初中中秋古诗，为何多写乡愁少绘团圆？

我将为每首诗提供【诗歌原文】、【注释】、【诗意解析】和【描写要点】,帮助您更好地理解和运用。

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首选必学：意境开阔，千古绝唱

《水调歌头·明月几时有》 - 宋·苏轼

这首词是中秋诗词的巅峰之作，情感从豪迈到思念，再到豁达，层次丰富,是初中语文课本中的常客。

【诗歌原文】

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇,兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久,千里共婵娟。

（图片来源网络，侵删）

【注释】

• 丙辰：宋神宗熙宁九年（1076年）。
• 子由：苏轼的弟弟苏辙的字。
• 把酒：端着酒杯。
• 宫阙：宫殿。
• 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇,指月亮上的宫殿。
• 不胜寒：承受不住寒冷。
• 朱阁、绮户：朱红的楼阁,雕花的窗户。
• 婵娟：指月亮,也代指美好的姿态。

【诗意解析】

这首词分为上下两阕。

• 上阕：词人开篇便用“明月几时有”的千古一问，将思绪引向浩瀚的宇宙，他想象自己乘风飞往月宫，但又畏惧那里的清冷孤独，最终选择留在热闹的人间，这体现了词人既向往超脱,又热爱生活的矛盾与豁达。
• 下阕：词人的思绪从天上回到人间，月亮移动，照着失眠的自己，他埋怨月亮为何总是在人离别时才圆满，但笔锋一转，他领悟到：人生的悲欢离合就像月亮的阴晴圆缺一样，是自然规律，自古皆然，这种从个人伤感上升到对宇宙人生的哲学思考，使得结尾的祝福“但愿人长久，千里共婵娟”显得格外旷达和温暖,成为千古名句。

【描写要点】

• 核心情感：从思念、惆怅到豁达、祝愿的升华。
• 意象运用：明月、青天、宫阙、琼楼玉宇、朱阁、绮户、婵娟,这些意象共同构建了一个既浪漫又现实的意境。
• 写作手法：
  1. 想象：对天上仙境的瑰丽想象。
  2. 哲理：将“月有阴晴圆缺”与“人有悲欢离合”类比,富有哲理。
  3. 名句引用：“但愿人长久，千里共婵娟”是表达思念与祝福的最高境界,可以直接引用或化用。
• 适用场景：描写中秋佳节时对远方亲人的思念,或表达一种超越时空的乐观与祝愿。

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次选推荐：情景交融，思乡情切

《十五夜望月寄杜郎中》 - 唐·王建

这首诗短小精悍，意境清幽，将写景与抒情完美结合,是描写中秋思乡的典范。

【诗歌原文】

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望,不知秋思落谁家？

【注释】

• 十五夜：指农历八月十五的夜晚。
• 杜郎中：一位姓杜的友人。
• 中庭：庭院中间。
• 地白：月光照在地上,像铺了一层白霜。
• 秋思：秋天的思绪，多指思乡、怀人之情。

【诗意解析】

• 前两句写景：诗人描绘了一幅寂静的庭院夜景，月光如水，洒满庭院，连栖息在树上的乌鸦都清晰可见，夜深露重，桂花在不知不觉中被打湿了，一个“白”字，一个“冷”字，一个“湿”字，将秋夜的清冷、寂静和凄美渲染得淋漓尽致。
• 后两句抒情：诗人笔锋一转，由自己的所见所感，联想到普天之下，今夜所有人都在欣赏这轮明月，这轮美好的明月又承载着多少人的离愁别绪呢？那无尽的“秋思”，最终会飘落到谁的家呢？这句问话，将个人的思乡之情扩展到了所有人的共同感受，含蓄隽永,引人共鸣。

【描写要点】

• 核心情感：含蓄深沉的思乡之情和对友人的怀念。
• 意象运用：地白、栖鸦、冷露、桂花、明月，这些意象共同营造了清冷、静谧、凄美的氛围。
• 写作手法：
  1. 侧面烘托：通过写“鸦栖”、“露湿桂花”来侧面烘托夜的寂静。
  2. 以景衬情：用清冷的夜景来衬托内心的孤寂与思念。
  3. 设问结尾：“不知秋思落谁家？”是全诗的点睛之笔，将个人情感上升为普遍的人类情感,余味无穷。
• 适用场景：描写独自一人在异乡过中秋的孤寂感,或表达对远方亲友的深切思念。

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拓展学习：雄浑壮阔，气魄非凡

《望月怀远》 - 唐·张九龄

这是一首经典的五言律诗，气象雄浑，将望月、怀人、抒怀融为一体,格调高雅。

【诗歌原文】

海上生明月,天涯共此时。

情人怨遥夜,竟夕起相思。

灭烛怜光满,披衣觉露滋。

不堪盈手赠,还寝梦佳期。

【注释】

• 怀远：怀念远方的亲人。
• 天涯共此时：相隔天涯海角的人,此刻都在欣赏同一个月亮。
• 情人：多指亲人、爱人,非现代意义。
• 遥夜：漫长的夜晚。
• 竟夕：整晚。
• 盈手：双手捧满。

【诗意解析】

• 首联：开篇即景，气势不凡。“海上生明月”描绘了一幅壮阔的画面，一轮明月从海平线上升起，充满了生命力。“天涯共此时”则立刻将空间拉远，点明了“怀远”的主题，无论相隔多远，共享一轮明月,心灵便有了连接。
• 颔联：直接抒发情感，因为思念，漫长的夜晚显得格外难熬，整晚都无法入睡,被相思之情包围。
• 颈联：通过动作细节写情，熄灭烛灯，更觉得月光明亮可爱；披上衣服，才发觉夜露已经沾湿了衣裳，这些细微的动作,生动地表现了诗人因相思而辗转难眠的状态。
• 尾联：由实入虚，情感进一步升华，诗人想把美好的月光捧在手中赠给远方的亲人，但这显然是无法做到的，无奈之下，只好回到床上，希望在梦中能与亲人相见，结尾含蓄蕴藉,情真意切。

【描写要点】

• 核心情感：深沉、含蓄而又真挚的思念。
• 意象运用：海、明月、烛光、露水，海与月的组合,显得雄浑壮阔。
• 写作手法：
  1. 对仗工整：颔联和颈联对仗工整,符合律诗要求。
  2. 情景交融：景与情紧密结合，景是情的载体,情是景的灵魂。
  3. 虚实结合：前六句是实写（实景、实情），尾联是虚写（梦境）。
• 适用场景：在描写中秋时，想要表达一种更宏大、更深刻的思念之情，可以借鉴“海上生明月，天涯共此时”的句式和意境。

总结与建议

对于初中生来说：

1. 重点掌握《水调歌头》：它不仅情感丰富，而且蕴含哲理，是中考的重点篇目，一定要理解苏轼情感的变化过程，并背诵“但愿人长久，千里共婵娟”。
2. 学会分析《十五夜望月》：学习它如何用简练的语言和生动的意象来营造氛围,以及如何用一句问话来表达普遍情感。
3. 拓展阅读《望月怀远》：感受唐诗的格律之美和雄浑气魄，积累“海上生明月”这样的经典名句。

在写作时，可以根据自己的需要，灵活运用这些诗歌中的意象（如明月、清露、桂花）、情感（思念、豁达、祝愿）和名句,让你的文章充满诗意和文化底蕴。