八年级下册语文复习题
校园之窗 2026年1月13日 10:37:14 99ANYc3cd6
第一部分：基础知识复习
这部分主要考察字音、字形、词语运用、病句修改、标点符号和文学文化常识，是试卷的“送分题”,一定要稳扎稳打。
重点字词
（一） 重点字音
（图片来源网络，侵删）
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第一单元：
- 《社戏》：归省 (xǐng)，行 (háng)辈，撺掇 (cuān duo)，凫 (fú)水，家眷 (juàn)，蕴藻 (zǎo)
- 《回延安》：糜 (méi)子，脑畔 (pàn)上，气喘 (chuǎn)，油馍 (mó)
- 《安塞腰鼓》：瞳 (tóng)仁，晦 (huì)暗，羁 (jī)绊，蓦 (mò)然，戛 (jiá)然而止
- 《灯笼》：争讼 (sòng)，斡 (wò)旋，思慕 (mù)，怅惘 (chàng wǎng)，燎 (liáo)原
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第二单元：
- 《大自然的语言》：萌 (méng)发，翩 (piān)然，孕 (yùn)育，农谚 (yàn)，销声匿 (nì)迹
- 《阿西莫夫短文两篇》：褶 (zhě)皱，劫 (jié)难，追溯 (sù)，天衣无缝 (fèng)
- 《大雁归来》：缄 (jiān)默，狩 (shòu)猎，凋 (diāo)零，窥 (kuī)探
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第三单元：
- 《桃花源记》：豁 (huò)然开朗，阡 (qiān)陌 (mò)，垂髫 (tiáo)，诣 (yì)太守，要 (yāo)还家
- 《小石潭记》：篁 (huáng)竹，坻 (chí)，嵁 (kān)，佁 (yǐ)然，俶 (chù)尔，翕 (xī)忽
- 《核舟记》：罔 (wǎng)不因势象形，贻 (yí)，八分有 (yòu)奇 (jī)，诎 (qū)右臂支船，篆 (zhuàn)章
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第四单元：
- 《最后一次讲演》：卑劣 (liè)，无耻 (chǐ)，捶 (chuí)击，赋予 (fù)
- 《应有格物致知精神》：格物致知，彷徨 (páng huáng)，袖手旁观，不知所措 (cuò)
- 《我一生中的重要抉择》：扶掖 (yè)，阳奉阴违，风口浪尖，平易近人
- 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：浩劫 (jié)，襁 (qiǎng)褓 (bǎo)，分崩离析，指摘 (zhāi)
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第五、六单元：
- 《诗经》二首：雎 (jū)鸠 (jiū)，窈 (yǎo)窕 (tiǎo)，好 (hǎo)逑 (qiú)，寤 (wù)寐 (mèi)，芼 (mào)，蒹 (jiān)葭 (jiā)，未晞 (xī)，湄 (méi)，跻 (jī)，坻 (chí)，涘 (sì)
（二） 重点字形与词语
- 易错字：怠（慢），燥（热），躁（动），躁（动），震（撼），憾（事），暮（年），幕（布），摹（仿），蓦（然），辨（别），辩（论），瓣（花朵）。
- 重点成语：
人情世故，叹为观止，戛然而止，销声匿迹，周而复始，天衣无缝，海枯石烂，草长莺飞，世外桃源，怡然自乐，犬牙差互，明察秋毫，乘风破浪，袖手旁观，不知所措，分崩离析,暴风骤雨。
病句修改
常见病句类型：
- 成分残缺：缺少主语或宾语，例：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（去掉“通过”或“使”）
- 搭配不当：主谓、动宾搭配不当，例：春天的景色十分美丽。（“景色”和“美丽”搭配不当，应为“春天的景色十分宜人”）
- 语序不当：词语或分句顺序不合理，例：我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（应先检查后改正）
- 前后矛盾：语句意思前后不一致，例：我国有世界上没有的万里长城。（去掉“世界上没有的”或“我国有”）
- 表意不明：指代不清或歧义，例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（谁着急？）
文学文化常识
- 鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，代表作小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
- 贺敬之：现代著名诗人、剧作家，歌剧《白毛女》的作者之一。
- 吴伯箫：散文家,教育工作者。
- 竺可桢：气象学家、地理学家,中国近代气象事业的奠基人。
- 阿西莫夫：美国科幻小说家、科普作家，代表作《基地》《银河帝国》系列。
- 利奥波德：美国生态学家、环境保护主义者。
- 陶渊明：东晋诗人，名潜，字元亮，世称“靖节先生”,他是田园诗派的鼻祖。
- 柳宗元：唐代文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。
- 魏学洢：明代散文家。
- 闻一多：诗人、学者、民主战士，代表作《红烛》《死水》。
- 丁肇中：美籍华裔物理学家,1976年诺贝尔物理学奖获得者。
