语文版八年级下册古诗有哪些重点篇目？

语文版八年级下册古诗汇总

本册共收录古诗 首，文 篇。

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第一部分：古诗

茅屋为秋风所破歌

【唐】杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！

【注释】

• 怒号：大声吼叫。
• 三重：多层，古时以“十”为虚数,表示多。
• 挂罥：挂，缠绕，罥，挂、缠绕。
• 塘坳：池塘洼地。
• 忍能：竟忍心如此。
• 对面：当面。
• 俄顷：一会儿。
• 漠漠：阴沉迷蒙的样子。
• 向昏黑：渐渐变得昏暗。
• 布衾：布做的被子。
• 恶卧：睡相不好。
• 丧乱：指安史之乱。
• 何由彻：如何才能捱到天亮，彻，通，这里指彻夜、通宵。
• 安得：如何能得到。
• 广厦：高大的房屋。
• 庇：遮盖,掩护。
• 寒士：贫寒的读书人。
• 突兀：高耸的样子,这里指突然出现。
• 见：同“现”,出现。
• 庐：简陋的房屋。

【赏析】 这首诗是杜甫现实主义诗篇的巅峰之作，诗歌记叙了秋风破屋、群童抱茅、屋漏雨淋等一系列苦难生活，但诗人的笔锋并未停留在个人不幸的哀叹上，而是由己及人，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏大理想，这种超越个人苦难、心系天下的博大胸怀和崇高的人格魅力，使这首诗具有了震撼人心的力量，全诗语言质朴，情感层层递进，从焦苦、悲愤，转为推己及人的博大、仁爱,最后升华到舍己为人的崇高境界。

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过零丁洋

【宋】文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青！

【注释】

• 一经：指儒家经典,这里指自己因精通经书而走上仕途。
• 干戈寥落：指抗元战争已经接近尾声，兵力稀少，寥落,稀少。
• 四周星：四年，文天祥从1275年抗元到1278年被俘,共四年。
• 风飘絮：像被风吹起的柳絮一样四处飘散,比喻国家命运动荡不安。
• 雨打萍：像被雨打的浮萍一样漂泊无根,比喻个人身世坎坷。
• 惶恐滩：在今江西万安，是赣江十八滩之一，景炎二年（1277），文天祥兵败,曾从惶恐滩一带撤退。
• 零丁洋：即“伶仃洋”,在今广东珠江口外。
• 丹心：赤诚的心。
• 汗青：古代在竹简上记事，先以火烤青竹，使其水分如汗渗出，便于书写，并可防虫蛀，故称“汗青”,这里指史册。

【赏析】 这首诗是文天祥被元军俘虏后，经过零丁洋时所作，前六句回顾了自己一生的坎坷遭遇和国家的危亡形势，对仗工整，比喻精妙（“风飘絮”、“雨打萍”），充满了悲愤与无奈，最后两句是全诗的点睛之笔，也是千古名句，诗人以磅礴的气势，表明了以死报国的决心，将个人的生死置之度外，只求一颗赤诚之心永留史册，光照千古,这首诗充分展现了诗人的民族气节和视死如归的英雄气概。

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己亥杂诗·其五

【清】龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。

【注释】

• 浩荡离愁：无边无际的离别愁绪。
• 白日斜：夕阳西下。
• 吟鞭：诗人的马鞭。
• 东指即天涯：向东一挥马鞭，感觉就像到了天涯海角,形容离京之远。
• 落红：落花。
• 化作春泥更护花：即使凋落，也要化作春天的泥土，去培育、养护新的花朵。

【赏析】 这首诗是诗人辞官南归途中写下的组诗之一，开篇“浩荡离愁”奠定了全诗的情感基调，但诗人的情感并非消沉，后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”是全诗的精华，也是诗人思想境界的升华，诗人以“落红”自比，虽然离开了官场，但并未消沉，而是希望自己的离去能为后来者提供经验和养分，表达了一种积极进取、无私奉献的崇高精神，这首诗既有离别的伤感，更有对未来的期许和奉献的决心，格调昂扬,富有哲理。

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饮酒·其五

【东晋】陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

【注释】

• 结庐：建造房屋。
• 人境：人来人往的地方。
• 车马喧：指世俗的交往和喧嚣。
• 何能尔：怎么能这样呢？尔,这样。
• 心远地自偏：内心超脱,感觉所处之地也变得偏僻安静了。
• 悠然：闲适自得的样子。
• 南山：指庐山。
• 山气：山间的雾气。
• 日夕：傍晚。
• 相与还：结伴而归。
• 真意：人生的真正意义。
• 辨：辨别,说明。
• 忘言：无法用语言表达。

