初中中考课外古诗赏析

经典古诗 2026年1月17日 04:06:16 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：心态建设——为什么课外古诗会考？

我们要明白中考考课外古诗的真正目的。

考能力，不是考记忆： 出题人不是想让你背住某首诗，而是想考察你“读懂一首陌生古诗”的能力，这是你未来学习和生活必备的核心素养。
考迁移，不是考死记： 课内学到的知识（如意象、手法、情感）就像一把钥匙，考的就是你能不能用这把钥匙去打开课外这扇“新门”。
考文化，不是考技巧： 诗歌是中国文化的瑰宝，考察的是你对传统文化的感知和理解力。

请放下“我背过吗？”的焦虑，建立“我能读懂它！”的自信！

（图片来源网络，侵删）

第二部分：核心方法论——“三步走”赏析法

拿到一首陌生的古诗,不要慌，按照以下三个步骤，层层递进，就能把它“吃透”。

第一步：读诗题，抓信息（“看门牌”）

是诗歌的“眼睛”和“门牌”，包含了大量关键信息。

看作者： 这位诗人你熟悉吗？他是哪个朝代的？他的风格是怎样的？（李白——浪漫主义，豪放飘逸；杜甫——现实主义，沉郁顿挫；王维——山水田园诗，诗中有画……）了解作者，就能对诗歌的基调和情感有个初步判断。
看关键词： 题目中的名词、动词往往点明了诗歌的核心内容。
- 地点类： 《望岳》（泰山）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（黄鹤楼、广陵）——可能写景或送别。
- 人物类： 《送元二使安西》（送别友人）、《逢雪宿芙蓉山主人》（投宿之人）——可能写人记事。
- 事件类： 《春望》（春天眺望）、《闻官军收河南河北》（听到喜讯）——直接点明写作背景和情感。
- 意象类： 《枫桥夜泊》（夜晚停泊在枫桥边）、《早春呈水部张十八员外》（早春时节）——点明时间和核心意象。

实战演练：秋夜山居》，你至少能读出：

时间： 秋夜（可能带有萧瑟、清冷的氛围）。
地点： 山中（可能远离尘嚣，有隐逸、宁静之感）。
事件： 居住（可能抒发孤独、闲适或思乡之情）。

第二步：读诗句，明意象（“逛花园”）

这是赏析的核心环节,我们要像逛花园一样，逐句品味，找出诗中的“意象”。

（图片来源网络，侵删）

什么是意象？ 意象 = 意（情感） + 象（物象），诗人将主观情感寄托在客观物象上，这个物象就成了意象，理解了意象，就等于拿到了理解诗人情感的密码本。

常见意象分类（“意象密码本”）：

送别类：
- 杨柳、长亭、南浦： 离别伤感。
- 酒、流水、浮云： 友情易逝，前途未卜。
思乡类：
- 月亮、明月： “举头望明月，低头思故乡。”（李白）
- 鸿雁、尺素： 鸿雁传书。
- 双鲤、家书： 鱼传尺素。
愁绪类：
- 梧桐、细雨： “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”（李清照）——凄凉愁苦。
- 落花、流水： “流水落花春去也，天上人间。”（李煜）——时光流逝，人生无常。
- 杜鹃（子规）、猿猴： “其间旦闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易）——悲苦哀怨。
高洁/隐逸类：
- 菊花、梅花： 坚贞、高洁。
- 松柏、竹子： 坚强、不屈。
- 青山、绿水、白云： 隐居田园，远离尘嚣。
战争类：
- 烽火、金戈、铁马： 战争的激烈与残酷。
- 羌笛、芦管： 边塞的凄凉与思乡。

逐句翻译，理清画面： 在理解意象的基础上，用白话文把诗句的意思翻译出来，脑海中形成一幅生动的画面，注意诗中的动词、形容词、数量词，它们是画面的“点睛之笔”。

实战演练： 以贾岛的《题李凝幽居》为例：

（图片来源网络，侵删）

闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

逐句翻译：
- 我闲居在这里,很少有邻居，一条长满杂草的小路通向荒芜的园子。
- 鸟儿在池边的树上栖息,一个和尚在月光下敲门。
- 走过小桥,原野的景色被分开，移动山石，仿佛也牵动了云的根基。
- 我暂时离开,还会再回来，我们一同归隐的约定，我绝不违背。
理清画面： 一幅宁静、幽深、远离尘世的月夜访友图。