- 王选：计算机科学家，汉字激光照排系统的创始人，被誉为“当代毕昇”。
- 顾拜旦：法国教育家,现代奥林匹克运动的创始人。
- 《诗经》：我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中期的诗歌305篇，又称“诗三百”，分为“风、雅、颂”三部分，表现手法为“赋、比、兴”。
第二部分：古诗文阅读复习
这是考试的重中之重，要求背诵默写、理解翻译、分析鉴赏。
（一） 课内文言文
《桃花源记》（陶渊明）
- 核心主旨：通过对一个理想社会的描绘，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平、自由、幸福生活的向往。
- 重点词语：
- 缘：沿着,顺着。
- 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
- 阡陌交通：田间小路交错相通。
- 鸡犬相闻：（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。
- 黄发垂髫：指老人和小孩。
- 要：通“邀”,邀请。
- 咸：都,全。
- 问讯：打听消息。
- 延：邀请。
- 语：告诉。
- 扶向路：沿着旧路（回去）。
- 及郡下：到了郡城。
- 诣：到……去（特指到尊长那里去）。
- 规：计划,打算。
- 寻向所志：寻找先前所做的标记。
- 遂：就。
- 津：渡口。
- 理解性默写：
- 描写桃花林美丽景色的句子：芳草鲜美，落英缤纷。
- 描写桃花源社会环境安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。
- 描写桃花源人精神面貌的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。
- 表明桃花源人听了渔人的话后，感叹外面世界变化之大的句子：乃不知有汉，无论魏晋。
- 表明桃花源人非常热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。
- 文中能体现桃花源人长期与世隔绝的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
《小石潭记》（柳宗元）
- 核心主旨：通过对小石潭景物的描写,抒发了作者被贬谪后凄苦孤寂的心境。
- 重点词语：
- 从小丘西行百二十步：向西。
- 下见小潭：向下。
- 心乐之：以……为乐。
- 潭中鱼可百许头：大约。
- 佁然不动：呆呆的样子。
- 俶尔远逝：忽然。
- 往来翕忽：轻快敏捷的样子。
- 凄神寒骨：使……感到凄凉，使……感到寒冷。
- 悄怆幽邃：忧伤的样子。
- 隶而从者：随从。
- 理解性默写：
- 写潭中游鱼动静相宜的句子：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
- 写潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
- 表达作者心境凄凉的句子：凄神寒骨，悄怆幽邃。
- 点明小石潭位置最奇特的一句：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。
《核舟记》（魏学洢）
- 核心主旨：通过对核舟上精湛雕刻技艺的介绍,赞美了我国古代工艺美术的卓越成就。
- 重点词语：
- 罔不因势象形：无不,全都。
- 贻余：赠我。
- 泛两舟：泛着。
- 峨冠而多髯者为东坡：高高的帽子。
- 其两膝相比者：靠近。
- 佛印绝类弥勒：极像。
- 矫首昂视：举。
- 其人视端容寂：神色平静。
- 若听茶声然：……的样子。
- 其船背稍夷：平。
- 细若蚊足：像。
- 特殊句式：
- 省略句：各具情态。（省略了“他们”）
- 定语后置句：其两膝相比者。（正常语序为“相比者其两膝”）
（二） 古诗词
《关雎》（《诗经》）
- 核心主旨：表达了对一位美丽姑娘的思慕和追求过程，情感健康、真挚、美好。
- 名句：关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。（起兴,引出主题）
- 名句：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。（写思念之苦）
- 名句：窈窕淑女，琴瑟友之，窈窕淑女，钟鼓乐之。（想象追求成功的美好情景）
《蒹葭》（《诗经》）
- 核心主旨：抒发了对意中人可望而不可即的惆怅和伤感之情。
- 意境：全诗以秋景起兴，渲染了一种凄清、迷离的气氛,奠定了全诗的感情基调。
- 名句：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。（景中含情,情景交融）
- 名句：溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。（反复咏唱,突出追寻之路的艰难和结果的渺茫）
第三部分：现代文阅读复习
现代文阅读主要考察信息筛选、概括、理解和分析能力。
记叙文阅读
常见考点与答题技巧：
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概括文章内容/情节：
- 公式：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果如何。
- 技巧：寻找文章的线索（时间、空间、情感、事物）,按线索梳理。
- 例文：《社戏》可以概括为：“我”在平桥村看社戏的经历，表现了农村小朋友的淳朴热情和“我”对自由快乐生活的向往。