【赏析】 这首诗是陶渊明田园诗的代表作，表现了诗人归隐田园后悠然自得的心境，诗歌通过“结庐人境，而无车马喧”的对比，引出“心远地自偏”的核心观点——真正的宁静源于内心的超脱，中间四句是全诗最精彩的画面，“采菊东篱下，悠然见南山”，一个“见”字，生动地写出了诗人不经意间与自然融为一体的喜悦与闲适，诗人从景物中领悟到人生的真谛，却“欲辨已忘言”，这种只可意会不可言传的境界，给读者留下了无限的想象空间，全诗语言平淡自然，意境深远,体现了诗人与自然和谐共处的人格魅力。

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第二部分：文言文

与朱元思书

【南朝梁】吴均

风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西，自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰，泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反，横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映,有时见日。

【注释】

• 风烟俱净：烟雾都消散了。
• 共色：一样的颜色。
• 从流飘荡：随着江流飘浮荡漾。
• 任意东西：任船向东或向西漂去。
• 许：表示约数，相当于“左右”。
• 独绝：独一无二。
• 缥碧：青白色。
• 直视无碍：可以直接看到,毫无障碍。
• 急湍甚箭：湍急的水流比箭还快。
• 猛浪若奔：凶猛的波浪像奔驰的马。
• 寒树：使人看了有寒意的树,形容树高而茂密。
• 负势竞上：凭借（高山）的形势,争着向上。
• 互相轩邈：仿佛在比高远。
• 泠泠：形容水声清越。
• 嘤嘤：鸟鸣声。
• 转：通“啭”,鸟鸣。
• 鸢飞戾天者：像老鹰一样飞到天上的人，这里比喻追求名利的人，戾,至。
• 息心：平息热衷于功名利禄的心。
• 经纶世务者：筹划政务的人。
• 窥谷忘反：看到（幽美的）山谷，（就）流连忘返，反，同“返”。
• 横柯：横斜的树枝。
• 上蔽：在上面遮蔽着。
• 疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。

【赏析】 这是一篇精美的山水小品文，被誉为“吴均体”的代表作，文章以简练清新的笔触，描绘了富春江“奇山异水”的秀美景色，写水，突出其“清澈”和“湍急”；写山，则描绘其“高峻”、“生机”和“幽静”，文章不仅写景，更融入了作者的情感和志趣，通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的议论，表达了对官场的厌倦和对大自然的热爱，全文句式整齐，音韵和谐，多用对偶，语言生动传神,是一篇情景交融的典范之作。

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送东阳马生序

【明】宋濂

余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也，其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳,岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤，余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷，自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣，其将归见其亲也，余故道为学之难以告之，谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉！

【注释】

• 嗜学：喜爱学习。
• 致：得到。
• 假借：借。
• 弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠。
• 走：跑。
• 逾约：超过约定的期限。
• 加冠：古代男子二十岁时举行加冠仪式,表示成年。
• 硕师：学问渊博的老师。
• 趋：快走。
• 叩问：请教。
• 援疑质理：提出疑难,询问道理。
• 叱咄：训斥,呵责。
• 俟：等待。
• 负箧曳屣：背着书箱,拖着鞋子。
• 皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
• 媵人：陪嫁的女子,这里指女仆。
• 汤：热水。
• 沃灌：浇水。
• 逆旅：旅店。
• 被绮绣：穿着华丽的绸缎衣服，被，同“披”。
• 容臭：香袋。
• 烨然：光彩照人的样子。
• 缊袍敝衣：穿着破旧的棉袍衣服。
• 口体之奉：衣食的供给。
• 耄老：年老。
• 预：参与。
• 缀：跟随。
• 廪稍：官府供给的粮食。
• 裘葛：冬天的皮衣,夏天的葛布。
• 太学：古代设在京城的最高学府。
• 县官：这里指朝廷。
• 天质之卑：天资低下。
• 流辈：同辈的人。
• 乡人子：同乡人的晚辈。
• 贽：初次见面时赠送的礼物。
• 诋：诋毁,毁谤。

【赏析】 这是一篇著名的赠序，是宋濂写给同乡后学马君则的，文章通过叙述自己年轻时求学的艰苦经历，勉励马生珍惜优越的学习条件，勤奋学习，文章对比鲜明：一是将“我”当年的贫寒与马生如今的优渥对比；二是将同舍生的衣着华美与“我”的“缊袍敝衣”对比；三是将“我”内心的“足乐”与对外在物质享受的“慕艳”对比，通过这些对比，突出了学习的乐趣在于精神上的追求，而非物质上的享受，文章情感真挚，说理透彻，既是作者个人经历的生动写照，也是对后辈的殷切期望,至今仍有很强的教育意义。