2025中考作文题有哪些？重点方向是什么？

命题作文 (完全给定题目)

要求考生严格按照给定的标题进行写作,审题是关键。

北京卷

• 《我终于__》
• 《在幽深静谧的意境中，我读懂了__》
• 解读：
  • 题目一是典型的半命题作文，核心在于“终于”二字，它强调的是一个过程，一个从“未做到”到“做到”，从“不理解”到“理解”，从“不拥有”到“拥有的漫长而艰辛的过程,写作时需要重点刻画过程中的情感变化和最终的顿悟或喜悦。
  • 题目二则更具文学色彩和思辨性。“幽深静谧的意境”可以指一个具体的场景（如深夜的书房、寂静的森林），也可以是一种心境（如平静、专注）。“读懂”的对象可以是一本书、一个人、一首诗、一个道理，甚至是自己,文章需要有细腻的描写和深刻的感悟。

上海卷

• 题目： 《这事，真带劲》
• 解读：

  “带劲”是一个非常口语化、充满生活气息的词，意为“有劲头、有意思、令人兴奋”，这个题目贴近生活，引导考生关注生活中的“小确幸”和“高光时刻”，可以写一次成功的挑战、一场酣畅淋漓的比赛、一次投入的爱好，甚至是克服困难后的成就感，关键在于要写出“带劲”的具体表现和内心的真实感受。

  
  （图片来源网络，侵删）

天津卷

• 题目： 《那座桥》
• 解读：

  “桥”是一个充满象征意义的意象，它可以是实体存在的桥（如家乡的小桥、公园的石桥），也可以是抽象的“桥”（如沟通的桥梁、友谊的桥梁、跨越代沟的桥梁、连接梦想与现实的桥梁），文章可以从写景开始，但最终要落脚到“桥”所承载的情感、故事或哲理上，做到由实到虚,情景交融。

重庆卷（A卷）

• 题目： 《我的最高分与最低分》
• 解读：

  这个题目引导学生进行自我反思和成长叙事。“最高分”和“最低分”不一定指学业成绩，可以是在品德、能力、情感、兴趣等方面的评价，文章需要通过对比，展现自己如何从“最低分”的经历中吸取教训、获得成长，并最终理解了“最高分”的真正含义,立意在于成长与超越。

江苏南京卷

• 题目： 《那时，我__了》
• 解读：
  • 与北京的《我终于__》类似，但侧重点略有不同。“那时”限定了时间背景，要求考生回忆一个特定的、有意义的时刻。“__了”可以填入表示情感或状态变化的词语，如“长大了”、“懂事了”、“后悔了”、“明白了”、“坚持了”等,文章需要有清晰的叙事线和深刻的情感体验。

浙江杭州卷

• 题目： 《我本来可以__》
• 解读：

  这个题目带有强烈的假设和遗憾色彩，引导考生进行“复盘式”的思考。“本来可以”意味着“当时没有做”或“没有做好”，这背后可能隐藏着对机遇的错失、对勇气的欠缺、对判断的失误，写作时，不仅要描述那件事，更要深入剖析自己当时的心态，以及现在回望时的反思与感悟，立意可以是“珍惜当下”、“勇于尝试”或“不留遗憾”。

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半命题作文 (给定部分题目，考生补充完整)

给了考生一定的发挥空间，补充的词语是文章的“题眼”。

湖北武汉卷

• 题目： 《__的约定》
• 解读：

  考生需要先确定“约定”的主体和内容，可以是“我与自己的约定”（如坚持锻炼、读完某本书）、“与他人的约定”（如与朋友、家人、老师的承诺）、“与未来的约定”（如对梦想的承诺）等，文章的重点在于阐述约定的背景、过程以及这个约定对“我”产生的深远影响。

广东卷

• 题目： 《那座__，牵动我的情思》
• 解读：
  • 与天津的《那座桥》异曲同工，但范围更广，横线上可以填入“老屋”、“老巷”、“母校”、“那棵树”、“那片海”等具体的人、事、物、景。“牵动我的情思”是关键，要求文章必须有浓厚的情感色彩，写出“我”与这座“__”之间的深厚联系和由此引发的情感波动（如思念、感激、怀念、敬畏等）。

湖南长沙卷

• 题目： 《__是我的启明星》
• 解读：

  “启明星”象征着指引、希望和方向，考生需要思考在自己迷茫、困惑、失落的时候，是什么人或什么事物给了自己力量和启发，可以是一个人（父母、老师、朋友）、一本书、一句话、一次经历，甚至是一种品质（如坚持、乐观），文章需要通过具体事例，展现这个“启明星”是如何照亮自己前行的道路的。

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材料作文/话题作文 (根据材料或话题自拟题目)

提供一段材料或一个核心概念，要求考生提炼观点,自拟题目进行写作。

山东青岛卷

• 材料： 本手、妙手、俗手”的围棋术语。
  • 本手： 合乎棋理的正规下法。
  • 妙手： 出人意料的精妙下法。
  • 俗手： 看似合理,但从全局看通常会受损的下法。
• 解读：
  • 这是一则富有哲理的材料作文，它超越了围棋本身，引申到人生、学习、工作等方方面面，考生可以从不同角度切入：
    1. 打好基础（本手）： 强调扎实基本功的重要性,万丈高楼平地起。
    2. 追求创新（妙手）： 鼓励在熟练掌握基础后，进行突破和创新,实现质的飞跃。
    3. 警惕“俗手”： 提醒人们不要急于求成，不要只顾眼前利益而忽略长远规划,避免因小失大。
  • 写作时，需要将棋理与生活实例紧密结合，做到观点明确,论证有力。

四川成都卷

• 话题： “解答”与“提问”
• 解读：
  • 这是一个思辨性很强的话题，它探讨的是学习乃至人生的两种重要姿态，考生可以论述：
    1. 提问的重要性： 提问是探索的开始，是批判性思维的体现,是创新的源泉。
    2. 解答的价值： 解答是知识的巩固，是能力的展现,是解决问题的过程。
    3. 二者的辩证关系： “提问”与“解答”是相辅相成、循环往进的，在解答中会诞生新的问题，在提问中又会寻求新的解答，一个优秀的人，既要有解答问题的能力,也要有敢于提问的勇气。
  • 文章需要有清晰的逻辑层次,可以结合个人经历或社会现象来展开。

河南卷

• 材料： 过程”与“结果”的讨论。
• 解读：
  • 这是一个永恒的哲学话题，材料通常会引导考生思考：我们过分追求结果,是否忽略了过程中的风景和成长？
  • 立意可以很丰富：
    1. 重结果，轻过程： 这种心态的利弊分析。
    2. 享受过程，淡看结果： 强调过程中的体验、努力和收获比最终的结果更重要。
    3. 过程与结果的统一： 过程是结果的基石，结果是过程的检验,二者不可偏废。
  • 写作时，情感要真挚，可以讲述自己或他人的故事，让“过程”中的酸甜苦辣跃然纸上。

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任务驱动型作文

这类作文给出一个具体的情境和任务，要求考生完成任务,写出文章。

江苏苏州卷

• 情境： 假设你是一位即将毕业的初三学生,要给母校的校长写一封信。
• 任务： 在信中，可以提出对学校发展的建议,也可以表达对未来的展望和承诺。
• 解读：

  这类作文考察的是考生的应用文写作能力和角色代入感，格式上要