初中作文 我的同桌

我的“学霸”同桌

如果说初中生活是一本书，那么我的同桌，小林，无疑是这本书里最引人注目的篇章，他不是那种外向张扬的“风云人物”，却像一块沉静的磁石，总能吸引我的目光,也悄悄地改变着我。

小林戴着一副黑框眼镜，镜片后面是一双总是闪烁着智慧光芒的眼睛，他个子不高，却总是坐得笔直，像一棵挺拔的小松树，他的世界似乎很简单，只有课本、习题册和一支永远不离手的黑色中性笔，他是我们班公认的“学霸”，无论是复杂的数学难题，还是拗口的文言文,到他那里总能迎刃而解。

起初，我和他之间仿佛隔着一道无形的墙，我遇到难题时，总是习惯性地抓耳挠腮，甚至想放弃，而他却在草稿纸上从容不迫地演算，最终总能豁然开朗，我常常会偷偷地看他，那专注的神情，那工整的字迹，都让我自惭形秽，我们之间几乎没有多余的交谈，只有偶尔传递试卷时,指尖不经意的触碰。

真正的转折点发生在一节数学课上，一道几何证明题像一只拦路虎，把我困在了原地，我绞尽脑汁，画了无数条辅助线，却依然找不到突破口，正当我准备放弃时，一只手轻轻推过来一张纸条，我抬头，是小林，他什么也没说，只是对我点了点头，示意我看看纸条，上面用清晰的逻辑步骤，为我点明了那条关键的辅助线，并附上了一行小字：“别急，换个角度想。”

那一刻，一股暖流涌上我的心头，我按照他的提示，果然茅塞顿开，下课后，我第一次主动对他说：“谢谢，小林，你真厉害！”他推了推眼镜，腼腆地笑了笑，说：“我们互相帮助嘛。”

从那以后，我们的“墙”消失了，我们开始讨论问题，分享笔记，我发现，小林虽然话不多，但内心却非常热情，他会耐心地给我讲我不懂的物理公式，也会在我英语单词背不下去时，用他的方法帮我巧记，在他的影响下，我也渐渐变得沉稳和专注，上课走神的次数少了，遇到难题时，也学会了像他一样，沉下心来,一步步分析。

我的同桌小林，他就像一座灯塔，虽然没有耀眼的强光，却用他沉静而坚定的光芒，照亮了我前行的路，他让我明白，优秀不是天生的，而是源于日复一日的坚持和专注，我很庆幸，我的初中生涯里有这样一位同桌，他不仅是我的同学,更是我成长路上最好的榜样。

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我的“活宝”同桌

如果说我的初中生活是一幅色彩斑斓的画，那么我的同桌小胖，绝对是那抹最亮丽、最不可或缺的亮色，他不是传统意义上的“好学生”，却总能用他的“活宝”气质,给紧张的学习生活带来数不尽的欢声笑语。

小胖长得圆滚滚的，像一颗可爱的汤圆，一笑起来，眼睛就眯成了一条缝，露出两颗可爱的小虎牙，他似乎永远有用不完的精力，上课时，老师讲台上的粉笔灰还没落定，他可能已经用小动作“表演”完了一出无声的默剧，有时他会偷偷地在桌肚里摆弄他的四驱车，有时又会模仿老师的口头禅，逗得周围的同学前仰后合，而我，作为他“表演”的第一排观众,常常是憋笑憋到肚子疼。

他的“活宝”事迹远不止于此，记得有一次，班里要办黑板报，负责画画的同学临时有事，眼看就要交工了，黑板还是一片空白，大家急得像热锅上的蚂蚁，这时，小胖自告奋勇：“我来！”我们都以为他要搞砸，没想到他拿起粉笔，胸有成竹，几笔勾勒，再涂上鲜艳的颜色，一个憨态可掬的卡通形象就跃然黑板之上，引得全班同学一片叫好，那一刻，我们才发现，这个看似调皮的“活宝”,其实也藏着不为人知的才华。

小胖的“活宝”性格，也让他成了我们班的“开心果”，每当我因为考试失利而垂头丧气时，他总会凑过来，讲几个冷到极致的笑话，或者模仿电影里的搞笑片段，直到把我逗笑为止，他常说：“愁眉苦脸又不能解决问题，笑一笑，没什么大不了！”他就像一个小太阳，用他的乐观和热情,驱散了我心中的阴霾。

