2025考纲古诗文范围有哪些变化？

经典古诗 2025年12月16日 04:20:28 99ANYc3cd6 1 0

2025年的高考语文大纲是当时高三师生复习备考的“指挥棒”，其要求具有高度的权威性和指导性，对于古诗文部分，大纲主要从“阅读浅易的古代诗文”这一总要求出发，具体体现在“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”三个能力层级上。

以下是根据2025年考纲整理的古诗文具体要求，分为“古文阅读”和“古诗文阅读（诗歌）”两部分,并附上备考建议。

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第一部分：古文阅读（文言文）

这部分主要考查学生对浅易文言文的阅读能力,具体要求体现在以下三个能力层级：

理解 (B级)

这是文言文阅读的基础，要求能够读懂原文,具体包括：

理解常见文言实词在文中的含义。
- 核心要求：掌握大纲中规定的120个常见文言实词，不仅要记住其基本意义，更要理解其在具体语境中的含义（一词多义、词类活用、通假字等）。
- 举例：如“道”字，本义是“道路”，在“道芷阳间行”中是“取道”，在“从郦山下，道芷阳间行”中是“经由”，在“师者，所以传道受业解惑也”中是“道理”。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
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- 核心要求：大纲明确列出了18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、者、之、自。
- 考查重点：理解这些虚词在不同语境中的词性和作用（如作代词、连词、介词、助词等）。
- 举例：“之”字，可以是代词（“人非生而知之者”）、助词（“的”，如“人之相与”）、动词（“往，到……去”，如“吾欲之南海”）。
理解与现代汉语不同的句式和用法。
- 核心要求：重点掌握四种特殊句式：
  - 判断句：用“……者，……也”、“……，……也”、“……者，……”或“即”、“乃”、“则”等词表示判断。
  - 被动句：用“见”、“于”、“见……于……”、“为”、“为……所……”等词表示被动。
  - 倒装句：
    - 宾语前置：疑问句中疑问代词作宾语（“何陋之有？”）、否定句中代词作宾语（“古之人不余欺也”）等。
    - 定语后置：中心词+之+定语（“马之千里者”）。
    - 介宾短语后置：介词结构放在动词后面（“战于长勺”）。
  - 省略句：省略主语、宾语、介词等。
理解并翻译文中的句子。
- 核心要求：能够将文中的关键句子（特别是包含上述实词、虚词和特殊句式的句子）准确、通顺地翻译成现代汉语。
- 评分标准：通常遵循“信、达、雅”的原则，即准确、通顺、有文采，高考评分采点给分,关键词语和句式是得分点。

分析综合 (C级)

在理解的基础上,要求对文章内容进行分析和归纳。

筛选并提取文中的信息。
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- 核心要求：能够根据题目要求，从文章中快速找到相关的信息点，如人物的主要事迹、观点、原因、结果等。
要点，概括中心意思。
- 核心要求：能够理清文章的思路，把握段落大意,并概括出整篇文章的中心思想或作者的观点态度。
分析概括作者在文中的观点态度。
- 核心要求：能够透过文章的字面意思，理解作者的情感倾向、价值判断和政治立场。

考查形式与篇目

题型：通常采用选择题（考查实词、虚词、内容理解、概括分析）和简答题（翻译句子）的形式。
选材：以唐宋散文为主，兼顾先秦、汉魏、明清的经典散文，人物传记是历年考查的重点体裁，其次是议论性散文（如“唐宋八大家”的作品）。
常见篇目示例：
- 人物传记类：《廉颇蔺相如列传》（司马迁）、《鸿门宴》（司马迁）、《荆轲刺秦王》（司马迁）、《苏武传》（班固）、《张衡传》（范晔）、《逍遥游》（庄子）、《烛之武退秦师》（《左传）、《触龙说赵太后》（《战国策》）等。
- 议论抒情类：《劝学》（荀子）、《师说》（韩愈）、《阿房宫赋》（杜牧）、《六国论》（苏洵）、《前赤壁赋》（苏轼）、《游褒禅山记》（王安石）等。

第二部分：古诗文阅读（诗歌）

这部分主要考查学生对古代诗歌的鉴赏和评价能力，主要体现在“鉴赏评价”这一能力层级。

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (D级)

鉴赏形象。
- 核心要求：分析诗中的人物形象（如“诗仙”李白、“诗圣”杜甫的自我形象）、景物形象（如“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞景象）和事物形象（如“梅花”、“明月”等意象的象征意义）。
鉴赏语言。
- 核心要求：
  - 炼字：分析关键词语的妙处，如“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
  - 炼句：理解关键句子的深层含义和表达效果。
  - 语言风格：辨析诗歌的语言风格，如豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然、朴素直白等。
鉴赏表达技巧。
- 核心要求：
  - 表达方式：记叙、描写、议论、抒情（直接抒情/直抒胸臆，间接抒情/借景抒情、寓情于景、托物言志等）。
  - 表现手法：比兴、用典、对比、衬托（以动衬静、以乐景衬哀情）、虚实结合、联想想象、象征等。
  - 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等。

评价文章的思想内容和作者的观点态度 (E级)

评价思想内容。
- 核心要求：概括诗歌所抒发的情感（喜悦、悲伤、愤懑、思乡、爱国等）,揭示诗歌所反映的社会现实或人生哲理。
评价作者观点态度。
- 核心要求：分析作者在诗中表现出的政治立场、人生态度、价值取向等。

考查形式与篇目

题型：通常为简答题,要求结合具体诗句进行分析。
选材：以唐宋诗词为主，兼顾少量汉魏古诗和明清诗歌，体裁涵盖诗、词、曲。
常见篇目示例：
- 诗歌：《静夜思》（李白）、《春望》（杜甫）、《登高》（杜甫）、《锦瑟》（李商隐）、《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）、《雨霖铃》（柳永）、《声声慢》（李清照）等。
- 词曲：除了上述词作,还会涉及一些经典的宋词小令和元曲小令。