七年级上册文言文阅读

核心篇目梳理（统编版教材）

七年级上册的文言文数量不多,但篇篇都是经典，需要重点掌握。

篇目	出处/作者	核心主旨/主题	重点字词/句式	常考题型
《论语》十二章	《论语》（儒家经典）	讲述了学习、求知、修身、处世等方面的道理。	通假字：说（悦）、女（汝）、见（现） 一词多义：知（知道、智慧）、为（作为、是） 重点实词：时习、愠、三省、信、传、罔、殆、逝、川、焉、贤、齐、成人 重点虚词：而（表并列、承接、转折）、焉（于此）、其（他的） 特殊句式：省略句（“可以为师矣”省略“之”）	解释加点词 翻译句子 理解文章主旨，联系现实谈启示 默写
《诫子书》	诸葛亮（三国）	劝勉儿子勤学励志，修身养性，要从“静”和“俭”上下功夫。	重点实词：诫、夫、淡泊、淫慢、励精、险躁、枯落、遂、复 重点虚词：以（用来）、之（的）、夫（发语词，无实义） 核心句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 句式特点：多用对偶句（如“静以修身，俭以养德”）	解释加点词 翻译重点句子 分析诸葛亮告诫儿子的核心内容 谈谈对“静”和“俭”的理解
《狼》	蒲松龄（《聊斋志异》）	通过屠户与狼的斗争，揭示了狼的贪婪、狡诈和愚蠢，以及人的智慧和勇敢。	通假字：止（只）、蚤（早）、禽（擒） 一词多义：之（代词、助词）、意（神情、意图）、前（上前、前面）、敌（攻击、敌人） 词类活用：洞（名词作状语，“像洞一样”） 重点虚词：其（它、它的）、乃（才、、以（把、用） 情节结构：遇狼 - 御狼 - 惧狼 - 杀狼	解释加点词 翻译句子 分析狼和屠户的形象特点 概括文章情节，理解寓意
《穿井得一人》	《吕氏春秋》	揭示了传言未经证实，容易以讹传讹，造成混乱的道理。	通假字：道（导） 古今异义：闻（古：听到；今：用鼻子嗅） 一词多义：于（在、向）、问（打听、探望） 重点句：国人道之，闻之于宋君。 核心寓意：眼见为实，耳听为虚。	解释加点词 翻译句子 分析故事发生的原因 谈谈对“以讹传讹”现象的认识
《杞人忧天》	《列子》	讽刺了毫无根据地忧虑和害怕的人，说明了不要为不必要的事情而担忧。	通假字：舍（释） 古今异义：亡（古：丢失；今：死亡）、果（古：真的；今：结果） 重点实词：杞、崩、坠、星宿、屈伸、舍然 核心寓意：要消除没有必要的忧虑，要用科学的眼光看待世界。	解释加点词 翻译句子 分析杞人“忧天”的原因 谈谈故事的寓意，联系自身实际

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重点知识归纳

通假字

这是文言文中的常见现象,记住它们是理解文意的关键。

• 《论语》：学而时说之（通“悦”，愉快）
• 《论语》：不知为不知，是知也（通“智”，智慧）
• 《论语》：女奚不为也（通“汝”，你）
• 《论语》：见贤思齐焉，见不贤而内自省也（通“矣”，语气助词）
• 《狼》：止有剩骨（通“只”，仅仅）
• 《狼》：禽兽之变诈几何哉（通“擒”，捕捉）
• 《穿井得一人》：国人道之（通“导”，传播）
• 《杞人忧天》****：**若屈伸呼吸（通“你”，你）

一词多义

同一个词在不同语境下有不同的意思,这是难点，需要结合上下文判断。

• 之
  • 学而时之（《论语》，代词，它，指代“学到的知识”）
  • 学而时习之（《论语》，代词，它，指代“学到的知识”）
  • 两狼之并驱如故（《狼》，助词，取消句子独立性，无实义）
  • 久之,目似瞑（《狼》，助词，凑足音节，无实义）
• 而
  • 学而时习之（《论语》，连词，表并列）
  • 温故而知新,可以为师矣（《论语》，连词，表承接）
  • 学而不思则罔（《论语》，连词，表转折）
• 意
  • 屠乃奔倚其下,意暇甚（《狼》，神情、态度）
  • 意将入以攻其后也（《狼》，意图、打算）
• 前
  • 狚前，狼不敢前（《狼》，上前；前面）

