全国卷古诗鉴赏2025，考什么题型怎么答？
经典古诗 2025年12月19日 13:13:38 99ANYc3cd6
2025年新课标全国卷I
【原题呈现】
阅读下面这首宋词，完成8~9题。 阮郎归 晏几道 天边心绪寸丝牵，尽日灵窗飞絮闲，新草连池，雨细风帘斜倚遍，一双燕子，又来寻旧垒，飘然拂人衣去,只恐是梦中见。
- 上阕最后两句是什么意思？它们表达了作者什么样的心情？（5分）
- 结尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）
【诗歌原文】
阮郎归 晏几道
（图片来源网络，侵删）天边心绪寸丝牵，尽日灵窗飞絮闲。 新草连池，雨细风帘斜倚遍。 一双燕子，又来寻旧垒， 飘然拂人衣去,只恐是梦中见。
【诗歌注释与白话译文】
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注释：
- 寸丝牵： 形容心绪如一丝一缕,被远方的人或事牵动着。
- 灵窗： 指华丽的窗户,也常指闺房之窗。
- 新草连池： 池塘边长出了新生的草，暗示春已深,时光流逝。
- 旧垒： 燕子去年筑的巢。
- 飘然拂人衣去： 燕子轻快地飞过,翅膀拂过人的衣衫。
- 只恐是梦中见： 只害怕眼前所见的燕子,只是在梦中。
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白话译文： 天边的思绪像一丝一缕的线被牵动着，整天面对着窗户，看着柳絮悠闲地飘飞，池塘边长出了新草，细雨濛濛，风儿吹动着帘幕，我百无聊赖地斜倚着栏杆看了又看，一对燕子又飞回来寻找去年的旧巢，它们轻快地飞过，翅膀拂过我的衣衫，我只害怕这美好的重逢,只是一场梦境而已。
【逐题解析】
上阕最后两句是什么意思？它们表达了作者什么样的心情？（5分）
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句子意思： 这两句词的字面意思是：新生的绿草已经长满了池塘边，细雨濛濛，风儿吹动着帘幕,我百无聊赖地一遍又一遍地斜倚在栏杆上。
- 得分点： 准确翻译“新草连池”、“雨细风帘”、“斜倚遍”这几个意象和动作,并理解其组合起来的场景。
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表达的心情： 这两句词通过描绘春日景象和人物动作，表达了词人内心孤寂、无聊、百无聊赖的心情。
- 分析过程：
- 景物分析： “新草连池”是生机勃勃的春景，但“雨细风帘”则带来了一种迷蒙、清冷、压抑的氛围,为全词奠定了伤感的基调。
- 动作分析： “斜倚遍”是关键。“倚”是一种慵懒、无力的姿态，“遍”字则强调了动作的重复和单调，说明词人无事可做,只能通过不断变换倚靠的位置来打发漫长而难熬的时间。
- 情景交融： 词人内心的孤寂与窗外的迷蒙春景相互映衬，外面越是热闹（草长），内心的孤独感可能就越强；天气越是阴沉（雨细风帘），人的心情就越是低落，这种“以乐景写哀情”或“以哀景写哀情”的手法,极大地强化了词人的愁绪。
- 得分点： 答出“孤寂”、“无聊”、“百无聊赖”等核心情感，并能结合“新草连池”、“雨细风帘”、“斜倚遍”等意象进行分析,点明情景关系。
- 分析过程：
参考答案： 这两句词的意思是：池塘边长出了新草，细雨濛濛，风儿吹动着帘幕，我百无聊赖地一遍又一遍地斜倚在栏杆上。（2分） 它们通过描绘春日迷蒙的景象和词人单调重复的动作，表达了词人内心孤寂、无聊、百无聊赖的愁绪。（3分）
结尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）
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表现的情绪： 结尾两句表现了词人因思念而生的惊喜、恍惚与深深的忧虑。
- 情绪层次分析：
- 惊喜与恍惚： 看到燕子归来，词人想起了与友人（或恋人）共度的时光，内心涌起一阵惊喜，但这种惊喜是虚幻的，因为“只恐是梦中见”，说明这种重逢的渴望如此强烈，以至于词人分不清现实与梦境,处于一种恍惚的状态。
- 深深的忧虑与绝望： “只恐”二字是关键，它瞬间将刚刚升起的惊喜击碎，词人害怕这只是梦，害怕现实中的离别与思念才是永恒，这种恐惧背后，是对现实无法相见、重逢无望的深深绝望和无力感。
- 情绪层次分析：
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表现手法分析： 词人主要运用了虚实结合（或“梦境与现实交织”）和心理描写的手法来表现这种复杂的情绪。
