高考作文审题立意教案如何精准立意？

高考作文审题立意专题教案

教学课题

高考作文审题立意：精准把握题意，确立深刻中心

授课对象

高中三年级学生（尤其适用于一轮、二轮复习阶段）

课时安排

2课时（90分钟）

教学目标

1. 知识与技能目标：

   • 了解高考作文审题立意的核心要求：准确、深刻、新颖。
   • 掌握“三步走”审题立意法：“抓关键词—析关系—明方向”。
   • 能够针对不同类型的作文题型（材料作文、漫画作文、引语式作文等），运用所学方法进行有效审题和立意。

2. 过程与方法目标：

   • 通过案例分析、小组讨论、实战演练等方式，引导学生主动探究，将抽象的审题技巧转化为可操作的思维流程。
   • 培养学生辩证思维和批判性思维能力,学会从不同角度挖掘材料内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 让学生认识到“审题立意是作文的生命线”，树立“先审题，后动笔”的严谨写作态度。
   • 鼓励学生关注社会、思考人生，力求写出有思想、有温度、有品质的文章。

教学重难点

• 教学重点： 掌握并熟练运用“三步走”审题立意法，确保立意准确、中心突出。
• 教学难点： 如何从看似平凡的材料中挖掘出深刻、新颖的立意，实现“小切口，深分析”。

教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、实战演练法、多媒体辅助教学法

教学准备

1. 教师：制作PPT课件，包含历年高考真题、典型错误案例、优秀立意范例、课堂练习题。
2. 学生：预习近期作文，带着自己的审题困惑来上课。

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教学过程

第一课时 (45分钟)：破冰入门——认识审题立意

(一) 导入新课：一着不慎，满盘皆输 (5分钟)

• PPT展示： 展示两篇高考作文的得分对比。
  • 作文A： 审题准确，立意深刻，结构清晰，语言优美，得分：55分（满分60）。
  • 作文B： 文笔华丽，辞藻堆砌，但完全偏离题意，得分：20分。
• 教师提问： “同学们，这两篇作文的分数差距为什么如此之大？决定一篇作文成败的‘第一道门槛’是什么？”
• 学生回答，教师总结： “没错，就是审题立意，审题不清，立意不明，下笔千言，离题万里，我们就来攻克高考作文的‘第一关’——审题立意。”

(二) 核心概念阐释：什么是审题立意？ (10分钟)

1. 审题： 仔细阅读并分析作文题目（包括材料、要求、话题等），全面、准确地理解题目的内涵、范围、限制和情感倾向。

   • 全面、准确、理解。
   • 比喻： 就像医生看病，先要“望、闻、问、切”，全面诊断病情，才能对症下药。

2. 立意： 在审题的基础上，确立文章的中心思想和主旨观点，它是文章的灵魂和统帅。

   • 确立、中心、灵魂。
   • 比喻： 就像建筑师建楼，先要设计出宏伟的蓝图，才能指导后续施工。

3. 高考作文立意的“三重境界”：

   • 第一重：准确（及格线）——不偏题、不跑题，紧扣材料核心。
   • 第二重：深刻（高分线）——透过现象看本质，揭示事物规律，观点有启发性。
   • 第三重：新颖（满分线）——视角独特，见解不凡，能给人耳目一新的感觉。

(三) 方法指导：“三步走”审题立意法 (25分钟)

第一步：抓关键词，锁定核心信息

• 方法： 圈点勾画，找出材料中的核心名词、动词、形容词、转折词（如““）、关联词（如“只有…才…”）等。
• 案例1（材料作文）：

  阅读下面的材料,根据要求写作。

  一位年轻人跋涉在漫长的人生道路上,到了一个渡口，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊，渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生，艄公说：“船小，负载重，客官须丢弃一个背囊方可渡过难关。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”丢进了水里。

  审题练习： 这则材料的关键词有哪些？ 教师引导分析：

  • 核心名词： 年轻人、七个背囊（健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉）、渡口、风浪、艄公、诚信。
  • 关键动词： 跋涉、拥有、丢弃。
  • 核心矛盾： 风浪（困境）与丢弃一个背囊（选择）。
  • 核心事件： 在困境中，年轻人选择了丢弃“诚信”。 材料的核心是“在人生困境下的价值选择”，而“诚信”是选择的焦点和讨论的核心。

第二步：析关系，挖掘深层内涵

• 方法： 分析材料中不同事物、人物、概念之间的逻辑关系（如因果、条件、并列、转折、对比等），挖掘其象征意义或引申义。
• 继续分析案例1：

  关系分析：

  • 年轻人与七个背囊： “拥有”代表人生初始的宝贵财富或品质。
  • 风浪与背囊： “风浪”象征人生中不可避免的困难和考验。“负载重”意味着拥有太多，反而在危机中难以保全。
  • “诚信”与其他背囊： “诚信”与其他品质并列，但年轻人选择了它来丢弃，这构成了强烈的对比和批判。
  • 艄公的规则： “必须丢弃一个”是规则，代表了现实中的无奈与抉择。 材料揭示了在物质利益或生存压力面前，一些人可能会放弃“诚信”这一立身之本的社会现象，立意的方向应是“诚信的重要性”或“坚守道德底线”。