他也有“犯二”的时候，记得有一次，我们约好一起值日，结果他因为看动画片看得太入迷，竟然忘了时间，等我气喘吁吁地赶到教室时，发现他正一个人哼着小曲，悠闲地擦着窗户，我哭笑不得地问他，他挠挠头，不好意思地笑了：“哎呀，看太入迷了，对不起啊，剩下的活儿我包了！”

这就是我的同桌小胖，一个集调皮、善良、乐观于一身的“活宝”，他或许不是成绩最优异的那个，但他绝对是我初中记忆里最鲜活、最温暖的那个人，他用他的方式告诉我，生活不仅有书本和试卷，还有笑声和伙伴，我很庆幸，我的青春里有这样一位同桌,让我的每一天都充满了阳光和期待。

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写作技巧与思路指导

写好一篇关于“同桌”的作文，关键在于抓住人物特点，写出真情实感。

如何选材（写什么？）

1. 选择一个核心特点：不要试图把同桌的所有优点都写进去，那样会显得面面俱到，却没有重点，先想一想,你的同桌最突出的特点是什么？

   • 学霸型：安静、专注、乐于助人、字迹工整。
   • 调皮型：爱开玩笑、有小动作、是“活宝”。
   • 温柔型：细心、会关心人、乐于分享。
   • 特殊型：有某种特别的爱好（如画画、弹琴）、身体有残疾但很坚强等。

2. 通过具体事例来展现：特点不能只靠形容词堆砌，必须用具体的故事来支撑,这是作文的血肉。

   • 写学霸：不要只说“他学习好”，要写他如何帮你解决一道难题（比如范文一中的数学题）,或者他如何专注地学习。
   • 写活宝：不要只说“他很有趣”，要写他具体做了什么好笑的事（比如模仿老师、讲冷笑话），或者他在某个关键时刻展现出的意想不到的才华（比如范文二中的画黑板报）。

3. 选取一两个典型细节：细节能让人物形象更立体、更真实。

   • 外貌细节：小胖的“圆滚滚”、“小虎牙”；学霸的“黑框眼镜”、“坐姿笔直”。
   • 动作细节：学霸“从容不迫地演算”；活宝“偷偷在桌肚里摆弄四驱车”。
   • 语言细节：学霸那句“别急，换个角度想”；活胖那句“愁眉苦脸又不能解决问题”。

如何结构（怎么写？）

1. 开头（凤头）： 开门见山,引出人物。

   • 比喻式开头：如范文一“如果说初中生活是一本书……”，范文二“如果说我的初中生活是一幅画……”,生动形象。
   • 特点式开头：直接点出同桌最核心的特点，如“我的同桌小林，是我们班公认的‘学霸’。”
   • 回忆式开头：“每当我看到黑板上工整的字迹，就会想起我的同桌小林。”

2. 中间（猪肚）： 这是文章的主体，通过1-2件具体事例来详细描写。

   • 叙事要完整：把事情的起因、经过、结果写清楚。
   • 描写要具体：多用动作、语言、神态、心理描写,让读者仿佛身临其境。
   • 有详有略：最能体现人物特点的事情要详细写,次要的事情可以略写或不写。

3. 豹尾）： 总结全文,升华主题。

   • 抒情式结尾：直接表达对同桌的情感，如“我很庆幸，我的青春里有这样一位同桌……”
   • 感悟式结尾：从同桌身上学到了什么，对自己有什么影响，这是提升作文立意的关键，如范文一写小林让他学会了“坚持和专注”；范文二写小胖让他明白了“生活需要笑声和伙伴”。
   • 呼应开头：让文章结构更完整，比如开头用比喻,结尾也用同一个比喻来收束。

如何提升（写得更好？）

• 真情实感：写你真实接触和感受过的人和事，情感才会自然流露,打动人心。
• 语言生动：运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等,可以让你的文字更有文采。
• 立意新颖：不要只停留在“他帮助了我，我很感谢他”这个层面，可以尝试挖掘同桌身上更深层的品质,以及这些品质如何塑造了你的性格和价值观。

希望这些指导和范文能帮助你写出一篇优秀的《我的同桌》！