二年级上册识字七教案如何高效设计？

二年级上册《识字7》教案

教学目标

1. 知识与技能：

   • 认识“拍、护、保、物、苗、间、猫、鸡、丛、牢”等10个生字，会写“拍、护、保、物、苗、鸡”等6个生字。
   • 正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感和韵律美。
   • 初步理解课文内容,了解“人和动物是朋友，我们应该保护动物”的道理。

2. 过程与方法：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 通过看图、猜谜、游戏等多种方式激发识字兴趣。
   • 在朗读、表演、合作探究中，体会拍手歌的特点，积累语言。
   • 引导学生发现汉字的构字规律（如形声字），培养自主识字的能力。

3. 情感、态度与价值观：

   • 懂得保护动物就是保护我们人类自己,树立与动物和谐相处的意识。
   • 在与同伴的合作学习中,感受学习的快乐，培养团队协作精神。

教学重难点

• 教学重点：

  1. 认识本课的生字,会写指定的生字。
  2. 有感情地朗读并背诵拍手歌,感受其韵律美。

• 教学难点：

  1. 理解“保护动物是大好事”的深层含义，并内化为自觉意识。
  2. 引导学生发现形声字的构字规律,并尝试运用。

教学准备

1. 教师准备：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 多媒体课件（PPT）：包含课文内容、生字卡片、动物图片、音乐、视频等。
   • 生字卡片、词语卡片。
   • 小黑板或田字格黑板,用于范写生字。

2. 学生准备：

   • 语文课本、铅笔、橡皮、练习本。
   • 预习课文,圈出不认识的生字。

教学过程

（一） 谈话导入，激发兴趣 (约5分钟)

1. 创设情境：

   • 师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（学生自由回答）
   • 师：老师带来了一些动物朋友，我们一起来认识一下它们吧！（出示课件，展示熊猫、孔雀、老虎、大雁等图片，让学生说出动物名称。）

2. 揭示课题：

   • 师：这些可爱的动物都是我们人类的好朋友，我们要学习一首关于动物的儿歌，它还有一个特别的名字，叫“拍手歌”。（板书课题：识字7 拍手歌）
   • 师：看到“拍手歌”，你们想做什么？（引导学生拍手）那我们就一边拍手，一边来学习这首有趣的儿歌吧！

（二） 初读课文，趣味识字 (约15分钟)

1. 听范读，整体感知：

   • 播放课文朗读音频或教师范读,要求学生认真听，注意听清字音和节奏。
   • 师：听完这首儿歌，你仿佛看到了什么？（引导学生说出各种动物）

2. 学生自读，圈出生字：

   • 学生自由朗读课文,可以小声读，也可以同桌互读。
   • 要求：遇到不认识的字，看拼音多读几遍，并用笔圈出来。
   • 师：小朋友们读得真认真！课文里的生字宝宝想和大家交朋友了，你们认识它们吗？

3. 多种形式，趣味识字：

   • 出示带拼音的生字卡片，指名认读。（重点纠正“护 hù”、“保 bǎo”、“丛 cóng”等易错读音）
   • 去拼音开火车读。
   • “我说你指”游戏：老师说一个字，学生快速在卡片上指出。
   • 归类识字，发现规律：
     • 师：我们来玩一个“找朋友”的游戏，请看这些字（出示“拍、护、保、猫、鸡”），你发现了什么秘密？
     • 引导学生发现它们都有相同的部分“扌”（提手旁）、“口”（口字旁）。
     • 师：带有“扌”的字通常和手的动作有关，拍手”；带有“口”的字通常和嘴巴或声音有关，猫叫”、“鸡鸣”。
     • 师：像这样，一部分表示意思，一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”，我们以后可以用这种方法认识更多的汉字！

4. 词语巩固，回归课文：

   • 将生字组成词语,如“保护、动物、熊猫、竹林、朋友”等，进行认读。
   • 师：我们把生字宝宝送回课文里，相信你们一定能读得更流利！

（三） 精读课文，理解感悟 (约10分钟)

