一年级上册秋天说课稿如何有效设计？

校园之窗 2026年1月27日 07:45:00 99ANYc3cd6 1 0

部编版小学语文一年级上册《秋天》说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好！

今天我说课的题目是部编版小学语文一年级上册的一篇精读课文——《秋天》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

（图片来源网络，侵删）

说教材

《秋天》是一篇意境优美、语言简洁的写景散文，位于部编版一年级上册第二单元，本单元以“秋天”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

课文以“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”开篇，寥寥数笔便勾勒出秋天典型的景象，通过“天空那么蓝，那么高”和“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”的动态描写，将秋天的天空与飞鸟巧妙地结合起来，画面感极强，以“啊！秋天来了！”这句充满喜悦的感叹作结，直接抒发了作者对秋天的喜爱之情。

这篇课文语言浅显易懂,节奏感强，非常适合一年级学生的认知水平，它不仅是学生识字、学词、读句的好材料，更是引导他们初步感受语言美、画面美，培养观察力和想象力的绝佳载体，课文也渗透了“季节更替”这一自然科学常识，体现了语文学科与生活、自然的紧密联系。

说学情

一年级的学生刚从幼儿园升入小学,他们对小学生活充满好奇，但学习习惯和注意力集中时间尚在培养中，他们的思维以具体形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物更感兴趣。

（图片来源网络，侵删）

优势：

求知欲强： 对新知识、新事物充满好奇心，乐于参与课堂活动。
想象力丰富： 喜欢听故事、看图画，容易在老师的引导下展开想象。
初步的识字基础： 经过前一段时间的学习，已经掌握了一些基本汉字的读音和字形。

不足：

注意力易分散： 持续时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引他们。
朗读能力薄弱： 朗读时容易出现拖音、唱读现象，对语调和节奏的把握不到位。
理解能力有限： 对课文深层含义和优美意境的理解需要教师的有效引导。

本课的教学将充分利用多媒体、图片、动作表演等多种手段，创设生动有趣的教学情境，让学生在玩中学、在学中乐。

说教学目标

根据《语文课程标准》的要求和本课的特点，结合学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：

知识与技能：

认识“秋、气、了”等10个生字，会写“了、子、人、大”4个生字，认识“木、口、人”3个偏旁。
正确、流利地朗读课文，注意“一”字的不同读音。
背诵课文。

过程与方法：

通过看图、读文、想象等方法，感受秋天的美丽景象。
学习用“一会儿……一会儿……”进行口头表达。
初步了解课文从“天气、树叶、天空、大雁”几个方面描写秋天的方法。

情感、态度与价值观：

感受秋天的美丽和大自然的神奇,激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
培养学生乐于观察、善于发现身边美好事物的习惯。

说教学重难点

教学重点：

识字、写字，这是低年级语文教学的基石。
正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟秋天的美。

教学难点：

理解“一会儿……一会儿……”所表达的动态变化，并尝试运用。
通过朗读和想象,体会课文所描绘的秋天的意境美。

说教法学法

教法： 为了突出重点、突破难点，我将主要采用以下教学方法：

情境教学法： 利用多媒体课件展示秋天的图片、视频，播放轻柔的音乐，将学生带入秋天的情境中，激发学习兴趣。
直观演示法： 通过生动的板书、实物（如落叶）和图片，化抽象为具体，帮助学生理解词语和课文内容。
朗读指导法： 范读、指名读、赛读、表演读等多种形式相结合，引导学生读准字音、读通句子、读出感情。
启发式教学法： 设计富有启发性的问题，如“树叶落下来是什么样子的？”“大雁排队飞行时像什么？”，引导学生积极思考。

学法： 新课标强调“学生是学习的主体”，我将引导学生采用以下学习方法：

看图学文法： 引导学生仔细观察课文插图，将图画与文字内容对应起来，帮助理解。
自主探究法： 鼓励学生用自己喜欢的方式识字，小组合作学习，交流识字方法。
联系生活法： 引导学生联系自己的生活实际，说说自己眼中的秋天，将学习与生活紧密联系。
角色体验法： 通过扮演“落叶”、“大雁”等角色，加深对课文内容的体验和感悟。

