老师的身影，为何总在记忆里发光？

严厉与温柔并存的“老班”

如果说我们班是一艘航行在知识海洋中的大船，那么我们的班主任王老师，就是那位既严格又温柔的船长，她，一头利落的短发，鼻梁上架着一副细框眼镜，镜片后那双眼睛,仿佛能洞察我们所有的小心思。

王老师的“严厉”，是全校闻名的，开学第一天，她就立下了铁一般的班规：上课不许交头接耳，作业必须按时上交，值日必须一尘不染，谁要是敢“以身试法”，那后果可“不堪设想”，记得有一次，我因为贪玩，数学作业漏做了一道大题，第二天，王老师把我叫到办公室，阳光透过窗户照在她严肃的脸上，我的心“怦怦”直跳，手心都冒出了汗，她没有大声斥责，只是用那双锐利的眼睛看着我，平静地问：“为什么没做？”我支支吾吾地找借口，她却摇了摇头，说：“学习是为自己，不是为老师和父母，今天漏一道题，明天就可能漏一个知识点，最后漏掉的，就是你的未来。”那番话，像一把锤子，重重地敲在我的心上，让我羞愧不已，从那以后,我再也没有拖欠过作业。

王老师的“温柔”，也如春雨般细腻，常常在不经意间温暖着我们的心，班上有个叫小雨的同学，父母在外地打工，她总是沉默寡言，上课也从不举手，王老师看在眼里，记在心里，有一次班会课，王老师特意组织了一场“我的梦想”演讲活动，并点名让小雨上台，小雨紧张得满脸通红，低着头不敢说话，这时，王老师走到她身边，轻轻拍了拍她的肩膀，用只有我们两人能听到的声音说：“别怕，老师相信你，就算只说一句话，也是勇敢的尝试。”在她的鼓励下，小雨终于鼓起勇气，用几乎听不见的声音说出了自己的梦想，那一刻，我看到王老师的眼眶湿润了，她带头为小雨鼓起了掌，那掌声,充满了理解与关爱。

王老师，就是这样一位让人又敬又爱的老师，她的严厉，是我们成长的“警戒线”；她的温柔，是我们心灵的“避风港”，感谢您，王老师，是您教会了我们什么是责任，什么是关爱,您辛苦了！

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幽默风趣的“老顽童”——李老师

要说我初中生涯中最难忘的老师，那非我们的语文老师李老师莫属了，他年近五十，却总是一副精力充沛的样子，尤其是他上课时那幽默风趣的语言，总能把枯燥的课文讲得活色生香，像一台永不落幕的“单口相声”大会。

李老师的课堂，永远没有“瞌睡虫”的容身之处，记得有一次，我们学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，当讲到寿镜吾老先生读书入神的样子时，李老师突然模仿起来，他一手捻着“虚拟”的胡须，一手扶着“虚拟”的书桌，眼睛瞪得像铜铃，拖长声音念道：“‘铁如意，指挥倜傥……’哈哈哈……”他那惟妙惟肖的表演，把全班同学都逗得前仰后合，连平时最严肃的班长都笑出了眼泪，在欢声笑语中，我们不仅记住了课文内容,更感受到了鲁迅先生对童年生活的怀念。

李老师的幽默，不仅体现在课堂上，还渗透在和我们相处的点点滴滴里，有一次，我的作文写得不错，李老师在班上朗读后，特意走到我身边，拍着我的肩膀说：“好文章！读你的文章，就像在炎热的夏天喝了一杯冰镇酸梅汤，酸酸甜甜，回味无穷！”这个比喻让我又惊喜又害羞，从此以后，我对写作的兴趣更加浓厚了，他还会用网络流行语和我们开玩笑，称我们为“小鲜肉”、“小仙女”,拉近了我们和老师之间的距离。

他就像一个“老顽童”，用他的智慧和热情，点燃了我们学习的火花，他让我们明白，学习不一定是一件苦差事，也可以充满乐趣和欢笑，感谢您，李老师，是您让我们的青春记忆里,多了一抹亮丽的色彩。