- 分析过程：
- 虚实结合： “一双燕子，又来寻旧垒”是实写，是眼前真实发生的景象，是“实”，而“只恐是梦中见”则是虚写，是词人内心的想象和担忧，是“虚”，词人将眼前实景（燕子归来）与内心虚景（害怕是梦）紧密联系在一起，虚实相生,极大地丰富了词的意蕴。
- 心理描写： “飘然拂人衣去”写燕子轻快的姿态，这触动了词人的内心活动。“只恐是梦中见”则是直接的心理独白，毫不掩饰地道出了词人内心的恐惧与不安，这种由外物（燕子）触发内心情感（恐惧）的写法，使人物形象更加丰满,情感表达更加真切。
- 对比： 燕子的“飘然”轻快与词人的“只恐”沉重形成鲜明对比,突出了词人内心的沉重与痛苦。
- 得分点： 准确概括出“惊喜、恍惚、忧虑”等复合情绪；能从“虚实结合”、“心理描写”等角度分析手法,并结合诗句进行阐释。
- 分析过程：
参考答案： 结尾两句表现了词人因思念而生的惊喜、恍惚与深深的忧虑。（2分） 表现手法： ① 虚实结合（或“梦境与现实交织”）： “一双燕子，又来寻旧垒”是眼前实景，而“只恐是梦中见”则是内心虚景，词人将眼前燕子归来的实景与害怕重逢是梦境的虚幻担忧交织在一起，虚实相生，表达了内心的恍惚与不安。（2分） ② 心理描写： “只恐是梦中见”是直接的心理独白，写出了词人因极度思念而害怕现实与梦境难分的复杂心境，以及因重逢无望而产生的深深忧虑。（2分）
2025年新课标全国卷II
【原题呈现】
阅读下面这首唐诗，完成8~9题。 含山店梦觉作 韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客中沙。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
- 韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）
- 有人说，“灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜”两句有“虚实相生”之妙，请简要分析。（6分）
【诗歌原文】
含山店梦觉作 韦庄
曾为流离惯别家，等闲挥袂客中沙。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
【诗歌注释与白话译文】
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注释：
- 含山店： 地名,在今安徽境内。
- 梦觉： 从梦中醒来。
- 流离： 颠沛流离,生活不安定。
- 等闲： 随随便便,轻易地。
- 挥袂（mèi）： 挥动衣袖,这里指告别。
- 客中沙： 指在异乡奔波,脚上沾满沙尘。
- 惆怅： 失意、伤感。
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白话译文： 我曾经因为战乱而四处漂泊，早已习惯了告别家乡，轻易地就挥动衣袖，踏上旅途，在异乡的风沙中奔波，今夜在客店的灯下，我做了一个关于江南的梦，醒来后却只剩下无尽的惆怅，抬头看见的，是窗外那轮斜挂的、清冷的月亮。
【逐题解析】
韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）
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表现手法： 韦庄主要运用了对比（或“反衬”）和情景交融的手法来表现自己的羁旅愁思和身世之感。
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分析过程：
- 对比（反衬）：
- 今昔对比： 首句“曾为流离惯别家”写的是过去长期的、被迫的流离失所，这是一种巨大的痛苦，而次句“等闲挥袂客中沙”则写的是现在，虽然仍在漂泊，但已经“等闲”（轻易）地习惯了，这种“惯”与“等闲”恰恰反衬出诗人内心的无奈与沧桑，痛苦已成为常态,麻木中更显悲凉。
- 梦与醒的对比： 梦中是美好的“江南梦”，醒来后却是“惆怅”和“山月斜”，梦越美，现实的凄清就越发显得难以忍受,形成了强烈的情感反差。
- 情景交融：
诗歌的后两句是情景交融的典范。“灯前一觉”是触发点，“江南梦”是情感的载体，醒来后，诗人将“惆怅”这种抽象的情感投射到“山月斜”这一具体景物上，清冷的斜月不仅照亮了客店，更照亮了诗人孤寂的内心，景中含情，情景合一,余味无穷。
- 得分点： 答出“对比”和“情景交融”两种手法，并结合诗句进行具体分析,说明每种手法是如何服务于情感表达的。
- 对比（反衬）：