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分析人物形象：
- 公式：本文塑造了一个……（性格特点）的……（身份/身份）形象。
- 技巧：从语言、动作、神态、心理、外貌等描写入手,结合具体事例进行分析。
- 例：《阿长与<山海经>》中的阿长，是一个粗俗、不拘小节，但又善良、热心、乐于助人、对孩子充满关爱的劳动妇女形象。
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理解环境描写的作用：
- 自然环境：交代故事发生的时间、地点；渲染……气氛；烘托人物……的心情；推动情节发展；暗示文章主旨。
- 社会环境：交代时代背景,揭示社会现实。
- 例：《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！”的反复出现，渲染了激昂、热烈、奔放的气氛,增强了文章的节奏感和感染力。
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的含义和作用：
- 含义：表层义 + 深层义（象征义、比喻义、主旨义）。
- 作用：概括文章主要内容；作为线索；设置悬念，吸引读者；点明主旨；寄托作者情感。
- 例：《灯笼》的标题，既指具体的实物灯笼，也象征着温暖、希望、传承的“乡愁”和“文化”。
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品味关键语句（赏析）：
- 修辞手法：
- 比喻：生动形象地写出了……事物的……特点，表达了……的情感。
- 拟人：赋予……以人的情态，生动形象地写出了……的特点，表达了……的情感。
- 排比：增强语势，节奏鲜明，强调了……的内容，抒发了……的情感。
- 反复：强调……的内容，突出……的情感,增强节奏感。
- 词语：分析动词、形容词的妙处，例：“钻”字生动地写出了孩子们看戏的急切心情。
- 修辞手法：
说明文阅读
常见考点与答题技巧：
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说明对象及其特征：
- 说明对象：被说明的事物或事理。
- 说明特征：事物或事理区别于其他事物的标志。
- 技巧、首尾段、中心句。
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说明方法及其作用：
- 举例子：具体有力地说明了……事物的……特征,增强说服力。
- 列数字：准确、具体地说明了……事物的……特征，使说明更科学、更有说服力。
- 打比方：生动形象地说明了……事物的……特征,使说明更通俗易懂。
- 作比较：突出强调了……事物的……特征。
- 分类别：条理清晰地说明了……事物的……特征。
- 下定义：科学、准确、简明地揭示了……的本质特征。
- 引用：使说明内容更具体、更有说服力/增添文学色彩。
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说明顺序：
- 时间顺序：说明事物的发展变化过程。
- 空间顺序：说明事物的形状、构造，多用于建筑、工艺品等,常用方位词。
- 逻辑顺序：说明事理，按事物的内在关系来写，包括：从因到果、从主到次、从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质等。
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语言特点：
- 准确性：分析限制性词语（如“大约”、“左右”、“绝大多数”、“之一”）的作用。
- 生动性：分析比喻、拟人等修辞手法的妙处。
第四部分：作文复习
作文是语文的“半壁江山”，平时要多积累,多练笔。
常见主题
- 成长感悟类：我的第一次、那一次，我明白了__、成长的烦恼与快乐。
- 亲情友情类：那抹微笑、有你，真好、温暖的光。
- 家国情怀类：家国天下、民族精神、英雄的赞歌。
- 自然环保类：那片美丽的风景、与自然对话、守护绿色家园。
- 文化传承类：我身边的传统文化、传承的力量、记忆里的老物件。
写作技巧
- 审题立意：明确题目要求，确定中心思想，立意要新颖、深刻。
- 选材：选择真实、典型、新颖的材料，写亲身经历的事,情感才真挚。
- 结构：
- 凤头：开头要精彩，可以设置悬念、引用名言、描写景物等,迅速吸引读者。
- 猪肚：主体部分要充实，层次清晰，可以采用总-分-总、时间顺序、空间顺序等结构,段落之间要有过渡。
- 豹尾：结尾要有力，可以总结全文、点明主旨、升华情感、引人回味,切忌画蛇添足。
- 表达：
- 细节描写：多运用动作、语言、神态、心理、环境等描写，让文章“活”起来。
- 真情实感：用自己的语言，表达真实的感受,避免空洞的口号。
- 语言流畅：语句通顺，没有错别字和病句，适当运用一些修辞手法和名言警句,增加文采。
复习建议
- 回归课本：课本是根本，把课本上的重点课文、生字词、注释、课后习题再过一遍。
- 整理笔记：将平时做的笔记、错题本拿出来，重点看错题,分析错误原因。
- 专项突破：针对自己的薄弱环节进行专项练习，古诗默写总错，就每天背；病句不会改,就多找些例子练习。
- 模拟演练：找几套历年期末考试题或模拟题，在规定时间内完成，模拟考场环境,锻炼答题速度和应试心态。
- 积累素材：准备一个素材本，收集一些名人名言、优美段落、典型事例,为作文做准备。
祝你复习顺利，考试取得优异成绩！加油！
