一年级的作文都是有哪些

级作文多为看图写话、简单日记、观察记录，如《我的一家》《春天来了

开启童趣写作之旅

写人篇——身边熟悉的伙伴

（一）《我的一家人》

这是一年级孩子常写的题材，重点在于描绘家庭成员的外貌特征与简单日常互动，比如写爸爸时，可以说“我的爸爸很高大，像一棵挺拔的大树，他有浓浓的眉毛和明亮的大眼睛，每次下班回家都会把我举得高高的，逗我开心。”描写妈妈则可能是“妈妈的头发长长的，像黑色的瀑布，她做的饭菜香喷喷的，我最爱吃她炒的西红柿鸡蛋。”通过这些形象又质朴的语言，展现出家庭的温暖。 |家庭成员|外貌特点|典型事例| |----|----|----| |爸爸|高大、浓眉大眼|举孩子玩| |妈妈|长发、温柔|做美味饭菜| |爷爷|白胡子、慈祥|讲故事| |奶奶|胖胖的、和蔼|织毛衣|

孩子们用纯真的视角捕捉亲人的独特之处，虽文笔稚嫩，却满是真情实感，老师引导时会强调按顺序介绍，从上到下或整体到局部,让人物形象更清晰。

（二）《我的朋友》

聚焦小伙伴，突出一起玩耍的快乐瞬间。“我和小明是最好的朋友，他在操场跑得飞快，像个小火箭，我们最喜欢一起玩猜数字游戏，他出题我来答，答对了就击掌庆祝。”文中融入动作、神态描写，使朋友的形象跃然纸上，也体现出孩子的社交乐趣，教师会鼓励学生多运用比喻等修辞手法，让文字更生动，同时注意书写规范,把句子写通顺。

记事篇——生活点滴初体验

（一）《快乐的一天》

以时间为线索记录当天难忘之事，如去公园游玩：“早上，阳光暖暖的，我和爸爸妈妈来到公园，湖面上波光粼粼，像撒了一把碎金子，我看到五颜六色的花朵在风中跳舞，还有蝴蝶围着它们转圈圈，中午我们在草坪上野餐，吃着三明治，感觉幸福极了。”这种按时段叙述的方式，帮助孩子梳理思路，学会有条理地表达，老师会提醒加入感官感受，像看到的美景、闻到的花香、听到的鸟鸣，丰富文章内容。 |时间段|地点|主要活动|感受| |----|----|----|----| |早上|公园湖边|赏景|兴奋好奇| |中午|草坪|野餐|幸福满足| |下午|游乐区|坐旋转木马|刺激欢乐|

（二）《第一次做家务》

讲述初次参与劳动的经历，培养自理意识，例如洗袜子：“今天我试着自己洗袜子啦！我先接了一盆水，把袜子放进去浸湿，然后倒上洗衣液，搓出好多泡泡，那些泡泡圆圆的，像一串串珍珠，我用力揉搓脏的地方，最后用清水漂洗干净，晾在衣架上，看着干净的袜子，我心里美滋滋的。”细节描写是关键，从准备工具到操作步骤，再到心情变化，完整呈现过程,让孩子明白做事要有始有终。

状物篇——奇妙万物入笔端

（一）《我喜欢的小动物》

选择常见宠物如小猫、小狗入手，刻画外形与习性，写小猫：“我家有只小花猫，它的毛软绵绵的，黑白相间就像穿了件花衣裳，眼睛绿莹莹的，像两颗宝石，白天它总爱趴在窗台上晒太阳，懒洋洋的样子可爱极了；到了晚上，它就变得机灵起来，到处抓老鼠。”通过对颜色、姿态的描述，展现动物特点，还可穿插趣事增加趣味性，课堂上会教学生观察方法，按从头到脚的顺序细致观察。 |动物名称|外形特征|生活习性|有趣故事| |----|----|----|----| |小花猫|黑白毛色、绿眼睛|昼伏夜出、爱晒太阳|追着自己的尾巴转圈| |小金鱼|红彤彤的身体、扇形尾巴|水中游弋、吐泡泡|跳出水面抢食饼干屑|

（二）《美丽的植物》

以校园里的树木或家中盆栽为对象，描述生长状态，像描写绿萝：“窗台上摆着一盆绿萝，它的叶子翠绿翠绿的，心形叶片层层叠叠，藤蔓顺着栏杆蜿蜒而上，仿佛在努力攀登高峰，每次给它浇水时，水珠顺着叶脉滑落，好像它在咕嘟咕嘟喝水呢。”引导学生调动视觉、触觉等多种感官，感受植物生命力,并用优美语句赞美自然之美。

想象篇——天马行空创世界

（一）《假如我是……》

激发创造力，假设自己是超级英雄、小精灵等角色，若写“假如我是一朵云”，会有这样奇幻的构思：“我要飘到干旱的土地上空，变成一场大雨滋润庄稼；飞过沙漠时，化作清泉解渴给迷路的人；遇到伤心的孩子，就变成棉花糖形状逗他笑。”打破常规思维，任想象力驰骋，老师注重保护孩子的奇思妙想,只在语法错误处稍作纠正。

（二）《梦中奇遇记》

分享梦境里的奇妙冒险，如进入童话城堡：“昨晚我做了一个甜甜的梦，梦见自己走进一座金色的城堡，城堡里有会说话的镜子，它告诉我最美的人是善良的人；还有能变出美食的魔法锅，只要念咒语就能得到草莓蛋糕……”鼓励大胆虚构情节，将现实愿望融入其中,锻炼叙事能力。

相关问题与解答

一年级孩子写作文总是没话可写怎么办？ 解答：一方面要丰富孩子的生活经验，多带他们外出游玩、参加活动，积累素材；另一方面可以通过亲子共读绘本、讲故事等方式拓展知识面，启发联想，日常聊天时引导孩子回忆细节，比如问“今天在学校哪个小朋友让你印象最深刻？为什么？”逐步培养观察力与表达能力，还可以利用图片、实物等辅助工具,激发写作灵感。

如何提高一年级学生的写作兴趣？ 解答：采用趣味教学方法至关重要，例如开展“词语接龙”“故事大王”比赛等活动，让写作变成游戏；及时给予肯定与表扬，哪怕是一个好词、一句通顺的话都要大力称赞；把优秀作品展示出来，做成班级文集或墙报，增强孩子的成就感，结合多媒体资源，播放动画、儿歌引发创作欲望，让孩子在轻松愉快的氛围中爱上写作