1. 师生合作，拍手朗读：

   • 教师读上半句,学生读下半句，并配上拍手动作。
     • 师：你拍一，我拍一，
     • 生：人像图画要美丽。（拍手）
     • 师：你拍二，我拍二，
     • 生：孔雀锦鸡是伙伴。（拍手）
   • 交换角色再读一遍,感受儿歌的节奏。

2. 图文结合，理解内容：

   • 师：儿歌里提到了哪些小动物？它们在做什么呢？（学生回答，教师出示相应图片）
   • 重点理解：
     • “孔雀锦鸡是伙伴”：出示孔雀和锦鸡的图片，让学生观察它们羽毛的美丽，理解它们是“伙伴”，都是美丽的鸟。
     • “雄鹰飞翔云彩间”：播放雄鹰在蓝天翱翔的视频或图片，感受其雄姿。
     • “天空雁群会写字”：出示大雁飞行的队形（“人”字形、“一”字形），让学生直观理解。
     • “黄鹂百灵唱不休”：播放黄鹂和百灵鸟的叫声，感受它们的歌声动听。
     • “保护动物是大事”：这是全诗的中心句，提问：“为什么说保护动物是大事？”引导学生讨论，最终得出结论：动物是我们的朋友，它们让世界更美好，保护它们就是保护我们自己。

3. 指导朗读，体会情感：

   • 师：我们应该带着什么样的心情来读这首儿歌呢？（喜爱、赞美、自豪）
   • 指导学生读出对动物的喜爱之情,读出“保护动物是大事”的坚定语气。
   • 可以配上轻快的背景音乐,让学生有感情地齐读或分组赛读。

（四） 指导书写，巩固练习 (约7分钟)

1. 观察生字，找出关键：

   • 出示要写的字：“拍、护、保、物、苗、鸡”。
   • 师：请小朋友们仔细观察这些字，你觉得写的时候要注意什么？
   • 引导学生观察字形结构、关键笔画和在田字格中的位置。
     • “拍”：左右结构，左窄右宽。“白”的撇画要舒展。
     • “护”：左右结构，左窄右宽。“户”的撇画是关键。
     • “保”：左右结构，左窄右宽。“呆”的“木”捺要变成点。
     • “物”：左右结构，左窄右宽。“勿”的撇画要稳。
     • “苗”：上下结构，“艹”要盖住下面。“田”要写在中间。
     • “鸡”：左右结构，左窄右宽。“又”的捺要变成点。

2. 教师范写，学生书空：

   • 教师在黑板上范写,边写边讲解笔顺和占格要点。
   • 学生伸出手指,跟着老师一起书空。

3. 学生练习，教师巡视：

   • 学生在田字格本上练习书写,每个字写2-3个。
   • 教师巡视,对书写姿势和握笔姿势进行纠正，对写得好的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别指导。

（五） 拓展延伸，总结升华 (约3分钟)

1. 课堂小结：

   • 师：今天我们学习了《识字7》，认识了许多可爱的动物朋友，还知道了——（引导学生齐说：保护动物是大事！）
   • 师：希望小朋友们不仅会读会写，更能从心里爱护动物，和它们做永远的好朋友。

2. 布置作业：

   • 必做：
     1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵《拍手歌》。
     2. 在田字格本上,将本课的生字每个写一行。
   • 选做（二选一）：
     1. 画一画你最喜欢的一种小动物,并在旁边写上一句保护它的话。
     2. 和爸爸妈妈一起,再编一节新的《拍手歌》。

板书设计

                        识字7 拍手歌
（左侧：生字区）
    提手旁：拍、护
    口字旁：猫、鸡
    形声字：保、物、苗、丛、牢
（中间：课文核心句与图画）
    你拍一，我拍一，人像图画要美丽。
    你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。    （画孔雀、锦鸡）
    你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。    （画雄鹰）
    你拍四，我拍四，天空雁群会写字。    （画大雁）
    你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。    （画老虎）
    你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。    （画黄鹂）
    你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。    （画熊猫）
    你拍八，我拍八，大小动物都有家。
    你拍九，我拍九，人和是朋友。
    你拍十，我拍十，保护动物是大事！   （用红笔突出）
（右侧：情感升华）
    爱护动物  =  爱护我们自己

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