中考古诗文鉴赏ppt

经典古诗 2026年1月8日 16:47:07 99ANYc3cd6 1 0

PPT主题：中考语文古诗文鉴赏高分秘籍

从“读懂”到“答对”，品味千年风雅**

PPT整体结构设计

风格： 简约、典雅、重点突出，背景可选用水墨、山水、古籍等元素,字体清晰易读。
色调： 以墨色、靛蓝、米白为主色调,营造文化氛围。
互动： 在关键环节设置“小试牛刀”或“想一想”环节,增加课堂互动性。

PPT详细内容（分页设计）

第一部分：开场白——为什么我们要学古诗文？（约2-3页）

幻灯片1：封面页

中考语文古诗文鉴赏高分秘籍
品味千年风雅，决胜中考考场
背景： 一幅意境优美的山水画或书法作品。
元素： 学校/班级Logo，主讲人/制作者。

幻灯片2：我们为什么要学古诗文？

不止是为了分数
内容（分点呈现）：
1. 中考的“必争之地”： 分值占比高,是拉开差距的关键。
2. 文化的“根与魂”： 与古人对话,感受中华优秀传统文化的魅力。
3. 思维的“体操”： 培养我们的想象力、联想力和审美能力。
4. 语言的“宝库”： 积累优美词句,提升现代文阅读和写作水平。
配图： 左侧是中考分数占比图，右侧是古人读书、山水意境图。

幻灯片3：本节课学习目标

我们的目标
内容（以清单形式）：
- [ ] 知道“考什么”——明确中考考查的核心能力。
- [ ] 掌握“怎么想”——建立一套科学的鉴赏思维模型。
- [ ] 学会“怎么答”——掌握规范、高效的答题技巧。
- [ ] 提升“怎么品”——真正爱上古诗文,享受审美乐趣。

第二部分：知己知彼——中考古诗文考什么？（约3-4页）

幻灯片4：中考考查核心能力

考纲透视
内容（用图标辅助）：
- ① 理解能力（基础）： 理解词语、句子、段落的含义。
- ② 分析能力（核心）： 分析意象、意境、手法、语言风格。
- ③ 鉴赏能力（提升）： 评价作者的思想感情、观点态度。
- ④ 表达能力（呈现）： 用清晰、准确的语言组织答案。
配图： 一个金字塔图，基础是“理解”，核心是“分析”，顶端是“鉴赏与表达”。

幻灯片5：高频考点一览

高频考点“红黑榜”
内容（表格形式）： | 高频考点 (必考) | 考查形式 | 难度星级 | | :--- | :--- | :--- | | 思想感情 | 主旨题、情感分析题 | ★★★★☆ | | 表现手法 | 比喻、拟人、用典、借景抒情等 | ★★★★☆ | | 意象意境 | 分析景物特点、描绘画面 | ★★★☆☆ | | 炼字炼句 | 赏析关键词句的表达效果 | ★★★☆☆ | | 人物形象 | 分析诗歌中的人物形象 | ★★☆☆☆ | | 语言风格 | 豪放、婉约、清新、质朴等 | ★★☆☆☆ |

幻灯片6：题型示例（一）——简答题

题型一：简答题
示例：
- 题目： 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。
- 考点： 意象意境 + 描绘画面
- 答题思路引导： 找出意象（潮、岸、风、帆）+ 描绘动态/静态 + 营造的氛围/情感。

幻灯片7：题型示例（二）——开放探究题

题型二：开放探究题
示例：
- 题目： 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了怎样的人生哲理？对你有什么启示？
- 考点： 思想感情 + 人生哲理 + 联系现实
- 答题思路引导： 解释诗句本义 + 提炼哲理（新事物必将取代旧事物） + 结合自身谈启示。

第三部分：高分秘籍——古诗文鉴赏四步法（约6-8页，核心部分）

幻灯片8：核心方法：鉴赏四步法

高分秘籍：鉴赏四步法
内容（流程图展示）： 、作者 -> 看注释、抓意象 -> 析手法、品语言 -> 悟情感、明主旨
口号： “四步走，答得准，答得全！”

