九年级上册文言文重点

校园之窗 2026年1月4日 12:39:41 99ANYc3cd6 1 0

核心篇目精讲

九年级上册文言文共有四篇,每一篇都是重中之重。

《岳阳楼记》- 范仲淹

【核心思想】 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。

（图片来源网络，侵删）

【重点字词】

通假字：
- 百废具兴：具通“俱”，全，都。
- 属予作文以记之：属通“嘱”，嘱咐。
一词多义：
- 观：
  - 予观夫巴陵胜状 (看)
  - 此则岳阳楼之大观也 (景象)
- 极：
  - 北通巫峡 (直到)
  - 感极而悲者矣 (极点)
  - 此乐何极 (穷尽)
- 或：
  - 或异二者之为 (或许，也许)
  - 或长烟一空 (有时)
词类活用：
- 北通巫峡，南极潇湘：北、南，名词作状语，向北、向南。
- 忧谗畏讥：谗、讥，名词作动词，说坏话、说讽刺话。
- 或异二者之为：为，动词作名词，指两种心情。
古今异义：
- 去国怀乡：古义：国都，今义：国家。
- 春和景明：古义：日光，今义：风景，景物。
- 微斯人：古义：如果没有，今义：微小。

【重点句子翻译】

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
它连接着远处的山,吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边。
不以物喜，不以己悲。
不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
（图片来源网络，侵删）
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
在朝廷做官就为百姓担忧,被贬谪到边远地方就为君主担忧。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐之后才快乐。

【写作特色与考点】

结构精巧：叙事、写景、抒情、议论相结合，由叙事（重修岳阳楼）引出写景（洞庭湖景），由景生情（“悲”与“喜”两种览物之情），最后由情入理，点明主旨。
对比鲜明：用“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”对比古仁人的“不以物喜，不以己悲”，突出后者的旷达胸襟。
骈散结合：句式整齐，音韵和谐，多用四字句和对偶句，气势磅礴。

《醉翁亭记》- 欧阳修

【核心思想】 与民同乐的政治理想和寄情山水、排遣内心抑郁的复杂情感。

（图片来源网络，侵删）

【重点字词】

通假字：
- 泻出于两峰之间者：泻通“洩”，水势大。
一词多义：
- 乐：
  - 不知太守之乐其乐也 (前一个“乐”：以……为乐，动词；后一个“乐”：乐趣，名词)
  - 人知从太守游而乐 (快乐，形容词)
- 而：
  - 溪深而鱼肥 (表并列，
  - 饯酣之乐,非丝非竹 (表转折，
  - 杂然而前陈者 (表修饰，地)
词类活用：
- 名之者谁：名，名词作动词，命名。
- 山行六七里：山，名词作状语，沿着山路。
- 有亭翼然临于泉上者：翼，名词作状语，像鸟的翅膀一样。
- 故自号曰醉翁也：号，名词作动词，取号。
古今异义：
- 非丝非竹：古义：弦乐器和管乐器，今义：丝绸和竹子。
- 颓然乎其间者：古义：精神不振的样子，今义：倒塌。

【重点句子翻译】

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在于喝酒,而在欣赏山水之间的美景啊。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣,领会在心里，并寄托在喝酒上。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
人们知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

【写作特色与考点】

线索清晰：以“乐”字贯穿全文，写山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐，最终归结到太守之乐（与民同乐）。
句式灵活：大量使用“也”字句，形成回环往复、一唱三叹的咏叹调，富有韵味。
语言精炼：用词准确生动，如“翼然临于泉上”写亭之形态，“颓然乎其间”写醉态。

《湖心亭看雪》- 张岱

【核心思想】 作者对故国往事的怀念和孤高自赏、超然物外的情怀。

【重点字词】

一词多义：
- 更：
  - 更定矣 (古代一夜分五更，更定指初更时分，晚上八点左右)
  - 湖中焉得更有此人 (还)
- 是：
  - 是日更定 (这)
  - 是金陵人 (判断动词，是)
词类活用：
- 与余舟一芥：芥，小草，名词作动词，像小草一样微小。
- 上下一白：一，数词作动词，全，都。
特殊句式：
- 省略句：见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（省略了主语“（他）”和宾语“我”）
- 倒装句：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（正常语序应为“天、云、山、水，上下一白”，这里为了强调“上下一白”的景象，将主语拆开罗列，更有画面感。）

