七年级语文下册阅读理解

下面我将为你系统地梳理七年级下册阅读理解的核心考点、常见题型、解题技巧和实战演练，希望能帮助你攻克难关，取得进步。

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第一部分：核心考点与常见题型

七年级下册的阅读理解文章,通常分为现代文阅读和文言文阅读两大块。

现代文阅读

现代文阅读选材广泛,记叙文是绝对的重点，说明文和议论文也会涉及。

记叙文阅读 (重中之重)

记叙文以记人、叙事、写景、状物为主，考察你对文章内容的把握和情感的体会。

考点	常见题型	举例
概括文章内容	用简洁的语言概括文章主要内容。 梳理文章的情节结构（开端、发展、高潮、结局）。	请用一句话概括本文讲了一个什么故事？ 本文的叙事线索是什么？请简要分析。
理解词语/句子的含义	解释某个词语在文中的特定含义。 理解某个关键句（特别是含义深刻的句子）的深层含义或作用。	如何理解第X段中“那盏灯”的含义？ 分析结尾句“他终于明白了……”在文中的作用。
分析人物形象	概括人物的性格特点。 分析作者是通过哪些描写（语言、动作、神态、心理、外貌）来刻画人物的。 谈谈你对文中某个角色的看法。	文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体事例说明。 第X段对母亲的动作描写，表现了她当时怎样的心情？
把握文章主旨/情感	本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过这个故事，想告诉我们什么道理？（中心思想）	本文表达了作者对……怎样的情感？ 读完这篇文章，你获得了哪些启示？
分析写作手法/作用	修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问等）及其表达效果。 表现手法（对比、衬托、铺垫、伏笔、象征、欲扬先抑等）。 叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙）及其作用。 详略安排及其作用。	第X段运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 文章插入一段关于“过去”的回忆，有什么作用？
的含义和作用	标题的表层含义和深层含义。 标题在结构上（线索、点题）和内容上（概括主旨、吸引读者）的作用。	“XXX”有什么含义？ 以“XXX”为标题，好在哪里？

说明文阅读

说明文以科学地介绍事物、阐明事理为主。

考点	常见题型	举例
把握说明对象及其特征	本文的说明对象是什么？ 文章是从哪几个方面说明对象特征的？	本文主要介绍了什么？ 请概括“人工智能”的主要特征。
辨析说明方法	文中运用了哪些说明方法？ 举例说明某种说明方法的作用。	第X段主要运用了什么说明方法？有什么作用？
理解说明文语言特点	分析加点词语（如“大约”、“可能”、“最”）的准确性。 比较不同词语的表达效果。	说说“几乎”一词能否删去，为什么？ 将“很快”换成“迅速”，表达效果有何不同？
理清说明顺序	本文采用了什么说明顺序？（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） 文章是从哪到哪进行说明的？	本文采用了怎样的说明顺序？请简要分析。

议论文阅读

议论文以议论说理为主,观点明确，论据充分。

考点	常见题型	举例
找出/概括中心论点	本文的中心论点是什么？ 某个段落能否作为中心论点？为什么？	本文的中心论点是什么？请用原文语句回答。
分析论据及其作用	这个论据（事实论据/道理论据）是为了证明什么观点？ 为文章补充一个合适的论据。	第X段引用了名言，有什么作用？ 请你为“勤能补拙”这个观点补充一个事实论据。
理解论证方法及其作用	文中主要运用了哪些论证方法？（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等） 分析某种论证方法的作用。	第X段运用了什么论证方法？证明了什么观点？
分析文章结构	分析文章的论证思路（提出问题-分析问题-解决问题）。 某个段落在全文结构上有什么作用？（引出论点、承上启下、总结全文等）	简述本文的论证思路。

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文言文阅读

七年级下册的文言文阅读,重在考察对基础知识的掌握和对文意的初步理解。

考点	常见题型	举例
解释加点词语	解释实词（古今异义、一词多义、词类活用）。 解释虚词（之、其、而、以、于、为等）。	解释下列句中加点的词。 （1）之：辍耕之垄上（ ） （2）其：其真无马邪（ ）
翻译句子	将指定的文言句子翻译成现代汉语。（注意重点字词和句式）	请将“温故而知新，可以为师矣”翻译成现代汉语。
断句	给无标点的文言文句子断句。	给下面的句子断句：客问元方尊君在不
文学文化常识	关于作者、作品、朝代等的常识性填空。	《资治通鉴》是由北宋的__主持编纂的一部编年体通史。

