如何让作文细节描写更生动具体？

作文细节描写专题教案

教学目标

1. 知识与技能目标：

   • 理解“细节描写”的概念及其在写作中的重要作用（使文章具体、生动、感人）。
   • 掌握并初步运用至少两种细节描写的方法（如：感官描写、动作分解、放大特写、锤炼词语等）。
   • 能够在记叙文写作中,有意识地为关键情节添加恰当的细节。

2. 过程与方法目标：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 通过对比阅读,感受有无细节描写的差异，培养鉴赏能力。
   • 通过小组讨论和师生互动,探究细节描写的技巧。
   • 通过片段练习和互评互改,将理论知识转化为写作实践。

3. 情感态度与价值观目标：

   • 培养学生观察生活、感受生活的习惯，学会从平凡中发现美。
   • 激发学生的写作兴趣,让他们体会到用文字“画”出世界的乐趣和成就感。

教学重难点

• 教学重点： 引导学生掌握并运用“感官描写”和“动作分解”这两种最基础、最实用的细节描写方法。
• 教学难点： 如何引导学生将细节描写自然地融入文章，避免为描写而描写，做到“多一分则繁，少一分则寡”的恰到好处。

教学对象

初中七年级至九年级学生（可根据学生实际水平调整深度和练习难度）。

课时安排

1课时（45分钟）

教学准备

• 教师： 制作PPT课件，包含对比阅读材料、范例、练习题等。
• 学生： 预习课本相关内容，准备笔记本和笔。

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教学过程

（一） 导入新课：感受“魔力”——对比阅读，激发兴趣 (约5分钟)

1. 情境创设：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • PPT展示两段文字,请学生快速默读。
   • 文字A（平淡版）：

     妈妈给我做了一碗面条,我吃完了，感觉很好。

   • 文字B（细节版）：

     面条刚端上来,热气就扑面而来，带着一股浓郁的葱油香，我迫不及待地挑起一筷子，长长的面条滑溜溜的，上面点缀着翠绿的葱花和金黄的鸡蛋碎，我“吸溜”一大口，面条的劲道、汤汁的鲜美瞬间在舌尖上绽放，暖意从胃里一直蔓延到心底，我吃得狼吞虎咽，直到碗底朝天，才心满意足地打了个饱嗝。

2. 提问与讨论：

   • 师： 同学们，读完后你更喜欢哪一段？为什么？
   • 引导学生回答： 第二段更好，因为它更具体、更生动，好像能闻到香味，看到面条的样子，吃到面条的味道。
   • 教师总结： 说得非常好！第二段文字之所以能让我们有身临其境的感觉，就是因为它运用了细节描写，我们就来学习如何运用这把“魔法棒”，让我们的作文也变得“活”起来。（板书课题：作文细节描写）

（二） 讲授新课：揭秘“魔法”——掌握细节描写的方法 (约15分钟)

过渡语： 细节描写就像给文章的骨架添上血肉，我们有哪些“魔法”可以让血肉丰满起来呢？老师给大家介绍几种最实用的方法。

调动五官，全方位“扫描”——感官描写法

• 讲解： 世界上最好的描写，是能调动读者所有感官的描写，我们不仅要写“看到”的，还要写“听到”的、“闻到”的、“尝到”的、“摸到”的，甚至“感受到”的。
• PPT展示范例与分析：
  • 场景：秋天的落叶
  • 普通描写： 地上铺满了落叶。
  • 感官描写升级：
    • 视觉： 地上铺满了落叶，像一张巨大的、金灿灿的地毯，阳光透过叶子的缝隙，洒下斑驳的光影。
    • 听觉： 脚踩在上面，发出“沙沙”的声响，仿佛是秋天在低声吟唱。
    • 触觉： 捡起一片，干枯的叶子边缘已经卷曲，摸上去有些粗糙，但叶脉依然清晰。
    • 嗅觉： 凑近闻一闻，一股混合着泥土和草木的清香扑鼻而来。
• 小结： 当我们同时调动多种感官时，画面就变得立体、丰满了。

