初中语文古诗词鲁教版

鲁教版初中语文教材（通常指山东教育出版社出版的版本）的古诗词教学，贯穿了整个初中三年（七年级、八年级、九年级），旨在通过系统的学习，提升学生的文学素养、审美情趣和语言表达能力。

以下是对鲁教版初中语文古诗词的详细梳理，包括年级分布、内容概览、教学重点和学习建议。

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古诗词整体分布与特点

鲁教版的古诗词选编遵循“由浅入深、循序渐进、经典性与时代性相结合”的原则。

• 七年级（初一）：以入门和兴趣培养为主，多选择篇幅短小、语言浅显、意象鲜明的作品，多为唐诗和乐府诗，贴近学生生活,易于理解和背诵。
• 八年级（初二）：在巩固的基础上，开始接触题材更丰富、思想更深刻、艺术手法更复杂的作品，如宋词、一些哲理诗和边塞诗,引导学生初步品味诗歌的意境和情感。
• 九年级（初三）：侧重于经典名篇和思想深度，选入大量名家名作，如杜甫的沉郁顿挫、苏轼的豪放旷达、辛弃疾的悲壮慷慨等，要求学生能进行更深层次的赏析和探究,为高中学习打下坚实基础。

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各年级古诗词详细清单

以下是根据鲁教版教材整理的各年级核心古诗词篇目清单（具体篇目可能因教材版本和印刷批次略有差异，但大体一致）。

七年级上册

1. 《观沧海》 - 曹操
   • 特点：四言乐府诗，气势磅礴,展现了诗人吞吐宇宙的博大胸襟。
2. 《次北固山下》 - 王湾
   • 特点：五言律诗，写景抒情，名句“海日生残夜，江春入旧年”富含哲理。
3. 《钱塘湖春行》 - 白居易
   • 特点：七言律诗，语言清新自然,描绘了西湖早春的勃勃生机。
4. 《西江月·夜行黄沙道中》 - 辛弃疾
   • 特点：宋词，小令，意境优美,充满了乡村生活的情趣和恬静之美。
5. 《天净沙·秋思》 - 马致远
   • 特点：元曲，被誉为“秋思之祖”,用极其简练的意象营造出深远的羁旅愁思。
6. 《龟虽寿》 - 曹操
   • 特点：四言诗，表达了老当益壮、积极进取的豪迈气概。

七年级下册

1. 《木兰诗》 - 北朝民歌
   • 特点：乐府诗长篇叙事诗，塑造了巾帼英雄花木兰的形象，语言生动,富有传奇色彩。
2. 《山中杂诗》 - 吴均
   • 特点：五言古诗，描绘了山居生活的幽静闲适,意境空灵。
3. 《竹里馆》 - 王维
   • 特点：五言绝句，体现了诗人“诗中有画”的特点,表达了宁静淡泊的心境。
4. 《峨眉山月歌》 - 李白
   • 特点：七言绝句，意境清朗优美，诗人将山、月、影、人融为一体,构思精巧。
5. 《春夜洛城闻笛》 - 李白
   • 特点：七言绝句，从笛声写起,表达了思乡之情。
6. 《逢入京使》 - 岑参
   • 特点：七言绝句，边塞诗,表达了诗人对家人的思念和报国情怀。

八年级上册

1. 《使至塞上》 - 王维
   • 特点：五言律诗，名句“大漠孤烟直，长河落日圆”是描绘边塞风光的千古绝唱。
2. 《渡荆门送别》 - 李白
   • 特点：五言律诗,写出了出蜀远游的喜悦和依依惜别之情。
3. 《游山西村》 - 陆游
   • 特点：七言律诗，名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”富含哲理,广为流传。
4. 《长歌行》 - 汉乐府
   • 特点：劝诫诗，以“少壮不努力，老大徒伤悲”告诫人们要珍惜时光。
5. 《野望》 - 王绩
   • 特点：五言律诗，描绘了秋日黄昏的田园景色,流露出孤独抑郁的心情。
6. 《早寒江上有怀》 - 孟浩然
   • 特点：五言律诗，思乡怀人之作，情景交融,意境悠远。

八年级下册

1. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡
   • 特点：七言律诗，情感跌宕起伏，名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”充满乐观精神。
2. 《赤壁》 - 杜牧
   • 特点：七言绝句，咏史怀古诗，以小见大,见解独到。
3. 《过零丁洋》 - 文天祥
   • 特点：七言律诗，表现了诗人的民族气节和舍生取义的决心，名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
4. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼
   • 特点：宋词，豪放派代表作，将哲理、人生思考和中秋之月完美结合，意境开阔,情感旷达。
5. 《山坡羊·潼关怀古》 - 张养浩
   • 特点：元曲，“山坡羊”是曲牌名，怀古伤今，发出了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深沉感慨。

