七年级上册文学常识有哪些重点？

校园之窗 2025年12月20日 14:26:26 99ANYc3cd6 1 0

七年级上册语文核心文学常识汇总

第一单元

《春》
- 作者： 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。
- 体裁： 抒情散文（写景抒情散文）。
- 主题： 作者通过对春天景物的描绘，表达了热爱春天、赞美春天、珍惜春天、热爱大自然的真挚情感。
- 写作特点：
  - 语言清新优美，生动形象，大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
  - 结构清晰，按照“盼春—绘春—颂春”的思路展开。
  - 情景交融,融情于景。
《济南的冬天》
（图片来源网络，侵删）
- 作者： 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，“人民艺术家”，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
- 体裁： 写景抒情散文。
- 主题： 作者通过描绘济南冬天特有的温情景象,表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情。
- 写作特点：
  - 语言朴实自然，亲切温暖,充满生活气息。
  - 善于运用拟人的修辞手法,赋予景物以人的情态。
  - “这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的。”这句运用了比喻的修辞。
《雨的四季》
- 作者： 刘湛秋，当代著名诗人、翻译家、评论家。
- 体裁： 抒情散文。
- 主题： 作者以细腻的笔触描绘了不同季节的雨的特点，表达了对雨的热爱和对自然、对生活的热爱之情。
- 写作特点：
  - 思路清晰，按照“春、夏、秋、冬”四季的顺序来写。
  - 语言优美流畅,富有诗意和画面感。
  - 运用了大量的比喻、拟人,使雨的形象更加生动可感。

第二单元

《论语》十二章
- 出处： 《论语》是儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。
- 作者： 编撰者为孔子的弟子及再传弟子。
- 体例： 语录体散文集。
- 核心人物： 孔子（名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人）。
- 核心思想： “仁”和“礼”。
- 重点名句：
  - 阐述学习方法的：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
  - 阐述学习态度的：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
  - 阐述思考与学习关系的：学而不思则罔，思而不学则殆。
  - 阐述个人修养的：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
《诫子书》
- 作者： 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。
- 体裁： 书信体（家书）。
- 主题： 作者告诫儿子要修身养性、治学做人，要淡泊宁静,忌淫慢险躁。
- 核心名句： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

第三单元

《从百草园到三味书屋》
（图片来源网络，侵删）
- 作者： 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。
- 体裁： 回忆性散文（小说集《朝花夕拾》中的一篇）。
- 主题： 通过对比描写童年时在百草园的自由快乐和在三味书屋的枯燥学习，表达了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、欢乐的心理。
- 写作特点：
  - 运用了对比的手法,将百草园的自由与三味书屋的约束进行对比。
  - 在百草园部分，运用了比喻、拟人等修辞,景物描写生动传神。
  - 典型事例：美女蛇的故事、雪地捕鸟。
《再塑生命的人》
- 作者： 海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、社会活动家，她身残志坚，被誉为“20世纪美国十大偶像之一”。
- 体裁： 回忆性散文。
- “再塑生命”的含义： 指“我”（海伦·凯勒）在莎莉文老师的帮助下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”,生命有了新的意义和价值。
- 核心人物： 莎莉文老师，她是一位富有爱心、耐心和智慧的老师。
《〈论语〉十二章》 (见第二单元)

第四单元

《古代诗歌四首》
- 《观沧海》
  - 作者： 曹操（155—220），字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
  - 体裁： 乐府诗（古体诗）。
  - 主题： 通过描绘大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟、豪迈的气概和统一天下的雄心壮志。
  - 名句： 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
- 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
  - 作者： 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
  - 体裁： 七言绝句。
  - 主题： 诗人通过对景物的描写,表达了对被贬友人王昌龄的深切同情和关切之情。
  - 名句： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
- 《次北固山下》
  - 作者： 王湾,唐代诗人。
  - 体裁： 五言律诗。
  - 主题： 抒发了旅途中的思乡之情。
  - 名句： 海日生残夜，江春入旧年。（蕴含着新旧交替、自然理趣的哲理）
- 《天净沙·秋思》
  - 作者： 马致远，元代著名戏曲家、散曲家。
  - 体裁： 散曲（“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目）。
  - 特点： 被誉为“秋思之祖”，运用了意象并列的手法，用九个名词性短语勾勒出一幅深秋晚景图,抒发了游子漂泊异乡的孤寂愁苦之情。
  - 名句： 夕阳西下，断肠人在天涯。

