2011中考作文题有哪些？

第一类：成长感悟与青春励志类

是中考作文的“常客”，旨在引导学生关注自身成长，思考青春的价值、奋斗的意义以及面对挫折的态度。

北京市：《日积月累》

• 题目解析： “日积月累”强调的是一个过程，而非一蹴而就的结果，它引导学生思考日常生活中的点滴努力、持续学习、不断积累的重要性，可以写知识、技能、情感、品德等方面的积累。
• 写作思路：
  • 个人成长： 可以写自己如何通过每天背单词、练习乐器、阅读书籍，最终在某个方面取得了进步。
  • 情感积累： 可以写与家人、朋友之间，通过一次次的相处、理解和帮助，感情日益深厚的过程。
  • 哲理感悟： 可以引用“水滴石穿”、“不积跬步无以至千里”等名言，论述积累对于成功和人生的意义。
• 点评： 这是一个非常经典的“过程型”题目，考验学生的观察力和对生活细节的提炼能力，写好这篇文章的关键在于找到一个具体、可感的小切口，通过细腻的描写来展现“积累”的宏大主题。

上海市：《那一刻，我长大了》

• 题目解析： 这是一个典型的“瞬间感悟”类题目，它要求学生捕捉一个特定的、具有转折意义的“时刻”，并阐述这个时刻如何让自己对“长大”有了新的认识。
• 写作思路：
  • 选择一个“瞬间”： 这个瞬间可以是：第一次独立完成某件事、一次失败后的自我反思、一次成功的喜悦、一次亲身体验到父母辛酸的时刻、一次帮助他人的善举等。
  • 突出“对比”： 写出“那一刻”之前和之后，自己在思想、行为或情感上的变化，这种变化就是“长大”的体现。
  • 注重心理描写： 重点刻画“那一刻”内心的震撼、感悟和觉醒。
• 点评： 此题贴近学生生活，情感真挚是得分的关键，容易写得俗套，所以要尽量避免选择过于常见的“生病时父母照顾我”等素材，力求独特和新颖。

重庆市：《我改变了____的色彩》

• 题目解析： 这是一个半命题作文，富有诗意和想象力。“色彩”是核心意象，可以象征心情、生活、人际关系、对事物的看法等。“改变”是动词，要求写出变化的过程和原因。
• 写作思路：
  • 填空： 可以填写“我改变了灰暗的色彩”（写如何从消沉变得积极）、“我改变了冷漠的色彩”（写如何变得热心）、“我改变了生活的色彩”（写生活中的某件事让生活变得多彩）等。
  • 象征手法： 将“色彩”作为贯穿全文的线索，用具体的色彩变化来对应心境和生活的变化。
  • 叙事与抒情结合： 先讲述一个完整的故事，然后在结尾升华主题，点明“色彩”的象征意义。
• 点评： 题目新颖，给学生留下了广阔的创作空间，审题时要注意，重点在于“我”的主动“改变”，以及这种改变带来的“色彩”变化，体现主观能动性。

湖北省武汉市：《成长的力量》

• 题目解析： 题目中的“力量”是关键词，它暗示了成长并非轻而易举，而是需要某种强大的驱动力，这种力量可以来自亲情、友情、榜样、书籍、挫折等。
• 写作思路：
  • 明确“力量”的来源： 首先要确定是什么给了你成长的力量，是父母无声的关爱？是老师的一次鼓励？是书中英雄人物的激励？还是一次失败带来的教训？
  • 展现“力量”的作用： 详细描述这种力量如何在你迷茫、困惑、脆弱的时候支撑你、指引你，让你最终克服困难，获得成长。
  • 结构清晰： 可以采用“引入（遇到困难）——发展（力量的出现）——高潮（力量的作用）——结局（获得成长）”的结构。
• 点评： 这是一个比较稳重的题目，考察学生对“成长”这一概念的深度思考，文章需要有真情实感，并能够将抽象的“力量”与具体的生活事例巧妙结合。

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第二类：品德修养与情感体验类

旨在引导学生思考人与人之间的关系,培养感恩、诚信、责任等优秀品质，体验生活中的美好情感。

山东省青岛市：《____，让我久久不能忘怀》

• 题目解析： 这是一个半命题作文，核心在于“久久不能忘怀”，它要求学生选取一件对自己影响深远的人、事、物或场景，并深入挖掘其背后的意义和情感。
• 写作思路：
  • 选择素材： 可以是“一句话”、“一个眼神”、“一首歌”、“一次旅行”、“一位陌生人”等，这个素材必须具备“触动人心的点”。
  • 突出“忘怀”： 不仅要写这件事是什么，更要写为什么这件事会“久久”地留在记忆里，它带给你怎样的思考或改变。
  • 细节描写： 运用生动的细节描写，让读者感同身受，理解这件事为何如此难忘。
• 点评： 此题给了学生极大的自由度，但自由也意味着容易写得散乱，关键在于选材要“小而美”，叙事要“真而深”，情感要“浓而醇”。