九年级上册

1. 《望江南·梳洗罢》 - 温庭筠
   • 特点：词，闺怨词,细腻地刻画了女子盼望心上人归来的焦急与失望。
2. 《渔家傲·秋思》 - 范仲淹
   • 特点：词，边塞词，意境苍凉悲壮,将军与征夫的思乡之情与爱国之情交织。
3. 《江城子·密州出猎》 - 苏轼
   • 特点：词，豪放词的代表作,表达了作者渴望为国建功立业的豪情壮志。
4. 《武陵春·风住尘香花已尽》 - 李清照
   • 特点：词，婉约词代表作，抒发了国破家亡、夫死物散后的深沉愁苦。
5. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 - 辛弃疾
   • 特点：词，豪放词，回忆了军旅生涯，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，结尾又回到现实,悲壮苍凉。
6. 《关雎》 - 《诗经》
   • 特点：诗歌总集《诗经》的首篇，“风”的代表作,描写了君子对淑女美好而健康的追求。

九年级下册

1. 《从军行》 - 杨炯
   • 特点：五言绝句，边塞诗，表达了诗人投笔从戎、建功立业的决心。
2. 《月下独酌》 - 李白
   • 特点：五言古诗，想象奇特，将孤独之情写得豪放不羁,浪漫主义色彩浓厚。
3. 《羌村三首》（之三） - 杜甫
   • 特点：五言古诗，安史之乱后诗人回到羌村的作品,反映了战乱给人民带来的苦难。
4. 《左迁至蓝关示侄孙湘》 - 韩愈
   • 特点：七言律诗,表现了诗人忠而被贬的悲愤和为国为民的坚定意志。
5. 《雁门太守行》 - 李贺
   • 特点：七言歌行，辞藻华丽，色彩浓烈,描绘了悲壮惨烈的战争场面。
6. 《卜算子·咏梅》 - 陆游 / 毛泽东
   • 特点：词咏物言志，陆游词写梅花的孤高寂寞，毛泽东词则赋予了梅花乐观、自信、坚贞的革命者品格。

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教学重点与学习建议

教学重点

1. 背诵与默写：这是最基础也是最重要的要求，不仅要会背，还要能准确默写，做到不写错别字,不漏字添字。
2. 理解字词：重点掌握诗（词）中的关键字词的含义，特别是古今异义词、词类活用、通假字等。
3. 把握意象与意境：
   • 意象：如“月亮”（思乡）、“柳树”（送别）、“杜鹃”（悲苦）、“梧桐”（凄凉）等,要理解其象征意义。
   • 意境：是诗人通过意象组合所营造的艺术氛围，如雄浑、开阔、恬淡、孤寂等,要学会用自己的语言描述诗歌的意境。
4. 分析思想感情：理解诗人所表达的情感，如思乡、爱国、壮志未酬、乐观旷达、人生感慨等。
5. 赏析艺术手法：
   • 表达方式：记叙、描写、议论、抒情。
   • 表现手法：借景抒情、托物言志、对比、衬托、用典、虚实结合等。
   • 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、设问等。

学习建议

1. “三步走”学习法：
   • 初读（读准）：借助拼音和注释，读准字音，读通诗句,读出节奏。
   • 再读（读懂）：结合注释和工具书，疏通大意，理解字词,把握主旨和情感。
   • 品读（读透）：反复诵读，品味语言，想象画面，分析手法,与作者产生情感共鸣。
2. 建立“知识卡片”：为每一首诗制作一张卡片，记录作者、朝代、体裁、名句、主旨、艺术手法等,方便复习和比较。
3. “主题归类”复习法：将学过的诗词按主题（如“送别诗”、“爱国诗”、“咏物诗”、“思乡诗”）进行分类整理，有助于形成知识网络,加深理解。
4. “知人论世”法：学习一首诗，最好能了解作者生平、时代背景，这能帮助你更准确地理解诗歌的情感和内涵，不了解杜甫的“安史之乱”，就很难深刻理解《春望》和《石壕吏》的沉痛。
5. 多动笔，勤练笔：尝试用现代文改写诗歌，或者写简短的赏析片段，这能加深你对诗歌的理解和感悟,同时锻炼写作能力。

希望这份详细的梳理能对您有所帮助！学习古诗词是一个浸润心灵、提升自我的过程,祝您学习愉快！