中考古诗鉴赏表达技巧

下面我将为你系统梳理、详细拆解中考古诗鉴赏的表达技巧,并提供实用的答题策略。

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第一部分：核心概念——什么是“表达技巧”？

表达技巧就是诗人为了塑造形象、抒发情感、阐明观点而使用的所有方法和手段，它是一个“工具箱”,主要包括以下四大类：

1. 表达方式：诗人“怎么说”的？（记叙、描写、议论、抒情）
2. 表现手法：诗人“怎么写”的？（比喻、拟人、对比、衬托等）
3. 修辞手法：诗人“怎么让语言更美”的？（比喻、拟人、夸张、对偶等）
4. 结构章法：诗人“怎么安排文章结构”的？（开门见山、卒章显志、铺垫等）

注意：表现手法和修辞手法有重叠部分（如比喻、拟人），在答题时可以合并分析,只要答准即可。

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第二部分：四大类表达技巧详解（中考高频考点）

表达方式

这是最基础也是最重要的得分点。

方式	定义	作用/答题角度	经典例子
描写	用生动形象的语言对人、事、景、物进行刻画。	感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。 动静结合：以动衬静，化静为动，使画面更生动。 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）结合，拓展意境。 观察角度：远、近、高、低、俯、仰。	“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（色彩、动静、视觉） “明月松间照，清泉石上流。”（视觉、听觉、动静结合）
抒情	表达喜、怒、哀、乐等情感。	直接抒情（直抒胸臆）：不拐弯抹角，直接表明情感。 间接抒情：情感不直接说出，蕴含在字里行间。     • 借景抒情：以乐景写乐情，以哀景写哀情。     • 情景交融：景即是情，情即是景，二者融合无间。     • 托物言志：借助某个具体事物来表明自己的志向和节操。	“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”（直接抒情，忧国忧民） “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（情景交融，移情于景） “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（托物言志，竹子象征坚韧品格）
议论	对人或事物发表看法，进行评价。	揭示道理，点明主旨，深化主题。	“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（议论，说明“当局者迷”的道理） “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（议论，新事物必将取代旧事物）

表现手法

这是鉴赏的难点和重点,需要多积累。

手法	定义	作用/答题角度	经典例子
衬托	为了突出主要事物，用类似或相反的事物作陪衬。	正衬（烘托）：用相似事物衬托，使主体更鲜明。 反衬（对比）：用相反事物衬托，使主体更突出。	“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”（以动衬静，更显山林的幽静） “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（以“千尺深”的潭水反衬“汪伦情”更深）
对比	把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。	使对立双方的特征更加鲜明，突出主旨，增强感染力。	“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（阶级对比，揭露社会矛盾）
联想与想象	由一事物想到另一相关事物（联想），创造出新形象（想象）。	丰富诗歌内容，使意境更开阔，形象更丰满。	“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（想象，把春风比作剪刀）
用典	引用古籍中的故事、或有出处的词句。	更含蓄典雅，增加文化底蕴，含蓄地表达情感。	“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，用“闻笛赋”和“烂柯人”的典故，抒发物是人非的感慨）

修辞手法

这是语言层面的技巧,相对容易识别。

手法	定义	作用/答题角度	经典例子
比喻	把一事物比作另一事物，两者有相似点。	使语言形象生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。	“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（将雪景比作梨花，生动描绘了雪的洁白与繁密）
拟人	把事物当人来写，赋予其人的思想、情感或动作。	使语言生动形象，表达亲切的情感，增强感染力。	“好雨知时节，当春乃发生。”（雨“知”时节，赋予雨人的灵性）
夸张	故意言过其实，对事物进行扩大或缩小的描述。	突出事物的本质，强化作者情感，给读者留下深刻印象。	“白发三千丈，缘愁似个长。”（夸张地写愁绪之长）
对偶	用结构相同、字数相等的一对句子来表达相似或相反的意思。	形式整齐，音韵和谐，节奏感强，便于记忆和传诵。	“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（工整的对偶，画面感极强）
设问/反问	设问是自问自答；反问是问而不答，答案暗含其中。	引起读者注意，启发思考，加强语气。	“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”（反问，强调情感共鸣之深）