参考答案： 韦庄主要运用了对比和情景交融的手法来表现感情。（2分） ① 对比： 首句写过去“流离”的痛苦，次句写现在“等闲”地离别，这种“惯”与“等闲”形成对比，反衬出诗人内心的无奈与沧桑。（1分）梦中“江南梦”的美好与醒来后“惆怅”的凄凉形成对比，强化了诗人的伤感。（1分） ② 情景交融： 诗人将“惆怅”之情寄托于“山月斜”的景物之中，以景结情，含蓄隽永，将内心的孤寂与清冷的月光融为一体。（1分）
有人说，“灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜”两句有“虚实相生”之妙，请简要分析。（6分）
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“虚实相生”的分析： 这两句诗堪称“虚实相生”的典范，虚（梦境）与实（现实）相互映衬、相互转化,极大地丰富了诗歌的意境和情感内涵。
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分析过程：
- 何为“虚”？
- “江南梦”是“虚”。 它是诗人内心世界的投射，是对温暖、安定、美好的江南生活的向往和回忆，这个梦是虚构的、不真实的,是诗人精神上的慰藉。
- 何为“实”？
- “灯前”、“起来”、“山月斜”是“实”。 这是诗人梦醒后的真实处境：身在含山店的客舍中，孤灯一盏，从梦中惊醒，抬头看到窗外一轮清冷的月亮斜挂天边,这是客观存在的现实场景。
- 如何“相生”？
- 由实入虚： “灯前”这个现实场景，为“江南梦”的发生提供了背景，正是在这异乡的孤灯下，思乡之情最易泛滥,才引出了那个美好的梦。
- 由虚生实： 正是因为“江南梦”过于美好，梦醒后的失落感才格外强烈。“惆怅”这种因“虚”（梦）而产生的情感，反过来又强化了“实”（山月斜）的凄清与孤寂，诗人将梦中的惆怅情绪，倾注到了眼前的实景“山月斜”之上。
- 虚实交融： “惆怅起来”是连接虚与实的桥梁，它既是梦醒后的心理活动（实），其情感源头又来自那个虚幻的梦，虚的情感（梦的惆怅）与实的景物（山月）完美融合，共同营造出一种孤寂、凄清、悠远的意境，使读者的感受也超越了单纯的梦境或现实,进入一种更深层次的审美体验。
- 得分点： 准确指出“虚”（江南梦）和“实”（灯前、山月斜）；清晰阐述“虚”与“实”是如何相互关联、相互生发的；能分析这种“虚实相生”手法带来的艺术效果（如丰富情感、深化意境等）。
- 何为“虚”？
参考答案： 这两句诗确实体现了“虚实相生”的妙处。（1分） ① 虚（梦境）与实（现实）的界定： “江南梦”是诗人内心向往的虚幻世界，是“虚”；“灯前”、“起来”、“山月斜”是诗人梦醒后的真实处境和景物，是“实”。（2分） ② 虚与实的相互生发： 诗人由“灯前”这一现实场景入梦，是“由实入虚”；梦醒后，因“江南梦”的美好而产生的“惆怅”之情，又投射到“山月斜”这一实景之上，是“由虚生实”。（2分） ③ 艺术效果： 虚实的交织与转化，使得诗歌的情感表达更加深沉、含蓄，梦中的温暖与现实的清冷形成对比，惆怅之情与斜月之景融为一体，极大地丰富了诗歌的意境，产生了言有尽而意无穷的艺术效果。（1分）
总结与备考启示
2025年全国卷的两道古诗鉴赏题,分别从不同角度考查了学生的鉴赏能力：
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侧重情感与手法的综合分析（新课标I）： 晏几道的词情感细腻，题目要求学生不仅要理解词句意思，更要结合具体意象和动作分析人物复杂心情，并掌握“虚实结合”、“心理描写”等核心鉴赏术语，这提醒我们，在复习时要注重对诗歌情感的层次化理解，以及将手法与内容、情感紧密结合的答题能力。
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侧重核心手法的深度辨析（新课标II）： 韦庄的诗短小精悍，题目直接指向“对比”和“虚实相生”这两个核心考点，尤其是第9题，要求对“虚实相生”进行深度阐释，这要求学生不仅要会判断虚实，更要理解虚与实之间是如何相互联系、相互作用的，这提醒我们，对于核心鉴赏概念，不能只停留在表面记忆,而要深入理解其内涵和表现方式。
备考建议：
- 积累意象： 熟悉古典诗歌中常见意象（如柳絮、燕子、月亮、孤灯等）的象征意义。
- 掌握术语： 熟练运用情景交融、虚实结合、对比反衬、借景抒情、心理描写等鉴赏术语。
- 规范答题： 答题时，做到“观点+阐释+分析”的模式，先明确答出什么（情感/手法），再结合诗句具体说明是如何体现的,最后点明其艺术效果。
- 精读诗歌： 多读多背,培养对诗歌语言的敏感度和对诗人情感的共情能力。
