四年级有哪些记叙文课文

级的记叙文课文包括《观潮》《爬山虎的脚》《白鹅》等，这些课文通过生动的故事和细腻的描写展现生活场景与人物特点

《四年级记叙文课文全解析》

在小学四年级的语文教材中，记叙文占据了重要的地位，这些课文通过生动的故事、鲜明的人物形象和具体的事件情节，培养学生的阅读理解能力、写作技巧以及对生活的观察力与感悟力，它们涵盖了各种主题，包括亲情、友情、成长经历、自然探索等，从不同角度展现了丰富多彩的世界,以下是对部分典型记叙文课文的详细介绍。

单元表格呈现

单元	序号	课题名称	简述	写作特点	教育意义
第一单元	1	《观潮》	作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，详细描写了钱塘江大潮雄伟壮观的景象，运用了大量形象生动的比喻，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，让读者仿佛身临其境感受到大潮的磅礴气势。	按时间顺序叙述，善用比喻修辞手法增强画面感；抓住事物的动态变化进行细致刻画。	激发学生对大自然奇观的热爱与赞美之情，同时学习如何有序地观察和描述景物的变化过程。
第二单元	4	《繁星》	巴金先生回忆了自己在不同时期看星星的情景，表达了对星空的喜爱与向往，文中语言优美，情感真挚，如“我躺在舱面上，仰望天空，深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”营造出静谧而美好的氛围。	以时间为线索串联起不同场景下的观星体验；融情于景，借景抒情。	引导学生感受自然之美，体会作者细腻的情感世界，培养审美情趣。
第三单元	9	《爬山虎的脚》	叶圣陶先生细致入微地介绍了爬山虎叶子的特点以及它是怎样往上爬的过程，通过对爬山虎脚的形状、颜色、攀爬动作等方面的准确描写，使读者清晰地了解到这种植物独特的生长习性。	观察细致，说明准确；采用拟人的手法赋予植物人的行为特点，增加趣味性。	教会学生学会仔细观察周围的事物，提高科学探究精神和文字表达能力。
第四单元	13	《麻雀》	讲述了一只老麻雀为了保护小麻雀，勇敢地面对猎狗的故事，文章通过对老麻雀动作、神态的传神描绘，展现了伟大的母爱力量。“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”	情节紧张激烈，对比鲜明；通过对动物行为的细腻描写突出主题。	让学生懂得动物间也存在深厚的情感，体会到生命的尊严和勇气，引发对生命的尊重与思考。
第五单元	16	《牛和鹅》	记叙了作者小时候对待牛和鹅的不同态度及由此引发的有趣事情，因为相信“牛的眼睛看人，觉得人比牛大；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小”，所以不怕牛却怕鹅，后来在金奎叔的帮助下改变了看法。	叙事条理清晰，有较强的故事性；通过人物心理变化的描写推动情节发展。	启示学生看待事物要从不同角度出发，不能盲目听信他人言论，要有自己的判断。

分析

（一）《观潮》

这篇文章宛如一幅气势恢宏的画卷徐徐展开，开篇点明观潮的最佳地点——海宁市的盐官镇，接着依次描绘了潮来前的平静、潮来时的汹涌澎湃和潮头过后的余波荡漾，作者巧妙地运用了听觉、视觉等多种感官描写手法，将大潮的声音比作闷雷滚动，把浪潮比作白线、水墙、战马等，使读者不仅能听到那震耳欲聋的轰鸣声，还能看到如万马奔腾般的壮丽景象，这种多维度的描写方式，让学生深刻领略到大自然的魅力和力量,也为他们今后描写景物提供了优秀的范例。

（二）《繁星》

巴金笔下的星空充满了诗意与浪漫，他在文中分享了自己在家乡庭院、南京住所后门、海上等不同地方看星星的独特感受，每一次仰望星空，都伴随着不同的心境和回忆，比如在海上看星时，四周一片漆黑，只有闪烁的星星相伴，那种孤独而又宁静的氛围跃然纸上，作者用简洁而富有感染力的语言，将自己对星空的痴迷表达得淋漓尽致,让学生体会到文学大师是如何将自己的情感融入到对自然景观的描述之中的。

（三）《爬山虎的脚》

叶圣陶先生的这篇课文就像是一位耐心细致的导师在传授知识，他从爬山虎叶子的颜色变化写到叶片排列的方式，再到重点介绍爬山虎的脚——那些细丝状的结构及其如何帮助植株向上攀爬，文中对爬山虎脚的位置、形状、颜色的精准描述，以及对其攀爬过程的动态展示，无不体现出作者严谨认真的科学态度和卓越的观察力,这对于培养学生实事求是的精神和准确的表达能力具有重要意义。

（四）《麻雀》

这是一个关于勇气与爱的感人故事，当弱小的小麻雀遭遇危险时，原本胆小的老麻雀瞬间爆发出巨大的勇气，毫不犹豫地挺身而出保护自己的孩子，作者通过对老麻雀一系列急促的动作描写，如“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫着”，生动地展现了一位母亲在危急时刻的果敢与决绝，这个故事不仅让学生感受到了动物之间的亲情纽带,也让他们思考什么是真正的勇敢和责任。

（五）《牛和鹅》

这篇课文以童年趣事为切入点，具有很强的生活气息，作者先是讲述了自己以前对牛和鹅的错误认知导致的奇怪行为，然后在一次偶然的事件中得到金奎叔的正确引导，从而改变了看法，整个故事围绕着“我”的心理变化展开，真实地反映了孩子成长过程中的认知转变，通过这个故事，学生可以明白不能仅凭主观臆断去评判事物,要学会客观理性地看待周围的一切。

相关问题与解答

记叙文一般包含哪些要素？

答：记叙文通常包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素，这些要素共同构成了一个完整的故事框架，能够帮助读者清楚地了解事情发生的背景、参与的人物以及事情的发展脉络，例如在《麻雀》中，时间是猎人带着猎狗散步的时候，地点是在林荫路上，主要人物有老麻雀、小麻雀、猎狗等，事件的起因是小麻雀从巢里掉下来落入危险之中，经过是老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，结果是猎狗被吓退,小麻雀得救。

如何提高自己的记叙文写作水平？

答：首先要注重观察生活，积累素材，生活中的点滴细节都可以成为写作的好材料，比如校园里的一次活动、家庭中的温馨瞬间等，其次要多读优秀的记叙文作品，学习他人的写作技巧，如如何设置悬念、运用修辞手法、刻画人物形象等，还要勤加练习，尝试用自己的语言讲述身边的故事，不断修改完善自己的作品，注意文章结构的合理性和条理性也很重要，可以按照一定的顺序组织材料,使文章层次分明。

四年级的这些记叙文课文犹如一把把钥匙，打开了学生们通往文学殿堂的大门，引领他们在阅读中感受生活的美好，在学习中提升自己的语文素养