八年级课外记叙文阅读如何高效提升能力？

校园之窗 2026年1月3日 07:16:44 99ANYc3cd6 1 0

下面,我将为你系统地梳理八年级课外记叙文阅读的核心考点、解题技巧、精选范文及解析，希望能帮助你全面掌握。

核心考点与能力要求

八年级的记叙文阅读,通常会围绕以下几个核心考点展开：

（图片来源网络，侵删）

信息筛选与概括能力
- 考点：找出文章记叙的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；概括文章的主要内容或故事情节；找出文中表现人物特点的关键语句。
- 提问方式：请用简洁的语言概括本文的主要内容，文章围绕哪件事展开叙述？请找出描写人物XXX的关键语句。
理解与分析能力
- 考点：理解词语或句子的深层含义；分析人物形象的性格特点；理清文章的叙事线索（如：时间线索、情感线索、事物线索）；分析文章的结构特点（如：顺叙、倒叙、插叙）。
- 提问方式：如何理解第X段中“XXX”这句话的含义？请结合全文，分析XXX是一个怎样的人？本文采用了什么记叙顺序？有什么作用？
品味与鉴赏能力
- 考点：品味关键词语的表达效果（如：动词、形容词、副词）；分析修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）及其作用；分析描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理描写）及其作用；理解环境描写的作用（渲染气氛、烘托心情、推动情节、暗示主题等）。
- 提问方式：请赏析第X段中划线句子的表达效果，分析第X段的环境描写有何作用？文章运用了哪些描写方法来刻画人物？请举例说明。
探究与感悟能力
（图片来源网络，侵删）
- 考点：理解文章的中心思想或主旨；联系生活实际，谈自己的感悟或启示；对文中的人物或事件进行评价。
- 提问方式：读完本文，你获得了哪些启示？请结合自身经历谈谈你的看法，你如何评价文中的XXX这个人物？

解题技巧与答题模板

掌握方法,事半功倍，以下是针对不同考点的解题技巧和万能答题模板。

概括文章内容

方法：要素串联法，找到文章的“六要素”，然后用“谁（在什么时间、什么地点）+因为什么+做了什么事+结果怎么样”的句式串联起来。
模板：本文记叙了（谁）在（时间/地点），因为（起因），做了（经过），结果）的故事，表达了（作者的情感或文章主旨）。

分析人物形象

方法：抓关键词句法，从文中找出直接描写人物（外貌、语言、动作、神态、心理）的句子，以及通过他人侧面评价或事件来体现人物性格的句子。
模板：XXX是一个……（性格特点，如：善良、坚韧、无私）的人，从第X段的“……”（引用原文）可以看出，他/她……（结合具体分析），通过第X件事，我们可以看出他/她……（结合具体分析）。

赏析句子

方法：三步分析法。
1. 看修辞/描写：判断句子运用了什么修辞手法或描写方法。
2. 析作用：分析该修辞/描写在文中的具体作用。
3. 品情感：品味句子表达了作者怎样的情感或揭示了怎样的道理。
模板：
- 修辞句：此句运用了……（修辞手法），生动形象地写出了……（对象）的……（特点），表达了作者……（情感）。
- 描写句：此句运用了……（描写方法），生动传神地刻画了人物……（心情/性格），或表现了……（场景氛围），为下文……（情节）做了铺垫。

分析环境描写的作用

方法：从不同角度思考。
模板：此处的环境描写，渲染了……（气氛，如：紧张、欢乐、凄凉）的氛围；烘托了人物……（心情）；推动了情节的发展；暗示了文章……（主题）。

探究主旨，谈启示

方法：由表及里法，先理解文章写了什么（表层内容），再思考作者为什么写，想告诉我们什么（深层主旨）。
模板：本文通过记叙……（概括内容），赞美了……（精神品质），或揭示了……（道理），或抒发了……（情感），这让我明白了……（启示），在今后的生活中，我要……（联系实际，表明做法）。

精选范文及解析

下面以一篇典型的八年级记叙文为例,进行实战演练。

范文示例：《那年的棉花糖》

那年的夏天,格外炎热，知了在树上声嘶力竭地叫着，空气仿佛凝固了。

我和母亲正在棉花地里除草,汗水浸湿了我的衣背，像一条条小虫在爬，我直起腰，看着望不到头的棉花地，心里一阵烦躁。“妈，什么时候才能干完啊？”我抱怨道。

（图片来源网络，侵删）

母亲没有抬头,只是用手背擦了擦额头的汗，轻声说：“快了，再坚持一会儿。”

