苏教版七年级语文目录有何编排特色？

苏教版教材的编排体系非常有特色，它以“主题单元”为基本结构，将不同体裁、不同时代、不同国家的文章围绕一个共同的人文主题组织起来,旨在培养学生的综合语文素养和人文精神。

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苏教版语文七年级（上册）目录

第一单元亲近文学

• 阅读： 《为你打开一扇门》（赵丽宏）、《繁星》（巴金）、《冰心诗四首》（《成功的花》、《嫩绿的芽儿》、《青年人》、《繁星》选段）
• 写作： 有感而发
• 口语交际： 与人交流注意对象、场合，用语文明得体

第二单元金色年华

• 阅读： 《往事依依》（于漪）、《幼时记趣》（沈复）、《现代诗两首》（《金色花》、《泰戈尔诗三首》选读）、《“诺曼底”号遇难记》（雨果）
• 写作： 说真话，抒真情
• 口语交际： 说话有针对性，有吸引力，善于打动人

第三单元民俗风情

• 阅读： 《社戏》（鲁迅）、《端午日》（沈从文）、《本命年的回想》（刘绍棠）
• 写作： 从生活中找“米”
• 口语交际： 话须形象才动人

第四单元四季景物

• 阅读： 《春》（朱自清）、《三峡》（郦道元）、《济南的冬天》（老舍）、《夏感》（梁衡）
• 写作： 观察和描写景物特点
• 口语交际： 说话要连贯、严密

第五单元科学之光

• 阅读： 《斜塔上的实验》（伽利略）、《事物的正确答案不止一个》（罗迦·费·因格）、《宇宙里有些什么》（郑文光）、《<梦溪笔谈>二则》（《以虫治虫》、《梵天寺木塔》）
• 写作： 简单地说明小制作
• 口语交际： 清楚明白地介绍事物

第六单元动物世界

• 阅读： 《松鼠》（布丰）、《松树金龟子》（法布尔）、《国宝——大熊猫》（叶永烈）、《黔之驴》（柳宗元）
• 写作： 抓住特征，介绍动物
• 口语交际： 介绍动物，突出特征

第七单元人类的朋友

• 阅读： 《鹤群》（江口涣）、《狼》（蒲松龄）、《蜘蛛》（周建人）、《珍奇的动物——针鼹》（）
• 写作： 想象
• 口语交际： 讲述人与动物的故事

第八单元生活感悟

• 阅读： 《纪念白求恩》（毛泽东）、《谈骨气》（吴晗）、《敬业与乐业》（梁启超）、《多一些宽容》（郭思乐）
• 写作： 写一篇简单的议论文
• 口语交际： 做一个有说服力的人

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苏教版语文七年级（下册）目录

第一单元人物风采

• 阅读： 《一面》（阿累）、《我的老师》（魏巍）、《展示华夏文化魅力》（余玮）、《我们家的男子汉》（王安忆）、《柳叶儿》（刘绍棠）
• 写作： 人物素描
• 口语交际： 复述与转述

第二单元童年趣事

• 阅读： 《从百草园到三味书屋》（鲁迅）、《月迹》（贾平凹）、《三颗枸杞豆》（程海）、《我们家的男子汉》（王安忆，与上册重复，或替换为其他文章,此处按常见版本）
• 写作： 记事写人线索清楚
• 口语交际： 说话要看对象

第三单元建筑艺术

• 阅读： 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》（周定舫）、《巍巍中山陵》（刘叙杰）、《凡尔赛宫》（吉祖英）、《黄鹤楼》（崔颢）、《于园》（张岱）
• 写作： 简单地说明事物
• 口语交际： 介绍建筑

第四单元动物之美

• 阅读： 《鹤群》（江口涣，与上册重复，或替换为其他文章）、《松树金龟子》（法布尔，与上册重复，或替换为其他文章）、《国宝——大熊猫》（叶永烈，与上册重复，或替换为其他文章）、《黔之驴》（柳宗元，与上册重复,或替换为其他文章）
• 写作： 抓住特征，介绍动物
• 口语交际： 介绍动物，突出特征

第五单元信息传播

• 阅读： 《新闻两篇》（《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》）、《“挑战者”号追思》（刘敬智）、《梦回繁华》（毛宁）、《七颗钻石》（列夫·托尔斯泰）
• 写作： 写消息
• 口语交际： 筛选信息，有效交流

第六单元诗词拔萃

• 阅读： 《毛泽东词二首》（《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅）、《古代诗词三首》（《木兰诗》、《观刈麦》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）、《现代诗二首》（《我爱这土地》、《乡愁》）
• 写作： 自由写作
• 口语交际： 诗海漫游

第七单元人生感悟

• 阅读： 《黔之驴》（柳宗元）、《陋室铭》（刘禹锡）、《爱莲说》（周敦颐）、《口技》（林嗣环）、《活板》（沈括）
• 写作： 写一篇简单的议论文
• 口语交际： 说话要讲究方式

第八单元艺术长廊

• 阅读： 《社戏》（鲁迅，与上册重复，或替换为其他文章）、《安塞腰鼓》（刘成章）、《竹影》（丰子恺）、《观舞记》（冰心）、《音乐巨人贝多芬》（何为）
• 写作： 自由写作
• 口语交际： 介绍艺术作品

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教材特点总结

1. 主题单元，人文性强：将课文按主题归类，如“民俗风情”、“科学之光”、“人物风采”等，有助于学生从不同角度理解世界,培养人文情怀。
2. 文体兼顾，螺旋上升：记叙文、说明文、议论文、诗歌、文言文等文体穿插出现，并在不同年级、不同单元中反复出现，难度和要求逐步提高,符合学生的认知规律。
3. 读写结合，学以致用：每个单元都设有明确的“写作”和“口语交际”训练，紧密结合阅读内容,将知识学习转化为实际应用能力。
4. 经典与现代并重：既有像《从百草园到三味书屋》、《社戏》这样的现代经典，也有《三峡》、《陋室铭》等文言文经典，还有贴近当代生活的文章,保证了教材的经典性和时代性。

请注意：不同地区、不同学校在具体使用时，可能会对目录进行微调，比如替换个别篇目，但整体的主题单元结构和核心篇目基本保持一致,以上目录是目前最通用的版本。