词类活用

一个词的词性在句子中临时发生了改变。

• 《狼》：一狼洞其中（名词“洞”作动词，打洞）
• 《狼》：恐前后受其敌（名词“敌”作动词，攻击）
• 《狼》：意将隧入以攻其后也（名词“隧”作状语，“从通道里”）

特殊句式

• 省略句：文言文中常常省略主语、宾语或介词。
  • 可以为师矣。（《论语》省略了“之”，即“可以之为师矣”）
  • 一屠晚归,担中有肉尽。（《狼》省略了“肉”，即“担中肉尽”）
• 判断句：……也 / ……者，……也。
  • 廉者不受嗟来之食，亦不受擦尔而与之之食。（虽无标志，但为判断句）
  • 陈胜者,阳城人也。（《史记》中的例子，帮助理解）

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常考题型与答题技巧

解释加点词语

• 技巧：
  • 回归课本：优先回忆课内学过的意思。
  • 结合语境：根据上下文推断，狼》中“一狼径去，其一犬坐于前”，“犬坐”肯定不是“狗坐着”，而是“像狗一样坐着”。
  • 分析词性：判断这个词在句中是作名词、动词还是形容词。

翻译句子

• 技巧（“信、达、雅”原则，初中阶段重“信”和“达”）：
  • 直译为主，意译为辅：尽量把每个字都对应翻译出来。
  • 补充成分：把省略的主语、宾语等补充出来。
  • 调整语序：把文言文的特殊语序（如宾语前置、状语后置）调整为现代汉语语序。
  • 例：翻译“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”
    • 直译：屠户于是跑着靠在它下面，放下担子拿着刀。
    • 润色：屠户于是跑过去靠在它（柴堆）下面，放下担子，拿起屠刀。（更通顺）

内容理解与启示

• 技巧：
  • 概括情节：用简洁的语言概括文章讲了什么事。
  • 分析人物：文中的人物有什么性格特点？（如《狼》中的狼：贪婪、狡诈；屠户：勇敢、果断）
  • 提炼主旨：作者通过这个故事想告诉我们什么道理？（即“寓意”或“启示”）
  • 联系现实：这个道理对我们今天有什么启发？（如《穿井得一人》启示我们：对待传言要理性分析，不能人云亦云。）

默写

• 技巧：
  • 理解记忆：在理解句意的基础上背诵，效果最好。
  • 抓关键词：记住句中的核心动词、形容词。
  • 反复练习：多听、多读、多写，尤其是易错字（如“罔殆”“淫慢”“遂”）。

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学习方法与建议

1. 课前预习，先“猜”后“查”：课前自己先读一遍，遇到不认识的字和不理解的词，先根据上下文猜一猜意思，再借助课下注释和工具书核实。
2. 课上听讲，紧跟老师：老师讲解的重点字词、句式和主旨，一定要做好笔记，特别是那些老师反复强调的“考点”。
3. 课后复习，及时巩固：当天学完的内容，当天就要回顾，可以尝试自己翻译全文，或者看着译文背原文。
4. 整理笔记，形成体系：准备一个文言文笔记本，把通假字、一词多义、词类活用等知识点分类整理，形成自己的知识网络。
5. 大声朗读，培养语感：文言文讲究韵律和节奏，大声朗读有助于你熟悉句式，加深理解，培养“语感”。
6. 多做练习，举一反三：做练习题是检验学习成果最好的方式，遇到相似的题型，要能触类旁通。

七年级上册的文言文阅读重在积累和理解，只要掌握了以上核心篇目和知识点，掌握了正确的学习方法，文言文阅读就不再是难题，祝你学习进步！