浙江省温州市：《原来没走远》

• 题目解析： 这个题目富有诗意和哲理。“原来”带有恍然大悟的意味，“没走远”则说明某种事物（如情感、传统、美好品质等）看似消失，其实一直以另一种形式存在于身边。
• 写作思路：
  • 确定“没走远”的对象： 可以是“爱”、“友谊”、“传统”、“梦想”、“童年”、“故乡”等。
  • 设置“误解”与“发现”： 先写自己曾经以为它“走远”了（比如认为父母不再爱自己，认为老家的传统消失了），然后通过一个具体的事件或场景，重新发现了它的存在。
  • 情感升华： 表达出一种失而复得的惊喜和感动，以及对生活的深刻感悟。
• 点评： 这是一个构思巧妙的题目，考验学生的思辨能力和情感细腻度，写作时要注意情节的转折要自然，情感的流露要真挚。

江苏省南京市：《也是一堂语文课》

• 题目解析： 题目中的“也”字是题眼，它暗示了这堂“语文课”并非传统意义上的课堂讲授，而是在生活的大课堂中完成的，它拓展了“语文学习”的外延。
• 写作思路：
  • 寻找“非课堂”的语文课： 可以是一次旅行（从古迹、碑文中学习）、一次与人交谈（从语言艺术中学习）、一次阅读（从书籍中学习）、甚至是一次失败的经历（从总结教训中学习）。
  • 突出“语文”元素： 无论场景如何，都要紧扣“语文”二字，说明你从中学到了什么知识、什么道理、什么语言技巧或人文精神。
  • 对比与联系： 可以与传统课堂进行对比，突出生活这堂“语文课”的生动性和深刻性。
• 点评： 此题引导学生关注生活，学以致用，体现了大语文观，写好这篇文章需要学生有敏锐的观察力和将生活经验与学科知识联系起来的能力。

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第三类：社会热点与时代精神类

要求学生将目光投向更广阔的社会,关注时代发展，思考个人与社会的关系，培养家国情怀和社会责任感。

广东省：《__与___同行》

• 题目解析： 这是一个半命题作文，结构是“A与B同行”，它要求学生思考两种事物（或概念）之间的关系，以及它们如何相互影响、共同前进，这里的“同行”可以理解为相伴、结合、促进等。
• 写作思路：
  • 巧妙组合： 可以是“科技与人文同行”、“梦想与奋斗同行”、“传统与现代同行”、“阅读与成长同行”、“环保与责任同行”等。
  • 阐述关系： 文章的核心是论述A和B之间相辅相成、缺一不可的关系，科技发展需要人文精神的引领，人文精神的传播也需要科技作为载体。
  • 立意要高： 可以从小处着手，但立意要宏大，体现对时代和社会的思考。
• 点评： 这是一个思辨性很强的题目，考察学生的逻辑思维和宏观视野，对学生的知识储备和思想深度有一定要求。

四川省成都市：《心中的风景》

• 题目解析： “风景”既可以指自然风光，也可以指人文景观，更可以指一种精神状态、一种道德品质或一种美好的情感。“心中”则限定了风景的来源，是内化于心的、具有个人情感烙印的。
• 写作思路：
  • 选择“风景”： 可以是自然风景（如家乡的山水），但更重要的是人文风景（如坚守岗位的环卫工人、无私奉献的老师、团结互助的邻里）。
  • “心中”的体现： 重点描写这幅“风景”为何能留在你心中，它给你带来了怎样的震撼、感动或力量，它如何成为你精神世界的一部分。
  • 虚实结合： 既可以实写看到的具体景象，也可以虚写由景象引发的联想和感悟。
• 点评： 这是一个意蕴丰富的题目，既能写景，也能叙事，还能抒情，关键在于将“外在的风景”与“内心的感受”紧密结合起来，做到情景交融，以景动人。

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总结与备考建议

纵观2011年的中考作文题,可以总结出以下几个特点：

1. 贴近生活，注重真情实感： 大部分题目都源自学生的日常生活和内心体验，鼓励学生写自己熟悉的人和事，抒发真情实感。
2. 关注成长，强调个人感悟： “成长”是永恒的主题，题目引导学生反思过去，审视现在，展望未来。
3. 形式多样，兼顾开放与限制： 全命题、半命题、材料作文等多种形式并存，既给学生发挥的空间，又通过关键词（如“也”、“原来”、“力量”）设置审题限制，考察学生的思维严谨性。
4. 价值引领，弘扬正能量： 题目普遍蕴含着对感恩、奋斗、诚信、责任、传承等核心价值观的肯定和引导。

给未来考生的建议：

• 多观察，多积累： 做生活的有心人，积累丰富的写作素材，无论是生活中的点滴感悟，还是阅读中的优美词句和深刻思想。
• 勤练笔，多思考： 定期进行写作练习，不仅要写，更要思考如何写得更好，尝试从不同角度切入同一个题目，锻炼发散思维。
• 学技巧，会结构： 掌握常见的叙事结构（如总分总、倒叙、插叙）、开头结尾技巧和过渡方法，让文章条理清晰，浑然一体。
• 重审题，立意新： 动笔前一定要仔细审题，准确理解题目的核心要求，在符合题意的基础上，力求立意新颖，避免人云亦云。