说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学,第一课时主要是识字、初读课文，整体感知，第二课时则是品读课文、深化理解、拓展延伸和指导书写，下面我重点说第二课时的教学流程。

(一) 复习导入，温故知新 (约3分钟)

游戏巩固： “开火车”读生字卡片，检查学生对第一课时所学生字的掌握情况。
回顾画面： 提问：“上节课我们初步读了《秋天》这篇课文，谁还记得课文里写了秋天哪些美丽的景物？”（引导学生说出：天气、树叶、天空、大雁）
顺势导入： “是啊，秋天的景色真美！就让我们再次走进课文，去细细品味秋天的魅力吧！”（板书课题：秋天）

(二) 品读感悟，深入文本 (约15分钟)

品读第一自然段，感受“落叶之美”。

指名读第一自然段。
抓住关键词： 提问：“从哪些词语可以看出秋天来了？”（引导学生找到“凉了”、“黄了”、“落下来”。）
动作表演： “一片片叶子从树上落下来”，谁能做做“落下来”的动作？（学生模仿）指导学生读出树叶飘落的轻柔、缓慢的感觉。
理解“一片片”： 和“一片”对比，体会“一片片”表示叶子很多，到处都是。

品读第二自然段，感受“天空之高”与“大雁之趣”。

看图说话： 出示天空和大雁的图片，提问：“秋天的天空是什么样子的？大雁在做什么？”
指导朗读： “天空那么蓝，那么高。”指导学生读出赞叹的语气，可以把手臂伸开，感受天空的广阔。
突破难点：
- 聚焦“一会儿……一会儿……”。
- 播放大雁飞行的动画,让学生直观感受“人”字和“一”字的队形变化。
- 提问：“大雁的队伍是怎么变的？”（引导学生说出：一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字。）
- 口头训练： 模仿句式进行说话练习。“天上的云朵一会儿像小白羊，一会儿像大灰狼。” “小弟弟一会儿唱歌，一会儿跳舞。”
- 指导朗读： 读出大雁飞行时队形变化的有趣和活泼。

品读第三自然段，抒发“喜爱之情”。

齐读最后一句：“啊！秋天来了！”
体会情感： 提问：“读这句话时，你的心情是怎样的？”（开心、激动、喜悦）
指导朗读： 带上开心的表情，读出对秋天到来的惊喜和喜爱之情。

(三) 情境再现，美读成诵 (约7分钟)

配乐朗读： 播放优美的轻音乐，教师再次范读，学生闭上眼睛想象画面。
多种形式朗读：
- 男女生赛读。
- 小组合作读。
- 加上动作表演读。
尝试背诵： 看着板书或图片，引导学生尝试背诵课文，对于有困难的学生，可以降低要求，背诵自己最喜欢的部分。

(四) 拓展延伸，回归生活 (约10分钟)

“我眼中的秋天”分享会： “同学们，秋天除了课文里写的，你还从哪里看到了秋天？”（引导学生从颜色、声音、味道等方面说，如：菊花开了、果子熟了、天气变凉了要加衣服了等。）
动手画一画： “把你眼中的秋天画下来，并给你的画取个名字。”
是啊，秋天是一个五彩缤纷、丰收喜悦的季节，只要我们用心观察，就能发现大自然的美，希望我们都做热爱生活、热爱自然的好孩子。

(五) 指导书写，落实基础 (约5分钟)

出示要写的字：“了、子”。
指导观察： 引导学生观察字形、结构和关键笔画在田字格中的位置。
- “了”：注意“弯钩”的写法，要舒展。
- “子”：注意“横撇”和“弯钩”的写法，与“了”区分开。
教师范写，学生书空。
学生练习，教师巡视指导，纠正写字姿势和握笔姿势。
展示评价： 展示优秀作业，进行表扬。