慢动作回放，分解“瞬间”——动作分解法

• 讲解： 很多时候，一个瞬间的动作包含了丰富的情感和信息，我们可以把这个瞬间“放慢”，像电影里的慢镜头一样，把它分解成一连串的小动作。
• PPT展示范例与分析：
  • 事件：他打碎了花瓶
  • 普通描写： 他不小心打碎了妈妈最喜欢的花瓶，非常害怕。
  • 动作分解升级：

    他伸出手,指尖小心翼翼地触碰到那只青瓷花瓶冰凉的表面，就在他准备将它拿起时，脚下一滑，身体猛地一晃！他的手像触电一样缩了回来，但已经晚了——花瓶从他颤抖的指间滑落，在空中划出一道绝望的弧线，“砰”的一声巨响，摔得粉碎，碎片飞溅开来，他呆立在原地，脸色“唰”地一下变得惨白，心脏“怦怦”直跳，仿佛要跳出胸膛。

• 小结： 通过分解“伸、触、滑、晃、缩、落、划、响”等一系列动作，并加入神态和心理的描写，人物的紧张和恐惧感就淋漓尽致地表现出来了。

聚焦放大，捕捉“微光”——特写放大法

• 讲解： 一个微小的细节（如一个眼神、一滴眼泪、一道皱纹）比长篇大论更能传情达意，我们要学会像摄影师一样，对关键细节进行“特写”。
• PPT展示范例与分析：
  • 事件：父亲送我上学
  • 普通描写： 父亲很爱我，为我付出了很多。
  • 特写放大升级：

    父亲转身要走,我忽然看到他裸露的手臂上，有一道长长的、深褐色的伤疤，我愣住了，那道伤疤像一条丑陋的蜈蚣，静静地趴在他的皮肤上，他似乎察觉到了我的目光，下意识地用另一只手盖住了它，然后头也不回地消失在人群里，那一刻，我鼻子一酸，那道伤疤，仿佛是他为我撑起一片天时，留下的勋章。

• 小结： “手臂上的伤疤”这个特写，比任何“父爱如山”的口号都更有力量，更能触动人心。

精挑细选，锤炼“字眼”——锤炼词语法

• 讲解： 准确、生动、形象的词语是细节描写的灵魂，我们要学会用最恰当的词，表达最丰富的意思。
• PPT展示词语对比：
  • 走 → 蹒跚、踉跄、漫步、跋涉、徘徊
  • 看 → 凝视、瞟、瞥、端详、眺望
  • 笑 → 微笑、苦笑、咧嘴笑、眉开眼笑、皮笑肉不笑
• 小结： 一个动词或形容词的替换，往往能让整个句子的意境和情感发生巨大改变。

（三） 实践演练：施展“魔法”——片段练习 (约15分钟)

1. 布置练习：

   • 师： 理论学得再多，不如动手写一写，请大家从下面两个情景中任选一个，运用我们今天学到的方法（至少用两种），写一个150字左右的片段。
   • 考试时，你发现有一道题不会做。 (请描写你当时的紧张、焦急心理和一系列动作、神态)
   • 你第一次吃到妈妈做的你最爱的菜。 (请调动你的感官，描写菜的样子、香味和你的感受)

2. 学生写作：

   学生动笔,教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

3. 小组分享与点评：

   • 写作完成后,以4人小组为单位，互相朗读自己的片段。
   • 点评要求：
     • 找出同学片段中写得最精彩的细节。
     • 说说他/她运用了哪些我们今天学到的方法。
     • 提出一个小建议,可以让这个片段更好。
   • 教师巡视各小组,参与讨论，并选取1-2个有代表性的片段进行全班展示和点评。

（四） 课堂小结与作业布置 (约5分钟)

1. 课堂小结：

   • 师： 同学们，今天我们学习了让文章“活”起来的魔法——细节描写，请大家记住，细节来源于生活，高于生活，希望同学们从今天起，做生活的有心人，用你的眼睛去观察，用你的心灵去感受，用你的笔去描绘，你的作文，一定会因此大放异彩！

2. 作业布置：

   • 基础题： 修改今天课堂练习的片段，使其更加完善。
   • 提高题： 以“那一次，我__”为题，写一篇完整的记叙文（不少于500字），要求：在文章的关键情节处，至少运用两种细节描写方法，让你的故事更加生动感人。

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