初中写人作文，如何让人物立起来？
作文示例 2026年1月15日 13:51:24 99ANYc3cd6
第一类：家人亲情篇 (最温暖、最易动情)
聚焦于与自己最亲近的人,情感真挚，素材也最丰富。
A. 标题直接点明人物
- 我的“超人”爸爸/妈妈 (可以写父母在你眼中无所不能的一面，也可以写他们为了家庭“变身”超人背后的辛酸)
- 我家的“老顽童” (写家中一位充满童心、爱开玩笑的长辈，如爷爷、奶奶)
- 那个总爱唠叨的人 (写妈妈或奶奶，从唠叨中体会到的关心与爱)
- 我的“书虫”哥哥/姐姐 (写一位热爱阅读、学识渊博的家人)
- “慢性子”与“急性子” (可以写自己和家人性格的对比，通过一件小事展现家庭生活的趣味)
- 我家的“定海神针” (写那个在家庭遇到困难时，总能稳定军心、解决问题的核心人物)
B. 标题突出人物特点或关系
- 藏在皱纹里的爱 (通过描写爷爷/奶奶脸上的皱纹，回忆他们为你付出的点点滴滴)
- 那双手，那片天 (写母亲或父亲的手，这双手为你做过什么，它给你带来了怎样的安全感)
- 我的“铁杆盟友” (写一个和你站在一边、共同“对抗”父母的兄弟姐妹或好朋友)
- 饭桌上的“哲学家” (写一位总能在吃饭时讲出人生道理的长辈)
- 隔代亲 (写你与祖辈之间那种独特而深厚的感情)
- 我的“头号粉丝” (写那个永远支持你、为你鼓掌的家人)
第二类：校园师生篇 (最熟悉、最多彩)
校园生活是初中生的主旋律,老师和同学是写作的重要对象。
（图片来源网络，侵删）
A. 写老师
- 我那“不按常理出牌”的老师 (写一位教学方法独特、性格幽默的老师)
- 老师，我想对您说 (一封书信体的作文，可以表达感谢、歉意或困惑)
- 那束照亮我的光 (将老师比作一束光，写他/她如何在你迷茫、失落时给予指引和温暖)
- “严师”也“慈父”/“慈母” (写一位表面严厉，但内心对学生关怀备至的老师)
- 教室里的“百变星君” (描写老师在不同情境下的不同表情和状态)
- 我的一位“忘年交”老师 (写一位年龄较大，但心态年轻、能和学生打成一片的老师)
B. 写同学
- 我的“冤家”同桌 (写一个和你斗嘴不断，但关键时刻会帮助你的同桌)
- 我们班的“智多星” (写班里那个聪明、总能解决问题的同学)
- “小马达”的春天 (写一个活泼好动、精力充沛的同学，可以写他如何静下心来完成一件事)
- 她/他，是一道风景线 (写一位有特殊才艺或品德的同学，如画画、弹琴、乐于助人等)
- 那个沉默寡言的人 (写一位不爱说话，但内心丰富的同学，通过一件小事展现他的闪光点)
- 我的“对手”也是我的“朋友” (写在学习或比赛中与你竞争，但又互相促进的同学)
第三类：社会百态篇 (最深刻、最有观察)
将目光投向更广阔的社会,写那些给你留下深刻印象的普通人。
- 小区门口的“守护神” (写保安、保洁员或快递员，他们平凡工作中的坚守)
- 熟悉的陌生人 (写一个你每天都能见到，但从未说过话，却让你印象深刻的人，如公交司机、早餐店老板)
- 那件旧毛衣 (通过一件由他人（如邻居、长辈）赠予的旧毛衣，引出一段温暖的回忆)
- 角落里的风景 (写一个在街头巷尾默默无闻的人，如修鞋匠、补锅匠，他们的手艺和生活态度)
- 温暖的瞬间 (记叙一次在公共场合感受到陌生人善意的小事)
- 我的“偶像” (写一个你敬佩的普通人，不一定是大明星，可能是你身边努力生活的普通人)
第四类：自我成长篇 (最独特、最真实)
写自己,通过他人的眼睛或事件来反观自我，展现成长。
- “我”的说明书 (用一种幽默或新颖的方式介绍自己的性格、爱好、优点和缺点)
- 那个不一样的我 (写一个不为人知的、隐藏起来的“我”，比如在舞台上的我、在运动场上的我)
- 我与“拖延症”的战争 (用记叙文的形式，写自己如何与一个坏习惯作斗争的过程)
- 成长路上的“引路人” (写一个对你影响最大的人，他/她如何改变了你)
- 镜子里的我 (通过照镜子，审视自己的外貌、内心，表达对自我的思考)
- 我的“高光时刻” (写一次让你感到自豪、自信的成功经历)
- 那次，我战胜了自己 (写一次克服恐惧、挑战自我的经历)
写作小贴士
- 以小见大：不要试图面面俱到地写一个人，选择一两件典型小事，通过细节描写（如语言、动作、神态、心理）来展现人物的性格和情感。
- 真情实感：写人作文的灵魂在于“情”，选择你真正熟悉、有真情实感的人来写，这样文字才会动人。
- 突出特点：每个人都是独一无二的，抓住人物最与众不同的特点来写，让人物形象“立”起来。
- 巧用修辞：可以适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法，让语言更生动、形象，把老师的笑容比作春风。
- 结构清晰：可以采用“总-分-总”的结构，开头点题，中间用1-2个事例具体描写，结尾升华情感，总结人物品质。 能帮助你打开思路，写出一篇篇精彩的写人作文！
（图片来源网络，侵删）
