夜宿山寺中班古诗教案

中班古诗活动教案：《夜宿山寺》

活动名称

《夜宿山寺》—— 高楼摘星星

活动领域

语言、艺术、社会

活动对象

中班幼儿（4-5岁）

活动目标

1. 认知目标：初步理解古诗《夜宿山寺》的大致内容，知道“山寺”、“高楼”、“星辰”等简单词汇的含义。
2. 技能目标：能跟随老师和音乐，有节奏地朗诵古诗，并尝试用动作和表情表现诗歌的意境。
3. 情感目标：感受诗歌中夸张、神奇的想象，体验夜晚星空的美丽与神秘，激发对古诗词的兴趣。

活动重难点

• 活动重点：理解诗歌内容，并能用活泼、惊奇的情绪朗诵诗歌。
• 活动难点：理解“手可摘星辰”这种夸张的修辞手法，并将其通过肢体动作表现出来。

活动准备

1. 物质准备：
   • PPT课件：包含高山、寺庙、高楼、星空（闪烁的星星）的图片或短视频；诗歌逐句图文展示。
   • 背景音乐：一段轻柔、神秘、略带梦幻感的纯音乐（如班得瑞的《星空》或《寂静山林》）。
   • 道具：
     • 一个“山寺”的简易模型或背景板。
     • 若干颗用亮光纸或小灯泡制作的“星星”，可以悬挂在教室高处。
     • 一个望远镜（玩具即可）。
   • 教具：古诗大挂图，字卡“危楼”、“高”、“百尺”、“星辰”、“摘”。
2. 经验准备：幼儿对夜晚和星星有初步的认识，部分幼儿可能有过登高望远的体验。

活动过程

(一) 导入部分：情境创设，激发兴趣 (约5分钟)

1. 谈话导入：

   • 教师：“小朋友们，晚上你们会看到天上的什么呀？”（引导幼儿回答：月亮、星星）
   • 教师：“天上的星星是什么样子的？它们离我们远不远呢？”（引导幼儿说出：很多、很亮、很远）
   • 教师：“老师要带你们去一个神奇的地方，那里的房子特别高，高到好像能把天上的星星都摘下来！我们来看看是哪里吧！”

2. 出示PPT，展示山寺图片：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 播放高山和寺庙的图片,特别是建在山顶的高楼。
   • 教师：“哇！这是一座建在山顶上的寺庙，它看起来好高好高啊！诗人李白晚上就住在这里，他看到了什么呢？我们一起来听一首好听的古诗吧！”

(二) 展开部分：理解学习，多元感知 (约15分钟)

1. 教师示范朗诵，初步感知：

   • 教师播放背景音乐,用神秘、惊喜的语气完整朗诵一遍古诗《夜宿山寺》。
   • 教师提问：“诗歌里都说了些什么呀？你听到了什么好玩的词？”（鼓励幼儿自由回答，不要求完全正确，重在倾听和感受）

2. 逐句解析，理解诗意：

   • 第一句：危楼高百尺

     • 出示“危楼”和“高百尺”的字卡。
     • 教师：“‘危楼’就是特别高、看起来有点危险的楼。‘高百尺’就是说这座楼有100尺那么高，我们一起来比划一下，100尺有多高呢？（引导幼儿用手向上比划）这座楼真的有那么高吗？这是诗人感觉它很高！”
     • 动作设计：幼儿集体站起，踮起脚尖，双手向上伸展，仿佛在触摸高高的楼顶。

   • 第二句：手可摘星辰

     • 出示“星辰”和“摘”的字卡，并指向悬挂的“星星”。
     • 教师：“星辰就是天上的星星。‘手可摘星辰’是什么意思呢？（做摘星星的动作）是说站在这座高楼上，一伸手好像就能把天上的星星摘下来！你们觉得神奇吗？”
     • 互动体验：请几位幼儿上来，站在“山寺”模型旁，尝试“摘”老师准备好的星星，引导其他幼儿一起喊：“加油，摘下来！”

   • 第三句：不敢高声语

     • 教师：“为什么诗人不敢大声说话呢？（做“嘘”的动作）他怕什么呢？”
     • 引导幼儿想象：“因为他怕一说话，会把天上的神仙或星星吵醒，也怕这么高的楼，一说话楼就会塌下来。”
     • 动作设计：幼儿将食指放在嘴唇前，做一个“嘘”的安静动作，脸上露出紧张又小心的表情。

   • 第四句：恐惊天上人

     • 教师：“‘恐惊’就是害怕惊扰、吵醒的意思。‘天上人’是谁呢？”（引导幼儿想象：天上的神仙、嫦娥、玉兔等）
     • 动作设计：幼儿双手合十，放在胸前，做出悄悄许愿或害怕打扰到别人的样子。

3. 整体朗诵，巩固记忆：

   • 跟读：教师播放PPT，出示图文并茂的诗句，带领幼儿一句一句地跟读，注意“摘星辰”的惊喜语气和“不敢高声语”的小心语气。
   • 配乐朗诵：再次播放背景音乐，教师带领幼儿配上之前设计的动作，完整地、有感情地朗诵诗歌2-3遍。

(三) 游戏与创编部分：巩固延伸，体验乐趣 (约5分钟)

1. 游戏：“小小摘星手”

   • 规则：教室里布置成“星空”，将“星星”悬挂在不同高度，播放音乐，幼儿扮演小诗人，一边朗诵“手可摘星辰”，一边去寻找并“摘”下一颗自己最喜欢的星星。
   • 目的：在游戏中进一步体验诗歌的意境，巩固对诗句的记忆。

2. 简单创编：“我摘到了一颗__星”

   • 教师：“哇，我们的小诗人都摘到星星啦！你摘到的是什么样的星星呢？是黄色的月亮星？还是眨着眼睛的眨眨星？”
   • 鼓励幼儿用简单的词语描述自己摘到的“星星”，如“我摘到了一颗亮晶晶的星星”、“我摘到了一颗圆圆的星星”。
   • 目的：发展幼儿的语言想象力和表达能力。

(四) 结束部分：总结回顾，情感升华 (约5分钟)

1. 回顾与分享：

   • 教师：“今天我们和诗人李白一起，住在了一座高高的山寺里，还做了什么有趣的事情呀？”（引导幼儿回忆：高楼、摘星星、不敢大声说话）
   • 教师：“原来古诗歌这么有趣，它用神奇的想象把高楼写得那么高，把星星写得好像就在我们手边，我们以后还要学习更多好听的古诗，好不好？”

2. 延伸活动：

   • 美工区：提供黑色卡纸、荧光棒、亮片等材料，让幼儿创作自己的“星空画”。
   • 表演区：将“山寺”模型和“星星”留在表演区，鼓励幼儿在自由活动时间继续扮演“小诗人”进行朗诵和表演。
   • 家园共育：将《夜宿山寺》的音频和今天学到的动作发给家长，鼓励家长和孩子在家一起玩“朗诵古诗”的游戏。

活动反思

本次活动的设计力求将抽象的古诗转化为幼儿可看、可听、可感、可做的具体形象，通过情境导入、逐句解析、动作体验和游戏互动，降低了幼儿理解的难度，激发了他们的学习兴趣。

• 成功之处：道具的运用和互动游戏极大地调动了幼儿的参与热情，特别是“摘星星”的环节，让幼儿在玩乐中自然地理解了诗歌的核心意境。
• 改进之处：在“不敢高声语”的环节，可以设计一个“声音接力”游戏，让幼儿感受从大声说话到小声说话的变化，更好地体会诗人的心情，对于个别理解能力稍弱的幼儿，需要在个别指导时给予更多的耐心和具体的形象支持。