蜜蜂的阅读答案五年级有哪些重点？

《蜜蜂》阅读答案与解析

课文主要内容概括

这篇课文主要讲述了法国昆虫学家法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个实验，他捉了一些蜜蜂，在它们的背上做了白色记号，然后把它们带到很远的地方放飞，结果，大部分蜜蜂都准确无误地飞回了家，通过这个实验，法布尔得出了一个结论：蜜蜂确实有辨认方向的能力，这种能力可能是一种本能,或者跟它们沿途留下的气味有关。

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课文重点问题与答案

法布尔为什么要做这个实验？

• 答案： 法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，但他想通过自己的亲身实验来验证这个说法是否真实，这体现了他不轻信、重实践的科学探究精神。

法布尔为了实验做了哪些准备工作？请用“先……再………”的句式说一说。

• 答案：
  • 先在蜜蜂的背上做了白色记号,便于观察。
  • 再把它们放进纸袋里,防止它们在途中方向迷失。
  • 然后带着蜜蜂走了两里多路,才把它们放飞。

放飞蜜蜂后，“我”的心情是怎样变化的？请找出相关的词语。

• 答案： “我”的心情是焦急（担心蜜蜂找不到家） -> 激动（看到两只蜜蜂回来了） -> 惊喜（第二天发现二十多只蜜蜂都回来了）。

实验的结果是什么？这个结果说明了什么？

• 答案：
  • 实验结果： 放飞的二十多只蜜蜂，在第二天都准确无误地飞回了家,其中还包括两只身上带有花粉的蜜蜂。
  • 说明的道理： 这个结果说明了蜜蜂确实具有超强的辨认方向的能力，法布尔推测，蜜蜂可能不是靠眼睛认路，而是靠一种本能，或者是在沿途留下了某种特殊的气味作为记号。

读了这篇课文，你对法布尔有了怎样的认识？

• 答案： 我觉得法布尔是一位严谨认真、坚持不懈、热爱科学的人，他做实验时考虑周全（做记号、装纸袋），观察时非常耐心和细致，即使没有立刻看到结果，也坚持等到第二天，他对大自然中的小生命充满了好奇心和探究精神,值得我们学习。

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核心知识点与好词好句

重点词语解释

• 辨认： 根据特点辨别，做出判断，例：警察通过脚印辨认出了嫌疑人。
• 阻力： 妨碍物体运动的作用力，例：水的阻力让船速慢了下来。
• 推测： 根据已经知道的事情来想象不知道的事情，例：根据天空的乌云,我推测快要下雨了。
• 迷失： 辨不清方向，走错道路，例：在森林里容易迷失方向。
• 本能： 人或动物不学就会、生来就有的行为能力，例：鸟儿筑巢是它的本能。
• 大概： 不十分精确或不十分详尽，例：我大概花了半小时才完成作业。

好词积累

• 描写蜜蜂的词语： 勤劳、辛勤、忙碌、成群结队、嗡嗡作响
• 描写心情的词语： 焦急、激动、惊喜、疑惑、坦然
• 描写态度的词语： 严谨、认真、细致、坚持不懈、一丝不苟

好句赏析

• “在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”

  • 赏析： 这句话写出了作者在实验过程中的思考和怀疑，体现了科学家实事求是的严谨态度，他没有盲目相信,而是有自己的判断。

• “我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，还采了一些蜜。”

  • 赏析： 这句话通过具体的数字（两点钟、三刻钟、两里多路）和细节（还采了一些蜜），让读者对蜜蜂的速度和能力有了非常直观的感受，突出了蜜蜂的勤劳和非凡的认路能力，语言非常精确、科学。

• “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。”

  • 赏析： 这句话中的“尽管……但……”是一个转折关系的关联词，它强调了蜜蜂飞行环境的恶劣（逆风、陌生景物），更突出了它们成功返回的了不起,从而有力地证明了蜜蜂辨认方向的能力是多么强大。

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拓展思考

1. 法布尔的实验成功，你觉得除了蜜蜂有方向感，还有哪些可能的原因？

   • 提示： 他给蜜蜂做了记号，蜜蜂会不会因为这个记号被同伴认出来，从而被引导回家？或者，他装蜜蜂的纸袋里有没有留下他自己的气味，蜜蜂靠气味追踪回家？这可以引导孩子思考科学实验的复杂性。

2. 如果你是法布尔，在实验结束后，你还会想研究蜜蜂的什么问题？

   • 提示： 蜜蜂是如何通过“舞蹈”告诉同伴蜜源的位置的？蜜蜂是怎么建造那么精致的蜂巢的？蜜蜂为什么会蜇人之后自己也会死去？这可以激发孩子对科学探索的兴趣。

希望这份详细的阅读答案能帮助五年级的同学们更好地理解课文！