幻灯片9：第一步：读标题、知作者（知人论世）

第一步：读标题、知作者
- 标题是钥匙： 点明时间、地点、事件、核心意象（如《春望》、《送杜少府之任蜀州》）。
- 作者是背景： 了解作者的时代、生平、风格（如李白的豪放，杜甫的沉郁，李清照的婉约）。
案例： 讲解《茅屋为秋风所破歌》，结合杜甫安史之乱后流离失所的背景,学生能更快理解诗中的忧国忧民之情。
配图： 杜甫肖像,茅屋秋风图。

幻灯片10：第二步：看注释、抓意象（画面还原）

第二步：看注释、抓意象
- 注释是路标： 解决生僻字、典故、历史背景等障碍。
- 意象是砖瓦： 诗歌中带有特定情感色彩的景物。
- 常见意象情感库（思维导图）：
  - 月亮 → 思乡、怀人
  - 柳树 → 离别、思念
  - 菊花 → 隐逸、高洁
  - 梧桐 → 凄凉、愁苦
  - 杜鹃 → 悲苦、哀怨
互动： “看到‘夕阳’，你会联想到什么情感？”（引导学生回答：迟暮、离别、思乡等）

幻灯片11：第三步：析手法、品语言（艺术特色）

第三步：析手法、品语言
内容（分栏对比）： | 表现手法 | 语言炼字 | | :--- | :--- | | 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、借代等。 | 动词： “春风又绿江南岸”的“绿”字。 | | 抒情方式： 直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情）。 | 形容词/副词： “大漠孤烟直，长河落日圆”的“孤”、“落”。 | | 描写方式： 动静结合、虚实结合、视听结合、白描、细节描写。 | 数词/量词： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。 | | 结构技巧： 开门见山、卒章显志、铺垫、照应。 | |
案例： 分析“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中“绝”、“灭”的表达效果（从炼字和渲染气氛入手）。

幻灯片12：第四步：悟情感、明主旨（灵魂升华）

第四步：悟情感、明主旨
- 情感是灵魂： 喜、怒、哀、乐、忧、思、恋……
- 主旨是核心： 作者通过诗歌想表达的最根本的思想观点。
- 情感主旨关键词：
  - 忧国忧民、壮志未酬、思乡怀人、离愁别绪、寄情山水、热爱自然、人生哲理……
将前三步的分析结果汇总，最终落脚到“作者想表达什么”和“抒发了什么情感”上。

第四部分：实战演练——答题模板与技巧（约4-5页）

幻灯片13：答题“万能公式”

答题“万能公式”
内容（模板化展示）：
- 描绘画面类： 公式： 本句描绘了……（景物）+……（动态/静态）+……（氛围/特点），营造了……的意境，表达了……的情感。
- 赏析手法类： 公式： 本句运用了……（手法），生动形象地写出了……（内容/特点），表现了……（情感/主旨），增强了……（表达效果）。
- 炼字类： 公式： “X”字是……（词性），在文中是……（解释本义/引申义），它生动传神地写出了……（描绘景象/状态），表现了……（情感/意境），具有……的表达效果。
- 思想感情类： 公式： 这首诗/词通过……（内容/意象），抒发了作者……（情感）+……（主旨/哲理）。

幻灯片14：答题注意事项

答题避坑指南
内容（用警示图标）：
- [ ] 忌空泛： 答案要结合具体诗句，不能只说“表达了作者的感情”。
- [ ] 忌罗列： 分点作答，逻辑清晰，1、2、3条理分明。
- [ ] 忌错位： 问手法不要答情感,问情感不要只抄句子。
- [ ] 忌口语： 使用“本文”“作者”“渲染”“烘托”等书面语。
- [ ] 卷面整洁！ 字迹工整,给阅卷老师好印象。

幻灯片15：现场演练（选一首经典短诗）

现在轮到你了！
诗歌示例： 杜甫《春望》

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
任务：
1. 任务一（炼字）： 赏析“深”字的妙处。
2. 任务二（手法）： “感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了什么表现手法？有何表达效果？
3. 任务三（情感）： 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
形式： 给学生3-5分钟思考，然后请同学回答,老师进行点评和示范。

第五部分：总结与展望（约2页）

幻灯片16：课堂小结

今天我们学到了什么？
内容（回顾四步法）：
- 第一步：读标题、知作者 —— 定方向
- 第二步：看注释、抓意象 —— 画画面
- 第三步：析手法、品语言 —— 品艺术
- 第四步：悟情感、明主旨 —— 悟灵魂
强调： 方法是骨架，积累是血肉，多读多练,方能融会贯通。