结构章法

从整体上把握诗歌的思路。

手法	定义	作用/答题角度
开门见山	开头直接入题，不拐弯抹角。	直截了当，使主旨一目了然。
卒章显志	在诗歌的结尾点明主旨、情感或志向。	升华主题，画龙点睛，收束有力。
铺垫/伏笔	在主要情节或情感出现前，做一些暗示或准备工作。	使情节发展更合理，结构更严谨，引人入胜。
起承转合	古诗最经典的结构。 • 起：开篇点题，引出下文。 • 承：承接上文，加以拓展。 • 转：转折，引入新内容或新情感。 • 合：总结全文，点明主旨。	结构完整，层次分明，逻辑清晰。

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第三部分：实战答题“三步法”

拿到一首诗，不要慌,按照以下步骤来分析：

第一步：读标题、作者、注释，定基调

• 是诗的眼睛，很多标题直接点明了事件、时间、地点、情感基调，如《送杜少府之任蜀州》（送别诗）、《春望》（感时伤怀）。
• 作者：了解作者生平和创作风格（如李白的豪放、杜甫的沉郁、王维的清新等）,有助于理解诗歌情感。
• 注释：注释是给“拐杖”，一定要看！它可能解释了生僻字、典故、写作背景,这些往往是解题的关键。

第二步：抓意象，析意境，明情感

• 抓意象：找出诗中描写的具体景物（意象），如“月”、“柳”、“酒”、“雁”等，这些意象往往有固定的文化内涵（月代表思乡，柳代表送别）。
• 析意境：将意象组合起来，想象诗人描绘了一幅怎样的画面？是雄浑壮阔，还是恬静优美？是孤寂凄清,还是生机盎然？
• 明情感：通过意境和关键词，判断诗人抒发了什么情感？是喜悦、悲伤、思念、愤懑，还是爱国、怀古？

第三步：联技巧，品语言，做答案

这是答题的核心步骤，将前两步的分析与“表达技巧”的知识点对应起来。

【经典题型示例】

问题：请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗的表达技巧。

【答题示范】

1. 第一步（读）： 这两句诗出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》，标题“己亥杂诗”和作者龚自珍（清末思想家、改革家）的背景,提示我们这首诗可能蕴含着深刻的个人感慨和时代思考。

2. 第二步（析）：

   • 意象：“落红”（落花）、“春泥”。
   • 意境：描绘了花朵凋零，融入泥土,化作养料去滋养新花的画面。
   • 情感：表面写花，实则写人，诗人虽然像“落红”一样即将离开官场，但依然心系国家，希望为国奉献余热，情感是积极、奉献、豪迈的。

3. 第三步（答）：

   • 总述：这两句诗运用了托物言志和比喻的表达技巧,将深刻的哲理蕴含在生动的意象之中。
   • 分述：
     • 托物言志：诗人以“落红”自比，以“化作春泥更护花”比喻自己虽然辞官，但仍要为国家、为社会贡献自己的力量,这使得抽象的志向变得具体可感。
     • 比喻：将“落红”比作有思想、有情感的奉献者，赋予落花以人的品格和精神，使诗句更加生动形象,富有感染力。
   • 这两句诗不仅表达了诗人无私奉献的崇高精神，也揭示了新旧事物更替、生命循环不息的哲理，格调高昂，意境深远,是千古名句。

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第四部分：高频考点与答题术语速记

考查方向	答题术语（“模板”）
语言炼字	这个字用得好，生动传神，它运用了……（拟人/比喻/通感等）手法，写出了……（景物/人物）的……特点，表达了诗人……的情感。
赏析诗句	这句诗运用了……（表现手法/修辞手法/表达方式），描绘了……（画面），写出了……（情感/哲理），起到了……（作用，如深化主题、增强感染力等）的效果。
分析情感	这首诗通过……（意象/事件），表达了诗人……（情感1）、……（情感2）的复杂心情。
分析作用	内容上：描绘了……画面，交代了……背景，抒发了……情感。 结构上：起到了……（铺垫、承上启下、点题、升华）的作用。 艺术上：运用了……手法，使语言……（生动形象/富有节奏感），意境……（开阔/深远）。

提醒一句：

技巧是骨架，理解是血肉，答题时一定要结合诗句具体内容进行分析，切忌空谈术语，多读、多背、多练，形成语感,才能在中考中游刃有余！

祝你中考成功,金榜题名！