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第二部分：高分解题技巧

做题前：通读全文，心中有数

• 带着问题读：先快速浏览一遍题目，了解要问什么，带着问题去读文章，效率更高。
• 抓关键信息：读文章时，注意圈点勾画，标出每段的中心句、人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果，以及表达情感或观点的句子。

答题时：审清题意，规范作答

• 审题是关键：看清题目要求，是“概括”还是“分析”，是“为什么”还是“是什么”，特别注意题目中的限制词，如“简要分析”、“结合原文”、“至少两点”。
• 答案在原文中：现代文阅读的答案，80%以上都能从原文中找到依据，要学会“从原文中找信息，用自己的话来组织”。
• 分点作答，条理清晰：如果一个问题有多个方面（如人物形象的特点），尽量分点作答，用“其次、或“第一、第二、第三”等词语，让答案一目了然。
• 语言简洁，准确表达：避免口语化，使用书面语，答案要紧扣问题，不拖泥带水。

做题后：检查核对，确保无误

• 检查是否有漏答的题目。
• 将答案与原文对照,看是否有偏差。
• 检查是否有错别字和语病。

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第三部分：实战演练（以记叙文为例）

【文章片段】 《背影》（节选） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客，走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去，他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 **

1. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。
2. 文中多次提到“我的眼泪”，请分析“我”为什么流泪。
3. 文中对父亲买橘子时的动作进行了细致描写,请找出至少两个动词，并分析其表达效果。
4. 选文结尾处“我的眼泪又来了”，与第一次流泪相比，这次流泪包含了哪些更深的情感？

【参考答案与解析】

1. ：父亲穿过铁道，艰难地为“我”买橘子，“我”被父爱深深感动。

   • 解析：这是典型的“概括情节”题，要抓住人物（父亲）、事件（买橘子）、结果（“我”感动）这几个核心要素。

2. 分析原因：第一次流泪是因为看到父亲为买橘子而艰难攀爬月台的背影，感受到了父亲深沉、笨拙却又真挚的爱，内心充满了感动和心疼。

   • 解析：此题要求理解情感，答案必须结合原文。“看见他的背影”是直接原因，“蹒跚”、“攀”、“缩”、“微倾”等动作描写是理解“心疼”和“感动”的依据。

3. 分析动词：

   • “攀”。“攀”字写出了父亲两手用力抓住月台的动作，表现了月台之高和行动之不便，突出了买橘子的艰难。
   • “缩”。“缩”字写出了父亲两脚向上收缩的动作，与“攀”相配合，进一步表现了父亲行动的笨拙和吃力。
   • 解析：此题考察对“炼字”和“细节描写”的分析能力，首先要找出动词，然后解释字面意思，最后分析其在刻画人物、表现主题上的作用。

4. 深层情感：第二次流泪，除了感动和心疼，还包含了离别时的不舍、对父亲背影消失的怅惘，以及对自己之前可能不理解父亲的愧疚。

   • 解析：此题要求对情感进行“比较”和“深化”，第一次流泪是瞬间的、强烈的感动，第二次发生在父亲离开后，“背影混入来来往往的人里，再找不着了”，情境已经从“感动于父爱”转变为“不舍于离别”，情感层次更丰富，加入了离愁和自责。

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第四部分：如何提升阅读能力？

1. 课内打基础：认真上好每一节语文课，老师讲的课文是最好的范文，要吃透每一个知识点。
2. 课外多拓展：坚持阅读，读一些经典名著、优秀散文、时评杂文等，阅读时，主动运用学到的分析方法去思考。
3. 勤于做摘抄：准备一个本子，遇到好的词语、句子、段落，随时摘抄下来，并写下自己的感悟。
4. 多动笔练习：找一些高质量的阅读理解题进行练习，做完后对照答案，反思自己的思路和答案的差距在哪里。
5. 养成好习惯：每天朗读一篇短文，培养语感，写作文时，尝试运用阅读中学到的写作手法。

希望这份详细的指南能对你有所帮助！阅读理解能力的提升是一个循序渐进的过程，只要你坚持不懈，一定能看到自己的进步，加油！