第三步：明方向，确立中心论点

• 方法： 在前两步的基础上，选择一个最佳角度，用一句明确、简洁、有力的句子概括出文章的中心思想，这个论点应能回应对材料的思考，并具有现实意义。
• 为案例1确立论点（多角度示例）：
  • 角度一（批判）： 《莫让诚信成为人生的“可丢弃品”》——批判社会诚信缺失现象，呼吁坚守诚信。
  • 角度二（思辨）： 《在坚守与变通中守护诚信》——探讨诚信是否可以变通，提出真正的诚信是原则性的坚守。
  • 角度三（建设性）： 《让诚信成为最重的“砝码”》——论述诚信在现代社会中的核心价值，是个人和社会发展的基石。
• 教师点评： 这三个角度都做到了准确，角度一和二相对深刻，角度三则更具建设性和新颖性，鼓励学生选择自己最有把握、思考最成熟的角度。

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第二课时 (45分钟)：实战演练——攻克不同题型

(一) 题型拓展：漫画作文与引语式作文 (15分钟)

• 教师讲解： “三步走”法是通用的，但不同题型有不同侧重。

  • 漫画作文：
    1. 标题是漫画的眼睛，点明主旨。
    2. 看画面： 分析构图、人物、动作、夸张之处。
    3. 看文字： 注意画中或画外的对话、说明。
    4. 析寓意： 将漫画内容与现实生活联系起来，挖掘讽刺或赞美的对象。
  • 引语式作文（名言警句）：
    1. 解概念： 理解引语中关键词的深层含义。
    2. 辨关系： 分析引语内部的逻辑关系（如并列、递进、条件）。
    3. 联现实： 将抽象的道理与具体的社会现象、个人经历结合。

• 案例2（漫画作文）：

  PPT展示漫画： 画面中，一个人坐在椅子上，面前放着“外卖”“游戏”“短视频”等标签的盘子，他正把写着“学习”的纸团扔进垃圾桶，标题是《我的时间都去哪儿了？》。 学生讨论： 用“三步走”法快速审题立意。 教师总结： 关键词：时间、外卖、游戏、短视频、学习，关系：现代娱乐方式与学习时间的冲突，立意方向：论述时间管理的必要性、警惕“精神内耗”、拒绝诱惑，做时间的主人。

(二) 小组合作：审题立意“PK赛” (20分钟)

• 活动规则： 将学生分为4-5人小组，发放一组不同类型的高考模拟题，每组在10分钟内，运用“三步走”法完成审题，并写出1-2个中心论点，然后派代表上台展示，并阐述理由。
• 练习题目（示例）：

  题目（引语式）： 有人说，这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代，我们拥有前所未有的信息便利，也面临着前所未有的信息焦虑，对此，你有何体验和思考？

• 教师巡视指导： 关注学生的讨论过程，及时纠正偏题、浅薄的思路，鼓励创新思考。
• 代表发言与点评： 各小组展示后，教师带领全班进行点评，重点分析论点的准确性、深刻性、新颖性。

(三) 课堂总结与作业布置 (10分钟)

1. 课堂总结：

   • 教师回顾： “同学们，今天我们学习了高考作文审题立意的‘三步走’法——抓关键词、析关系、明方向，这不仅是技巧，更是一种严谨的思维习惯。”
   • 强调核心： “请大家记住，审题是地基，立意是灵魂，没有坚实的地基，再华丽的楼宇也会倒塌，下笔前，请务必给自己3-5分钟，让思想‘慢下来’，让思路‘清起来’。”
   • 升华价值： “一篇好的作文，不仅能展现你的文采，更能体现你的思想深度和人格温度，希望大家通过审题立意，学会更好地认识世界、表达自我。”

2. 作业布置：

   • 基础作业： 完成“实战演练”中未完成的一道模拟题，写出完整的审题分析过程和中心论点。
   • 拓展作业（选做）： 选择一则近期社会热点新闻（如“AI发展”“内卷现象”等），模仿高考作文材料，自编一道题目，并写出你的审题立意分析，这能帮助你更好地从生活中提炼作文素材。

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板书设计

高考作文审题立意

什么是审题立意？

• 审题：全面、准确理解题意（诊断病情）
• 立意：确立文章中心思想（绘制蓝图）
• 三重境界：准确 → 深刻 → 新颖

“三步走”审题立意法

1. 抓关键词 → 锁定核心信息

   （圈点：名词、动词、转折词）

2. 析关系 → 挖掘深层内涵

   （分析：因果、对比、象征）

3. 明方向 → 确立中心论点

   （概括：明确、有力、有新意）

不同题型侧重

• 材料作文： 抓核心事件与矛盾
• 漫画作文： 看标题、画面、文字
• 引语式作文： 解概念、联现实

核心：先审题，后动笔！思想有多深，文章就有多远！

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教学反思

本教案设计力求理论与实践相结合,通过生动的案例和互动的环节，将抽象的审题方法具体化、流程化，在实际教学中，需要注意：

1. 时间控制： 小组讨论环节容易超时，教师需严格把控，确保每个环节都有充足的时间。
2. 学生参与度： 要关注到不同层次的学生，特别是对审题感到困难的学生，给予更多鼓励和个别指导。
3. 案例选择： 所选案例应具有典型性和代表性，能够覆盖高考常见题型，并能引发学生思考。
4. 后续跟进： 审题立意能力的提升非一日之功，需要在后续的作文批改和讲评中持续强化，将审题标准贯穿始终。