就在这时,一个卖棉花糖的老爷爷推着车从田埂上走过，那蓬松、洁白的棉花糖，像天上的云朵一样，瞬间吸引了我的目光，我咽了咽口水，眼睛直勾勾地盯着，脚步也不由自主地跟了上去。

“妈，我想吃棉花糖。”我拉了拉母亲的衣角，声音里带着乞求。

母亲停下手中的活,看了看我，又看了看卖糖的老爷爷，沉默了片刻，她从口袋里摸索了半天，掏出几张皱巴巴的零钱，递给我：“去吧，买一个吧，别跑远了。”

我欣喜若狂,飞快地跑过去，买了一个最大的棉花糖，那甜丝丝的味道，在嘴里化开，仿佛所有的疲惫都烟消云散了。

我回到棉花地,把棉花糖递给母亲：“妈，你也吃一口。”母亲笑了笑，用粗糙的手指捏了一小撮，放进嘴里，慢慢咀嚼着，脸上露出了满足的笑容，那笑容，比棉花糖还要甜。

多年后,我才知道，那几块钱，是母亲准备给我买作业本的钱，而我当时，只顾着品尝棉花糖的甜，却忘了看母亲手中磨出的水泡。

每当看到棉花糖,我总会想起那个夏天，想起母亲那比棉花糖还要甜的笑容，那笑容，是我童年里最珍贵的味道。

阅读理解题目与解析

问题1：请用简洁的语言概括本文的主要内容。

解析：此题考察信息筛选与概括能力。
方法：使用“要素串联法”。
答案：在一个炎热的夏天，“我”在棉花地里干活时非常想吃棉花糖，母亲满足了“我”的愿望。“我”把棉花糖分享给母亲，母亲露出了满足的笑容，多年后，“我”才明白这棉花糖背后的母爱，并对此深怀感激。

问题2：分析文中母亲的形象特点。

解析：此题考察理解与分析能力。
方法：从文中找出描写母亲的语句进行分析。
答案：母亲是一个勤劳、慈爱、无私的人。
- 勤劳：从“我和母亲正在棉花地里除草”、“汗水浸湿了我的衣背”等描写可以看出，母亲是一个勤劳的人。
- 慈爱：当“我”想吃棉花糖时，母亲没有拒绝，而是“摸出几张皱巴巴的零钱”给“我”，体现了她对孩子的疼爱。
- 无私：文末点明，母亲给“我”买棉花糖的钱是“准备给我买作业本的钱”，她宁愿牺牲孩子的学习必需品，也要满足孩子一个小小的愿望，这体现了她无私的奉献精神。

问题3：赏析文中划线的句子：“那笑容，比棉花糖还要甜。”

解析：此题考察品味与鉴赏能力。
方法：使用“三步分析法”。
答案：
1. 看修辞：此句运用了比喻的修辞手法，将母亲的笑容比作棉花糖。
2. 析作用：棉花糖是“我”当时认为最甜的东西，作者用“比棉花糖还要甜”来形容母亲的笑容，生动形象地写出了母亲看到孩子满足时内心的喜悦和幸福感。
3. 品情感：这个句子不仅赞美了母爱的甜蜜，也表达了“我”当时对母亲深深的敬爱和感激之情，是全文的点睛之笔，升华了主题。

问题4：文章最后一段有什么作用？请结合全文进行分析。

解析：此题考察探究与感悟能力，以及对结尾作用的理解。
方法：从结构（首尾呼应、点明主旨）和内容（深化情感、引人深思）两方面分析。
答案：
1. 结构上：结尾段照应了标题《那年的棉花糖》，使文章结构完整，浑然一体。
2. 内容上：
  - 揭示真相：点明了母亲买棉花钱的来历，解释了前文母亲的“沉默”，让“我”的愧疚之情有了源头。
  - 深化主旨：将物质上的“棉花糖”与精神上的“母爱之甜”联系起来，点明了文章主旨——母爱是童年里最珍贵、最甜蜜的味道。
  - 升华情感：从童年的回忆升华到对母爱的永恒铭记，表达了“我”对母亲深深的感恩之情，引人深思。