九年级思想品德导学案

九年级思想品德导学案设计总纲

设计理念

本导学案旨在落实“立德树人”的根本任务，将学生视为学习的主人，通过“课前预习、课中探究、课后拓展”三段式设计，引导学生从“被动听讲”转变为“主动探究”，在掌握基础知识的同时，提升分析问题、解决问题的能力,并最终内化为正确的价值观和良好的道德品质。

导学案基本结构

一份完整的导学案通常包含以下几个模块：

1. 【学习目标】：明确、具体、可衡量，分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度。
2. 【学习重难点】：精准定位本节课的核心内容（重点）和学生理解掌握的困难之处（难点）。
3. 【课前预习】：引导学生初步感知教材，发现问题,为课堂探究做准备。
4. 【课中探究】：导学案的核心，通过一系列问题、活动、案例，引导学生合作、讨论、展示,深化对知识的理解。
5. 【知识梳理】：对本节课的知识点进行结构化、系统化的总结,形成知识网络。
6. 【当堂检测】：检验学习效果，及时反馈,查漏补缺。
7. 【课后拓展】：将课堂所学延伸到课外，联系生活实际,促进知行合一。

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【导学案范例】

课题： 《创新驱动发展》 课时： 1课时 使用对象： 九年级学生

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【学习目标】

1. 知识与技能：
   • 知道科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。
   • 理解“创新是引领发展的第一动力”的内涵。
   • 了解我国在科技创新方面的成就与面临的挑战。
2. 过程与方法：
   • 通过案例分析、小组讨论，培养从具体材料中提炼观点、分析问题的能力。
   • 学习运用辩证的观点看待我国科技发展的成就与不足。
3. 情感态度与价值观：
   • 感受科技创新的魅力,增强民族自豪感和自信心。
   • 树立创新意识,立志为国家的科技创新贡献自己的力量。

【学习重难点】

• 重点： 理解创新的重要性和国家实施创新驱动发展战略的意义。
• 难点： 如何将个人成长与国家创新驱动发展战略相结合,培养创新精神。

【课前预习】（完成时间：15分钟）

1. 基础知识填空：

   • 创新是引领发展的，是建设现代化经济体系的支撑。
   • 科技创新能力已成为综合国力___的决定性因素。
   • 我国在、___（请列举至少三个领域）等高科技领域取得了举世瞩目的成就。
   • 我们要建成创新型国家，必须把___摆在国家发展全局的核心位置。

2. 我的疑问：

   • 通过预习，你有哪些不理解或想进一步探究的问题？（请至少提出一个）
     • 示例： 为什么说创新是“第一动力”？我们国家在基础研究方面为什么还落后于一些发达国家？

【课中探究】

创新改变生活

• 活动： “科技改变我的一天”分享会。
  • 情境： 请同学们想一想，你的一天是如何度过的？从起床到睡觉，有哪些产品或服务是科技创新带来的？（智能手机、高铁、移动支付、共享单车、在线学习等）
  • 小组讨论： 选择一项你感受最深的科技产品，讨论它如何改变了你的生活、学习或娱乐方式。
  • 思考： 从这些生活变化中，你能得出什么结论？（提示：创新与我们的生活息息相关。）

创新驱动国力

• 材料分析：
  • 材料一（成就）： 展示“天问一号”探火、“嫦娥五号”探月、“奋斗者号”深潜、C919大飞机、“复兴号”高铁等图片或短视频。
  • 材料二（挑战）： 展示我国在高端芯片、核心软件、精密仪器等领域仍依赖进口的资料。
  • 小组合作：
    1. 阅读材料一，讨论这些重大科技成就对我国有什么重要意义？（提示：提升国际地位、增强民族自豪感、保障国家安全等）
    2. 阅读材料二,思考我国科技发展还面临哪些挑战？
    3. 结合两则材料，谈谈你对“创新是引领发展的第一动力”这句话的理解。

我与创新同行

• 情景辨析：
  • 情景： 小明认为：“创新是科学家和工程师的事，我们中学生只要学好课本知识就行了，离我们很遥远。”
  • 你的观点： 你同意小明的看法吗？为什么？
  • 小组讨论： 作为中学生，我们可以为“创新”做些什么？（提示：可以从学习、生活、思维方式等方面思考）
    • 示例： 上课时敢于提问、质疑；积极参加科技小发明、小制作比赛；培养批判性思维；学习编程等新技能。

【知识梳理】

请根据本节课的学习内容,完成下面的思维导图。

• 中心主题： 创新驱动发展
  • 是什么（创新的地位）
    • 第一动力
    • 战略支撑
    • 综合国力决定性因素
  • 为什么（为什么重视创新）
    • 对国家：是民族进步的灵魂...
    • 对社会：推动生产力发展...
    • 对个人：改变生活，提升幸福感...
  • 怎么做（怎么办）
    • 国家：实施创新驱动发展战略...
    • 社会：营造创新氛围...
    • 个人：培养创新精神...（中学生）

【当堂检测】

1. 选择题：

   “在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”这说明（ ） A. 创新是民族振兴、社会进步的基石 B. 创新是引领发展的第一动力 C. 创新是解决我国所有问题的关键 D. 创新是我国的中心工作

2. 简答题：

   请列举一项你了解的我国重大科技创新成就,并简要说明其意义。

【课后拓展】

1. 实践作业： 以“我心中的未来科技”为题,写一篇300字左右的短文或绘制一幅科幻画。
2. 社会调查（选做）： 和家人一起，了解他们工作领域中，有哪些技术或流程因为创新而发生了巨大变化,并记录下来。

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使用建议

1. 教师角色： 教师是导学案的“设计师”和“引导者”，而非知识的灌输者，课前要精心设计，课中要组织好小组讨论，适时点拨和引导,课后要及时批阅和反馈。
2. 学生角色： 学生是学习的“主人”，要主动完成预习，积极参与课堂探究，敢于表达自己的观点,认真完成检测和拓展任务。
3. 灵活性： 此模板为通用范例，教师在实际教学中应根据具体教学内容、学生学情和学校资源进行灵活调整和删减，使其更具针对性和实效性，可以增加观看视频、辩论赛、角色扮演等多种形式。