第五单元

《猫》
- 作者： 郑振铎（1898—1958），现代作家、学者、翻译家。
- 体裁： 散文（小说）。
- 主题： 通过叙述“我”三次养猫的经历，尤其是因误会冤枉第三只猫并致其死亡的故事，表达了作者的痛苦、自责和愧疚之情，揭示了深刻的人生哲理：凡事不能主观臆断，否则会伤害无辜,追悔莫及。
- 写作特点：
  - 采用第一人称叙述,情感真挚。
  - 运用了对比的手法，写前两只猫的可爱与第三只猫的丑陋、忧郁形成对比。
  - 情节一波三折,富有戏剧性。
《动物笑谈》
（图片来源网络，侵删）
- 作者： 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家,获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
- 体裁： 科普散文（科学小品文）。
- 特点： 语言诙谐幽默，生动传神，充满了科学家的严谨和童趣。
《狼》
- 出处： 《聊斋志异》，作者蒲松龄（1640—1715），字留仙，世称聊斋先生，清代著名文学家。
- 体裁： 短篇小说（笔记体志怪小说）。
- 主题： 通过一个屠夫晚归遇狼、杀狼的故事，揭露了狼贪婪、凶残和狡诈的本性，赞扬了屠夫的勇敢、机智和斗争精神。
- 启示： 面对像狼一样的恶势力，只有敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

第六单元

《皇帝的新装》
- 作者： 安徒生（1805—1875），丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
- 体裁： 童话。
- 主题： 通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，赤身裸体举行游行大典的故事，揭露和讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人。
- 写作特点：
  - 丰富的想象和夸张。
  - 讽刺的艺术手法。
  - “一个小孩最后说出了真话”,体现了作者对纯真和诚实的赞美。
《天上的街市》
- 作者： 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国近代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。
- 体裁： 新诗（自由诗）。
- 主题： 诗人由天上的街灯联想到天上的街市，再联想到街市上的物品和人，描绘了一幅自由、幸福、光明、美好的理想社会图景,表达了诗人对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。
- 写作特点：
  - 想象奇特、丰富、优美。
  - 运用了联想和想象的写作手法。
  - 语言节奏和谐,富有音乐美。
《女娲造人》
- 出处： 《风俗通》，作者袁珂（1916—2001），当代神话学家。
- 体裁： 神话。
- 主题： 讲述了女娲抟土造人、创造人类的故事，赞美了女娲的勤劳、智慧和慈爱。
- 特点： 这是一篇神话，体现了先民对人类起源的奇特想象，课文在原文基础上进行了文学性的加工，增添了女娲的心理和活动描写,使人物形象更丰满。

重要文学常识补充

主要文学体裁：
- 散文： 形式自由，不讲究韵律，可以记人、叙事、写景、状物、议论，如《春》《济南的冬天》。
- 诗歌： 高度集中地反映社会生活，饱含着作者的思想感情，语言凝练，具有一定的节奏和韵律，如《古代诗歌四首》《天上的街市》。
- 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活，如《猫》《狼》《皇帝的新装》。
- 神话： 关于神或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，如《女娲造人》。
主要修辞手法：
- 比喻： 明喻（像、好像、仿佛）、暗喻（是、成了、变成）。
- 拟人： 把事物当人来写。
- 排比： 三个或三个以上结构相同或相似的句子。
- 夸张： 故意言过其实。
- 反复： 为了强调某个意思，表达某种感情,特意重复某个句子或词语。
主要表达方式：
- 记叙： 记述人物的经历或事物的发生、发展、变化过程。
- 描写： 用形象的语言对人物、事件、环境作具体刻画和描绘。
- 抒情： 表达和抒发作者的感情。
- 议论： 对人或事物发表看法,提出观点。
- 说明： 用简明扼要的语言对事物的形状、性质、成因、功用等加以客观的解释。