【重点句子翻译】

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
下了三天大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（湖上）冰花弥漫，天、云、山、水，白茫茫一片。
莫说相公痴，更有痴似相公者！
不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢！

【写作特色与考点】

白描手法：用最简练的笔墨，不加渲染地勾勒景物，如“天与云与山与水，上下一白”，寥寥数笔，就勾勒出雪后西湖的空阔、寂静、混沌之美。
情景交融：作者笔下的西湖雪景，是他孤寂、清高心境的写照。
结尾点睛：通过舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”，从侧面烘托了作者的“痴”，即痴迷于雪景、痴迷于这份孤独，余味无穷。

《诗词三首》

这三首诗是中考的常客,需重点背诵和理解。

《行路难》（其一）- 李白

核心情感：苦闷、彷徨 -> 坚定、乐观。
名句：
- 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (表现了诗人坚信理想终会实现的豪迈气概)
- 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 (比喻人生道路上的艰难险阻)
表现手法：用“停杯投箸”“拔剑四顾”的动作和“冰塞川”“雪满山”的意象，直接抒发内心的苦闷。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》- 刘禹锡

核心情感：被贬的愤懑、对世事变迁的感慨，以及积极乐观的人生态度。
名句：
- 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (新事物必将取代旧事物，体现了诗人豁达的胸襟和辩证的思考)
- 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (表达了对友人的感谢和重新振作起来的决心)
表现手法：用“沉舟”“病树”自比，但“千帆过”“万木春”的景象又充满了生机，对比鲜明。

《水调歌头·明月几时有》- 苏轼

核心思想：由对宇宙人生的哲理思考，转达对亲人的美好祝愿和旷达的胸襟。
名句：
- 但愿人长久，千里共婵娟。 (这是全词的点睛之笔，表达了作者对天下所有人的美好祝愿，境界开阔，成为千古绝唱。)
- 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 (将人生的不完美与自然规律联系起来，体现了作者的达观。)
表现手法：将写景、抒情、议论、说理融为一体，想象奇特，意境优美。

核心知识盘点

除了单篇的重点,还有一些通用的文言知识需要掌握。

常见虚词：之、其、而、以、于、者、也、乎、哉、焉等。
- 之：作代词（“他/她/它”）、助词（的）、动词（“到、往”）。
- 其：作代词（“他的/她的/它的/那”）、语气副词（“大概、难道”）。
- 而：作连词，表并列、承接、转折、修饰等关系。
- 以：作介词（“用、把、因为、凭借”）或连词（“来、以便”）。
特殊句式：
- 判断句：……者，……也；……也；……乃……；……为……。
- 倒装句：
  - 宾语前置：何陋之有？（即“有何陋”）
  - 定语后置：马之千里者。（即“千里马”）
  - 状语后置：战于长勺。（即“于长勺战”）
- 省略句：省略主语、宾语或介词。
- 被动句：……为……所……；……见……于……。
文学常识：
- 范仲淹：北宋政治家、文学家，谥号“文正”，有《范文正公集》。
- 欧阳修：北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。
- 张岱：明末清初文学家，号陶庵，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。
- 李白：唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。
- 刘禹锡：唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。
- 苏轼：北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，字子瞻，号东坡居士，豪放派词人代表。

备考策略

夯实基础，字字落实：
- 背诵：不仅要背会课文，还要背会课下注释中的重点字词解释和重点句子翻译。
- 整理：准备一个文言文笔记本，把每篇的通假字、一词多义、词类活用、古今异义等分类整理，形成自己的知识体系。
理解文意，把握主旨：
- 每学完一篇,都要思考：作者写了什么？（内容）表达了什么情感？（主旨）用了什么方法？（写法）这三者要联系起来理解。
- 学会“知人论世”，了解作者生平和写作背景，有助于理解文章深意。
精读精练，学以致用：
- 多做翻译题：练习将句子翻译成通顺的现代汉语，注意关键词语和特殊句式的处理。
- 多做阅读理解：找一些课外的文言文短篇进行练习，重点考查对内容的理解和信息的筛选概括能力。
回归课本，查漏补缺：
- 考前一定要回归课本,把四篇课文和所有注释再看几遍，确保没有遗漏。
- 对照自己的笔记本,快速回顾核心知识点，加深记忆。