写人的作文初中生作文

作文示例 2025年12月28日 20:10:32 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你提供一份超详细的写人作文指南，包含写作方法、结构解析、实用技巧、范文示例和常见误区,希望能帮助你写出一篇优秀的写人作文。

第一部分：写作方法与结构解析

一篇好的写人作文，核心在于“形神兼备”。“形”指人物的外貌、语言、动作等外在特征；“神”指人物的品格、精神、情感等内在品质，我们的目标就是通过描写“形”来展现“神”。

（图片来源网络，侵删）

经典结构：“总—分—总”结构

这是最稳妥、最清晰的结构,适合初中生掌握。

开头（总）：凤头——亮明主旨，引出人物

开门见山法
- 直接点出你要写的人物及其最核心的特点。
- 示例： “在我的记忆深处，总有那么一双手，它粗糙、布满老茧，却是我心中最温暖、最坚实的依靠，那，就是外婆的手。”
场景引入法
（图片来源网络，侵删）
- 从一个特定的场景或画面开始,引出人物。
- 示例： “夕阳的余晖洒在厨房的窗台上，一个忙碌的身影正穿梭在锅碗瓢盆之间，油烟机嗡嗡作响，却掩盖不了那熟悉的、充满爱意的叮咛，那，就是我的妈妈。”
悬念/赞美法
- 用一句概括性的评价或一个悬念开头,激发读者兴趣。
- 示例： “我们班上，有这样一个人，他貌不惊人，语不惊人，却总能用他独特的‘魔法’点燃我们学习的热情，他，就是我们的数学老师——老王。”

中间（分）：猪肚——具体事例，凸显特点

这是文章的主体，也是最关键的部分，切忌空洞地喊口号，如“他乐于助人”、“她很勤奋”，你必须用1-2件具体、典型的事例来支撑你的观点。

选材原则：
（图片来源网络，侵删）
- 真实具体： 选择自己亲身经历或观察到的、印象深刻的小事。
- 以小见大： 不一定要写惊天动地的大事，生活中的小事更能体现人物性格，妈妈深夜为你盖被子，同学在你摔倒时扶你一把,老师在你失意时写的一句鼓励的话。
- 典型事例： 事例要能集中、突出地展现人物的一个或两个核心特点。
描写技巧（如何把事例写生动）：
- 动作描写： 用一连串的动词展现人物的动态。
  - 平淡： 他跑过来扶起了我。
  - 生动： 他一个箭步冲过来，毫不犹豫地蹲下，用他那双有力的胳膊稳稳地托住我的腰,小心翼翼地将我扶了起来。
- 语言描写： 符合人物身份和性格的语言，可以加入神态描写。
  - 平淡： 他说：“没关系，下次努力。”
  - 生动： 他拍了拍我的肩膀，眉头微蹙，眼神里满是关切：“一次失败算什么？别灰心，我们一起分析错题，下次一定能赢回来！”
- 神态描写： 描写人物的面部表情，反映其内心活动。
  - 示例： 听到这个好消息，她的眼睛瞬间亮了，像弯弯的月牙，嘴角不自觉地向上扬起,脸颊上泛起两朵可爱的红晕。
- 心理描写： （可以写自己的心理活动，来侧面烘托人物）
  - 示例： 看着他远去的背影，我的心里涌起一股暖流，那一刻,我明白了什么是真正的友谊。

总）：豹尾——总结全文，升华情感

结尾要简洁有力，回应开头，并深化主题,给人留下深刻印象。

总结升华法
- 总结人物特点,并点明这个人对你的影响或意义。
- 示例： 外婆的手，或许不再光滑，却永远是我心中最温暖的港湾，它教会了我什么是勤劳，什么是爱，这双手,将永远镌刻在我的生命里。
抒情议论法
- 直接抒发对人物的敬佩、感激或怀念之情。
- 示例： 老王，您就像一盏明灯，照亮了我们前行的路，谢谢您,我敬爱的老师！
首尾呼应法
- 回应开头的场景或比喻,使文章结构完整。
- 示例： （开头写夕阳下的妈妈）夕阳依旧，妈妈也依旧在厨房里忙碌着，那熟悉的身影,是我心中最美的风景。

第二部分：范文示例

下面以《我身边的“老黄牛”》为例，展示一篇完整的写人作文。我身边的“老黄牛”**

在我们班，如果要选一位“劳动模范”，那非李明莫属了，他个子不高，皮肤黝黑，整天穿着一件洗得发白的校服，看起来毫不起眼，但只要一提到“干活”，他的眼睛里就会闪烁出一种特别的光芒，我们都亲切地叫他“老黄牛”。

记得有一次，学校组织大扫除，任务是清理储物间里堆积如山的旧书和杂物，那是一个“重灾区”，灰尘弥漫，蛛网横结，大家看了都直皱眉头，有的同学捂着鼻子，有的同学找借口溜走，还有的只是在门口象征性地扫两下，就在大家一筹莫展时，李明默默地挽起袖子,走进了储物间。

“我来吧。”他只说了三个字，便开始干了起来，他先用扫帚小心翼翼地把灰尘扫成一堆，然后蹲下身，一本一本地把旧书码好，他的动作并不快，但每一个都那么认真，那么有力，汗水顺着他的脸颊滑落，在灰尘的衬托下，画出了一道道泥痕，他却浑然不觉，看到他卖力的样子，我们几个“旁观者”的脸都红了，也纷纷拿起工具加入了战斗，在他的带动下，原本艰巨的任务，我们很快就完成了，看着焕然一新的储物间，李明只是咧开嘴，露出一口白牙,憨厚地笑了。

还有一次，班级里的多媒体投影仪坏了，上课成了大问题，老师急得团团转，几个懂电脑的同学捣鼓了半天也没弄好，这时，李明又站了出来，他趴在讲台上，像一位经验丰富的“医生”，仔细地检查着线路接口，他的眉头时而紧锁，时而舒展，嘴里还念念有词，经过他一番“诊断”和“治疗”，投影仪竟然奇迹般地恢复了正常！老师惊讶地拍着他的肩膀说：“李明，你可真是个‘全能选手’啊！”他却不好意思地挠挠头，说：“我就是喜欢捣鼓这些东西。”

李明就是这样一个人，他从不夸耀自己，总是默默地、踏实地做着每一件小事，他就像一头勤勤恳恳、任劳任怨的“老黄牛”，用自己的行动，为我们诠释了什么是责任，什么是奉献，他是我身边最可爱的人,也是我学习的榜样。