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那盏深夜的灯

在我的记忆深处，总有一盏灯，在无数个深夜里为我亮着，那盏灯，不属于我，而是属于我的英语老师——张老师。

张老师是一位非常敬业的女老师，她总是第一个到教室，最后一个离开，她的办公桌就在教室的隔壁，那扇小小的窗户，成了我们心中最温暖的风景，每当夜幕降临，同学们都回家后，那扇窗户里总会透出柔和的灯光，像一颗明亮的星星,点缀在寂静的夜空下。

记得有一次，我因为生病落下了很多功课，尤其是英语，语法一塌糊涂，眼看就要期中考试了，我急得像热锅上的蚂蚁，放学后，我鼓起勇气，敲响了张老师办公室的门，张老师看到我，立刻放下手中的红笔，微笑着招呼我进来，她没有一丝不耐烦，而是耐心地拿出我的课本，从最基础的语法点开始，一点一点地为我讲解，遇到我不懂的地方，她总是不厌其烦地换一种方式,直到我露出恍然大悟的表情为止。

窗外夜色渐浓，华灯初上，办公室里只剩下我们两人，张老师的声音有些沙哑，显然是上了一天课太累了，但她依然精神饱满，当我终于弄懂所有难点时，已经快晚上八点了，我歉意地说：“老师，太晚了，您快回家休息吧。”张老师却摆摆手，笑着说：“没关系，只要你学会了，老师就开心，快回去吧，路上小心。”她送我到校门口，看着我的身影消失在夜色中,才转身回去。

那一刻，我回头望了一眼，那盏灯，依然亮着，在夜色中显得格外温暖，那不仅仅是办公室的灯，更是张老师为我们这些学生点燃的希望之灯、关爱之灯，它照亮了我的书本，更照亮了我前行的道路，谢谢您，张老师,您是我心中永不熄灭的灯塔。

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写作技巧指导

如何写好一篇描写老师的作文？可以从以下几个方面入手：

选材要“真”：

• 写真人真事： 选择一位你印象最深刻、最想写的老师，回忆与这位老师相关的真实事件，无论是课堂上的一个瞬间，还是课后的一次谈心,真实的情感最能打动人。
• 以小见大： 不一定要写惊天动地的大事，一个鼓励的眼神、一句温暖的话语、一次严厉的批评，这些生活中的“小细节”,往往更能体现老师的性格和品质。

形象要“活”：

• 外貌描写要抓特点： 不要面面俱到地写“高高的鼻子，大大的眼睛”，而是要抓住老师最与众不同的地方，比如王老师的“锐利眼神”，李老师的“模仿动作”，张老师的“深夜的灯”。
• 语言描写要符合身份： 老师的语言是怎样的？是循循善诱的，还是幽默风趣的？引用老师的原话,能让人物形象更加真实可信。
• 动作描写要传神： 老师的动作是怎样的？是拍拍肩膀的鼓励，还是敲敲桌子的提醒？生动的动作描写能让老师“立”在纸上。

结构要“清”：

• 凤头（开头）： 开头要吸引人，可以用一个比喻（如“船长”）、一个场景（如“深夜的灯”）或者一句直接抒情（如“要说我最难忘的老师……”）来引出老师。
• 猪肚（中间）： 中间部分是文章的主体，要通过1-2件具体的事例来展现老师的性格特点，事例要典型，有代表性，可以采用“总-分”结构，先概括老师的某个特点,再用事例来证明。
• 豹尾（： 结尾要升华主题，可以表达对老师的感激之情，或者从老师身上学到了什么道理,让文章的立意更高远。

情感要“真”：

• 融入真情实感： 写作时，要把自己对老师的真实感情（敬佩、感激、喜爱等）融入到字里行间，用你的心去写,才能写出能触动人心的好文章。
• 避免空洞的赞美： 不要只是说“老师您真伟大”，而是要通过具体的事例,让读者自己感受到老师的伟大。

希望这些范文和技巧能帮助你写出一篇优秀的作文！