小学四年级班会课教案

小学四年级班会课教案：感恩于心，与爱同行

教学目标

1. 知识与技能目标：

   • 理解“感恩”的基本含义，知道感恩是一种积极、美好的情感。
   • 能够识别并列举生活中值得感恩的人和事（如父母、老师、同学、清洁工等）。
   • 学习并尝试用恰当的语言和行为（如一句“谢谢”、一个拥抱、一张贺卡）来表达自己的感激之情。

2. 过程与方法目标：

   • 通过情景剧、故事分享、小组讨论等多种形式,让学生在互动和体验中感受感恩。
   • 通过动手制作“感恩卡”，将内心的情感转化为具体的行动,培养实践能力。

3. 情感、态度与价值观目标：

   • 体会父母、老师、同学等身边的人对自己的关爱,激发内心的感激之情。
   • 培养学生珍惜生活、关爱他人的积极心态,建立和谐的人际关系。
   • 将感恩之心内化为一种习惯,让班级充满温暖与正能量。

教学重难点

• 教学重点： 引导学生发现并感受身边的关爱与帮助,理解感恩的意义。
• 教学难点： 如何将感恩的情感转化为具体的、持之以恒的行动，真正做到“与爱同行”。

教学准备

1. 教师准备：

   • 制作PPT课件，包含图片、视频、背景音乐等。
   • 准备一个感人的小故事（如《一碗阳春面》）。
   • 准备情景剧的简单剧本或提示卡。
   • 准备彩色卡纸、彩笔、贴纸、胶水等制作“感恩卡”的材料。
   • 一段温馨感人的背景音乐（如《听我说谢谢你》纯音乐版）。

2. 学生准备：

   • 提前思考一件让自己感动的小事。
   • （可选）准备一张自己与家人或朋友的合影。

教学过程

(一) 导入环节：暖场游戏，引出主题 (约5分钟)

1. 游戏：“我说你做”
   • 教师指令： “请同学们全体起立，我说‘请坐下’，你们就坐下；我说‘请起立’，你们就起立，准备好了吗？”
   • 游戏进行： 教师发出一系列快速、混合的指令，如“请起立……请坐下……请起立……请坐下……”
   • 提问引导： “同学们，刚才这个游戏好玩吗？有没有觉得有点混乱？如果我没有发出指令，你们会自己知道什么时候该坐、什么时候该站吗？”
   • 教师小结： “在我们的生活中，有很多人就像‘指令’一样，默默地为我们指引方向，提供帮助，提醒我们过马路看车的警察叔叔，为我们批改作业到深夜的老师，为我们准备一日三餐的父母……他们为我们付出了很多，我们是不是应该对他们说声‘谢谢’呢？就让我们一起走进‘感恩’的世界。”（板书主题：感恩于心，与爱同行）

(二) 探究环节：情景故事，感受感恩 (约15分钟)

1. 故事分享：《一碗阳春面》

   • 教师讲述： 播放PPT，配合背景音乐，声情并茂地讲述《一碗阳春面》的故事（或播放一个关于感恩的短视频）。
   • 故事梗概： 一个母亲在艰难的岁月里，每年除夕都带两个孩子去面馆吃一碗阳春面，面馆老板夫妇不仅不涨价，还每次都给他们多加面，并默默保护着他们的尊严，多年后，孩子们事业有成,回到面馆报恩。
   • 提问讨论：
     • “故事中的妈妈为什么每年都要带孩子去吃一碗阳春面？”（引导学生体会母亲的坚强和对孩子的爱。）
     • “面馆老板夫妇做了什么让你感动？”（引导学生感受陌生人之间的善意与温暖。）
     • “如果你是故事里的孩子，你会怎么做？”（引导学生思考回报和感恩。）

2. 情景剧：《我的一天》

   • 表演： 邀请几位同学上台，表演一个简短的情景剧。
     • 早上，妈妈为你准备早餐，并叮嘱你“多穿点衣服”。（学生可能不耐烦地回应：“知道了，知道了！”）
     • 课堂上，同桌借给你一支你忘记带的铅笔。（学生可能接过铅笔就用了，没说谢谢。）
     • 放学后，你值日，一位同学帮你一起打扫。（学生可能觉得理所当然。）
   • 小组讨论： “同学们，刚才的情景是不是很熟悉？在这些场景里，我们可以对谁说‘谢谢’？如果我们说了‘谢谢’，会有什么不一样？”
   • 教师引导： “感恩，不一定非要做惊天动地的大事，一句真诚的‘谢谢’，一个微笑，一个拥抱，都是感恩的表达，它能让我们的心更近，让生活更美好。”

(三) 实践环节：动手制作，表达感恩 (约15分钟)

1. “感恩卡”制作

   • 教师说明： “听了这么多故事，讨论了这么多感受，让我们把心里的感谢，写下来，画出来，制作成一张独一无二的‘感恩卡’，你想感谢谁？想对他说什么？”
   • 学生活动： 学生分发材料，开始制作“感恩卡”，教师播放温馨的背景音乐，并巡视指导,鼓励学生大胆创作。
   • 建议：
     • 画上对方的肖像或代表他/她的物品。
     • 写上最想感谢的话（“妈妈，谢谢您每天为我做香喷喷的饭菜！”“老师，谢谢您的耐心教导！”）。
     • 可以写一句祝福的话。

2. 分享与展示

   • 邀请分享： 邀请2-3位同学上台展示自己的“感恩卡”,并大声读出自己想说的话。
   • 教师鼓励： “说得真好！相信收到这张卡片的人，一定会非常感动，除了卡片，我们还可以用哪些方式表达感恩呢？”（引导学生说出：帮妈妈捶背、给老师一个拥抱、主动帮同学捡东西等。）

(四) 升华环节：集体宣誓，践行感恩 (约5分钟)

1. “感恩倡议”

   • 教师总结： “同学们，感恩是一种美德，更是一种行动，它让我们懂得珍惜，学会爱，为了让我们的班级、我们的生活充满爱，让我们一起发出倡议。”
   • 集体宣誓： 全体起立，举起右拳，由班长领誓。
     • “我宣誓：从今天起，心存感恩，感谢父母的养育，感谢老师的教诲，感谢同学的陪伴，感谢所有帮助过我的人，我会用行动去表达爱，做一个温暖、善良、有担当的好少年！感恩于心，与爱同行！”

2. 课后延伸：

   • “感恩行动”打卡： 鼓励学生在接下来的一周里，每天至少做一件感恩的小事（如对家人说“我爱你”，对老师说“您辛苦了”，主动帮助同学等），并在班级的“感恩墙”上用便利贴记录下来。

板书设计

                     感恩于心，与爱同行
    (中间画一颗大大的红心，心形里面写上“感恩”)
    ↓ 感谢谁？ ↓
    父母    老师    同学    陌生人    ... ...
    ↓ 怎么做？ ↓
    一句“谢谢”  一个微笑  一个拥抱  一张贺卡  一次帮助  ...

教学反思

本节课的设计力求贴近四年级学生的生活实际，通过游戏、故事、情景、实践等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受和理解感恩，重点在于引导学生从“知道”到“做到”，将感恩教育落到实处，课后延伸的“感恩行动打卡”是关键，它能确保教育效果的持续性，避免班会课流于形式，在实际教学中，教师应注意观察学生的反应，及时调整互动方式，确保每个学生都能参与到活动中来,真正有所收获。