摆,好像在抚摸堤岸）
       • 教师小结并带读： “长长的柳枝轻轻地拂过堤岸，好像喝醉了酒一样，在春天的薄雾中摇摆，我们一起来学一学柳枝摇摆的样子。”（带领幼儿双臂张开,轻轻左右摇摆）

   • 第三句：“儿童散学归来早”

     • 出示图片： 展示一群放学后开心奔跑的儿童。
     • 教师提问：
       • “图片上是谁呀？”（小朋友）
       • “他们从哪里回来？”（学校/幼儿园）
       • “他们的心情怎么样？从哪里看出来？”（很开心，在笑,在跑）
       • 教师小结并带读： “小朋友们放学回来得很早，他们可开心啦！”

   • 第四句：“忙趁东风放纸鸢”

     • 出示道具/图片： 展示纸鸢（风筝）的图片或模型。
     • 教师提问：
       • “看，这是什么？”（风筝）
       • “他们在做什么？”（放风筝）
       • “他们为什么要趁着东风放风筝呢？”（风大,风筝才能飞得高）
       • 教师小结并带读： “他们趁着春风，忙着把风筝放上高高的天空，我们也来学着放风筝吧！”（带领幼儿做一手拿线,一手举高奔跑的动作）

3. 再次朗诵，加深理解

   • 结合图片和动作，教师带领幼儿完整地、有节奏地朗诵2-3遍，可以配上轻柔的古筝音乐,营造意境。
   • 可以采用多种形式朗诵：集体朗诵、分组朗诵、男孩女孩对诵等。

(三) 结束环节：创意表达，巩固体验 (约10分钟)

1. 创意绘画：《我眼中的村居》

   • 教师：“诗人笔下的村居这么美，你们想把它画下来吗？”
   • 幼儿自由选择绘画材料，将自己从诗中感受到的春天景象画出来（如：绿色的草地、飞舞的黄莺、摇摆的柳树、放风筝的孩子等）。
   • 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色,并帮助幼儿将诗句中的元素融入画面。

2. 作品分享与小结

   • 请几位幼儿展示自己的作品,并说说自己画了什么。
   • 教师总结：“今天我们学习了古诗《村居》，知道了春天是美丽的，有小草、小鸟、柳树，还有开心放风筝的小朋友，希望小朋友们也能像诗里的小朋友一样，多出去走走，感受春天的美好！”

活动延伸

1. 区域活动：
   • 美工区： 提供彩纸、竹签、线等材料,鼓励幼儿尝试制作简易的纸鸢。
   • 表演区： 投放柳条、头饰等道具，让幼儿自由扮演诗中的角色（柳树、黄莺、儿童）,进行情景表演。
2. 户外活动： 在天气晴好的时候，带领幼儿到户外，寻找诗中提到的景物（柳树、草地），并一起放风筝，真实体验“忙趁东风放纸鸢”的乐趣。

活动反思

• 本次活动是否达到了预设的目标？幼儿对古诗的兴趣是否浓厚？
• 在逐句解析环节，幼儿的理解程度如何？哪些环节幼儿最投入？
• 材具准备是否充分、恰当？是否需要调整？
• 对于个别能力较弱的幼儿,是否给予了足够的关注和引导？
• 活动延伸的设计是否可行,能否有效巩固活动效果？

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