第三步：析手法，悟情感（“挖宝藏”）

读懂了画面,我们就要深入挖掘诗人的情感和写作技巧。

常见表现手法（“写作工具箱”）：

修辞手法：
- 比喻： “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章）——将春风比作剪刀，生动形象。
- 拟人： “好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫）——赋予雨以人的情态。
- 夸张： “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白）——极写瀑布的雄伟壮丽。
- 借代： “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照）——“绿”代指叶，“红”代指花。
- 用典： “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（刘禹锡）——引用典故，抒发物是人非的感慨。
表达方式：
- 写景（抒情）： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫）——明写景，暗写愉悦之情。
- 叙事（抒情）： “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（王维）——通过叙事表达思乡怀亲之情。
- 议论（说理）： “问渠那得清如许？为有源头活水来。”（朱熹）——借景说理，强调学习要不断汲取新知识。
表现手法（狭义）：
- 对比： “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫）——强烈对比，突出社会矛盾。
- 衬托（正衬/反衬）： “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”（王籍）——以“噪”衬“静”，以“鸣”衬“幽”，更显环境的幽静。
- 虚实结合： “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。”（李白）——实写白天战斗，虚写夜晚警惕，突出将士的辛劳。
- 动静结合： “明月松间照，清泉石上流。”（王维）——静景（月、松）与动景（泉、流）结合，画面和谐。

概括诗歌主旨情感： 综合以上所有信息，用一句话概括诗歌的核心情感或主旨，情感通常是复合的，要答得全面、准确。

常用情感关键词：

积极： 豪迈、乐观、热爱、喜悦、闲适、恬淡、建功立业、思乡怀人（通常是思念亲人，而非哀伤）。
消极： 悲伤、愁苦、孤独、离愁别绪、怀才不遇、忧国伤时、人生感慨、对隐逸生活的向往。

实战演练： 回到《题李凝幽居》：

手法分析：
- “僧敲月下门”：“敲”字是炼字典范，以动衬静，更显环境的幽静。
- “鸟宿池边树，僧敲月下门”：动静结合，描绘了一幅宁静和谐的月夜图。
- “幽期不负言”：用典，表明诗人与李凝共同归隐的志向。
情感主旨： 这首诗通过描绘李凝居所的幽静环境，表达了诗人对这种远离尘嚣、恬淡闲适的隐逸生活的向往和追求。

第三部分：实战演练与答题模板

假设我们遇到这样一道中考题：

阅读下面这首诗，完成后面题目。

《山居即事》 （唐）王维

寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹊巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

问题：

颔联“鹊巢松树遍，人访荜门稀”描绘了怎样的景象？有什么作用？
全诗表达了诗人怎样的思想感情？

参考答案与思路解析：

问题1：

思路：
1. 翻译诗句： 鹊鸟的巢遍布高大的松树，来访的客人稀少地经过我简陋的柴门。
2. 描绘景象： 描绘了一幅人迹罕至、环境清幽、鸟儿自由自在的景象。
3. 分析作用：
  - 内容上： 写出了山居环境的特点——清幽、僻静。
  - 情感上： “人访稀”暗示了诗人远离尘世、与世无争的心境。
  - 结构上： 为下文写生机勃勃的自然景物（嫩竹、红莲）和恬淡的田园生活（采菱归）做了铺垫。
参考答案： 颔联描绘了松林中鹊鸟筑巢遍布，来访的客人稀少的景象，作用在于：一方面写出了山居环境的清幽僻静，另一方面也暗示了诗人远离尘嚣、与世无争的心境，为全诗奠定了宁静闲适的基调。

问题2：

思路：
1. 回顾全诗：
  - 首联：掩柴扉，对落晖——孤独、宁静。
  - 颔联：鹊巢遍，人访稀——清幽、与世隔绝。
  - 颈联：嫩竹含粉，红莲落衣——自然生机勃勃，恬淡美好。
  - 尾联：渡头烟火起，采菱归——充满生活气息，恬静安适。
2. 综合情感： 诗中没有哀愁，更多的是对眼前清幽、宁静、充满生机和烟火气的山居生活的喜爱和满足。
3. 提炼主旨： 表达了诗人对隐居生活的热爱和安于隐逸、怡然自得的思想感情。
参考答案： 全诗通过对山居环境、自然景物和田园生活的描绘，表达了诗人对隐居生活的热爱和怡然自得、安于隐逸的思想感情。